聶月殿

摘要：學(xué)校德育工作中感恩教育是重頭戲，一直以來備受關(guān)注。本文先是新時(shí)期思品課對(duì)感恩的釋義，學(xué)校要對(duì)學(xué)小生實(shí)施感恩教育，讓學(xué)生受用終身。而后學(xué)校要對(duì)學(xué)小生實(shí)施感恩教育提出好的建議和意見。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校；感恩教育；建議；意見

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力特別是青壯年都轉(zhuǎn)移進(jìn)城務(wù)工，將孩子留給祖父母、外祖父母代為照管，久而久之，隔輩想管好又不敢管的心理在作怪，最終使得“溺愛”泛濫，越來越多的孩子變得自私、冷漠、脆弱，兒童 “畸形心理”日益呈現(xiàn)，最終導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子道德低下。下面筆者就農(nóng)村學(xué)生感恩的問題談以下觀點(diǎn)。供參考。

一、新時(shí)期思品課對(duì)感恩的釋義

1、感恩釋義。感恩是認(rèn)可自然、社會(huì)和他人給予自己的恩惠和方便，并能夠真誠回報(bào)的一種認(rèn)識(shí)、情感和行為。是小時(shí)候領(lǐng)受父母的養(yǎng)育之恩；是上學(xué)期間老師的教育之恩；是工作后領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)懷、幫助之恩，上了年紀(jì)是接受晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩；這樣說來人的一生無時(shí)無刻不“沐浴“著感恩。為此在思品學(xué)科教學(xué)中要結(jié)合案例進(jìn)行感恩教學(xué)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到感恩教育。

2、感恩教育的意義。在小學(xué)生成長的過程中常常被錯(cuò)綜復(fù)雜的心理矛盾纏繞著，再加上其年幼缺乏思維。對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，極易造成內(nèi)心的積怨，為此學(xué)校要教會(huì)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)這個(gè)急劇轉(zhuǎn)變的社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)，學(xué)會(huì)感恩。特別是當(dāng)今獨(dú)生子女進(jìn)行感恩教育更是刻不容緩、迫在眉睫的大事了。

二、農(nóng)村學(xué)生感恩欠缺的主要原因

1、家庭是造成學(xué)生感恩欠缺的主要原因。就當(dāng)前的農(nóng)村來說，“年初外出年尾歸”是農(nóng)村大部分農(nóng)村在外務(wù)工者的生活寫照。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村小學(xué)生中，淪為“留守”孩子的多達(dá)60%，在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)更多，超出70%。對(duì)于小學(xué)生來說“留守兒童”的命運(yùn)將他們推向孤立的境地。這個(gè)孤立的境地在爺爺奶奶的面前得不到解決。據(jù)調(diào)查，2014年9月，筆者的學(xué)校有一名留守學(xué)生，因家貧是父親外出務(wù)工，后因某種關(guān)系導(dǎo)致父母離異，爺爺奶奶又與孩子有代溝，所以7歲的孩子心里充滿憤恨，經(jīng)常走向極端，最后以死來“懲罰”父母的罪過。

2、學(xué)校對(duì)兒童能否感恩也起決定性的作用。當(dāng)前的思品教育的可有可無，教學(xué)方式的陳舊，根本無法滿足學(xué)生的好奇心，加上當(dāng)前素質(zhì)教育的不合理性，讓小學(xué)生的內(nèi)心深處背負(fù)著諸如考試“分?jǐn)?shù)”等的包袱。所以要他們感恩教師是有一定的難度的。

3、社會(huì)是感恩教育的育人陣地。就當(dāng)前來說。社會(huì)上還存在著許多不適宜實(shí)施感恩教育的因素。社會(huì)上“黃賭毒”不良現(xiàn)象的增加給涉世之初的學(xué)生帶來了不少負(fù)面影響。

