李欣茹

摘要：在素質(zhì)教育的要求下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要努力提高自身的綜合能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。基于此，本文結(jié)合中學(xué)生物的知識(shí)，研究了如何在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程當(dāng)中強(qiáng)化自身的能力，并總結(jié)了一些方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生物；學(xué)習(xí)；能力；強(qiáng)化

引言

在素質(zhì)教育的背景下，強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展一直是廣大一線教師所追求的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握知識(shí)與技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)有所得、所悟、所用，努力提高自身的綜合能力，爭(zhēng)做對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，也是學(xué)生所追求的目標(biāo)。在新課改背景下，中學(xué)階段的生物知識(shí)，更加貼近實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生能力的提高有著積極的促進(jìn)作用，因此，有必要針對(duì)生物學(xué)習(xí)中技能的強(qiáng)化進(jìn)行研究。

一、把握教材，提高興趣

依據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容，生物課程的價(jià)值更趨向于大眾教育，新課標(biāo)的三維目標(biāo)規(guī)定著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而且重視學(xué)習(xí)的過(guò)程?；谶@些理念，新課標(biāo)下，中學(xué)的生物教材充分體現(xiàn)一個(gè)“新”字，高中生物必修1《分子與細(xì)胞》模塊，各版本教材都增加了一個(gè)引導(dǎo)章節(jié)，人教版的章節(jié)為“走近細(xì)胞”。從這個(gè)角度來(lái)看，生物教材的內(nèi)容更加貼近實(shí)際生活，同時(shí)增設(shè)了探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容以及實(shí)踐內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的提高有著積極的促進(jìn)作用。

興趣是最好的老師，這句話表明在學(xué)習(xí)任何一門(mén)學(xué)科知識(shí)時(shí)，對(duì)知識(shí)保持熱情，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中投入旺盛的精力，方能取得事半功倍的效果。同時(shí)任何一項(xiàng)技能都需要基礎(chǔ)理論知識(shí)作為支撐，基于此，在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的過(guò)程中，首先要把握住教材上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，以極高的興趣，提高自身技能。

二、把握實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)踐

生物屬于自然學(xué)科類(lèi)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、應(yīng)用性與實(shí)踐性。其實(shí)驗(yàn)是十分重要的內(nèi)容，也是將基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的主要途徑。因此要積極參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，把握基本的實(shí)驗(yàn)原理、方法，通過(guò)自主的探究性學(xué)習(xí)或者研究性學(xué)習(xí)拓寬自身知識(shí)面，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能。

首先要強(qiáng)化自身的觀察能力，強(qiáng)大的觀察能力對(duì)于解析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有著重要作用。中學(xué)階段的生物教材，提供了比較多的觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)，比如觀察種子、飼養(yǎng)并觀察蚯蚓等。在這些實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將照相機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備利用起來(lái)輔助觀察，提高自身的觀察能力。

其次，把握基本的實(shí)驗(yàn)原理與方法，把握實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及原則，比如安全性、方便性、可行性以及精確性。要對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，掌握使用方法，比如顯微鏡的使用。同時(shí)要形成良好的習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)前要針對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，對(duì)教材提供的實(shí)驗(yàn)素材有一定的了解，以便在做實(shí)驗(yàn)時(shí)心中有數(shù)。

最后，充分利用教材提供的課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及實(shí)踐能力。比如人教版高中生物教材，設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶、植物激素與向性等實(shí)習(xí)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。將這些素材利用起來(lái)，利用課后的碎片時(shí)間，邀請(qǐng)同伴組成興趣小組，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)，對(duì)于強(qiáng)化自身能力，特別是組織能力，制定計(jì)劃能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，