三、學(xué)校實(shí)施感恩教育的策略

1、家庭要從小培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)。俗話說：家長是孩子的第一任老師。一個(gè)孩子的言談舉止和思想品德無不投射家長教育和熏陶的影子。什么樣的家庭就造就什么樣的孩子。從某種意義上來說，在教育孩子問題上家長起到比學(xué)校更為重要的作用。家庭教育如此重要，那么，如何提高家庭教育的質(zhì)量呢？一是國家要從提高全民素質(zhì)的角度創(chuàng)設(shè)全社會(huì)感恩的氛圍。全社會(huì)感恩氛圍需要有國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做基礎(chǔ)，需要國家有關(guān)部門高度重視，并出臺(tái)相關(guān)政策、措施，需要社會(huì)各界的關(guān)注和社會(huì)方方面面的共同努力，全民素質(zhì)提高了，就意味著家長教育思想、教育理念的提升，家長的素質(zhì)提高了，感恩意識(shí)就會(huì)從小在家庭里就得到了應(yīng)有的重視和培養(yǎng)，這種從小培養(yǎng)起來的感恩意識(shí)和感恩思想是原生態(tài)的、根深蒂固的，長大以后再經(jīng)過學(xué)校感恩意識(shí)的教育和培養(yǎng)，他的感恩意識(shí)就會(huì)得到強(qiáng)化，從小培養(yǎng)起來的感恩意識(shí)也一定會(huì)影響并伴隨孩子的一生。二是做到家庭學(xué)?；?dòng)溝通。利用家長會(huì)、倡議書等等多種方式來溝通學(xué)校教育始終與家庭教育互相聯(lián)系，互相配合、互相補(bǔ)充，為了達(dá)到共同教育孩子的目標(biāo)，學(xué)校和家庭的有效溝通是必不可少的。

2、感恩教育是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一是組織以感恩教育為主題的主題班會(huì)課作為實(shí)施感恩教育的有效途徑。在教師節(jié)來臨之際，筆者組織小學(xué)生開展以“感恩教師”為主題的班會(huì)課，通過學(xué)生講述一件發(fā)生在師生之間的一件事來談?wù)劺蠋煂?duì)自己的幫助或影響；通過寫給或說給老師的最想寫或最想說的一句話等等方式，給學(xué)生提供這樣一個(gè)平臺(tái)去靜心的回想、有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)老師與自己的意義，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己自從踏入學(xué)校的大門以來，居然有那么多的老師在關(guān)心自己，這樣感激之情就會(huì)油然而生，我們也就達(dá)到了感恩教育的目的。二是強(qiáng)化學(xué)校文化板塊建設(shè)。黑板報(bào)包括校園內(nèi)的和教室內(nèi)的。黑板報(bào)定期地以各種主題為內(nèi)容，由學(xué)生出版編排，并參加學(xué)校黑板報(bào)的評(píng)比，它既是班級(jí)班風(fēng)班貌的展示，也是學(xué)生才藝展示的舞臺(tái)，最重要的還是在于它展示的內(nèi)容，學(xué)生在著手準(zhǔn)備的時(shí)候，材料的準(zhǔn)備過程本身就是一個(gè)自身受教育的過程，展示出的黑板報(bào)是感恩教育的主陣地之一。 三是組織小學(xué)生《感恩父母》《感恩社會(huì)》為主題的征文活動(dòng)。這類主題征文是與學(xué)生常接觸、常溝通的司空見慣的活動(dòng)。但要求學(xué)生一種以文字形式表達(dá)出某種情感，并在報(bào)刊、雜志上以某種主題為內(nèi)容發(fā)表出來，學(xué)生會(huì)認(rèn)真對(duì)待，并進(jìn)行深入的思考和反思，思考反思的過程本身就是感恩行動(dòng)的前奏，然后就是進(jìn)行感恩活動(dòng)，參與的學(xué)生越多，效果就越好。 四是教師組織小學(xué)生進(jìn)行《感恩》主題演講。在思品課堂或者課外活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行思想、夢(mèng)想的演講是最具感染力的一種形式。歷史上就有一直被世人傳誦的演講名篇，如馬丁·路德·金著名的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》，多少年來一直激勵(lì)著一代又一代的后人去大膽探索、去追求人類的平等與幸福。

總之，新時(shí)期的小學(xué)生學(xué)校感恩教育教學(xué)事關(guān)學(xué)生是否可持續(xù)發(fā)展，是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。所以學(xué)校德育教育要在家長的配合下，在社會(huì)輿論的關(guān)注和“抨擊”關(guān)注下，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平為基礎(chǔ)，不但課堂上講，課下也要講，只有這樣才能把感恩教育真正落到實(shí)處，從而提升學(xué)校的德育工作。

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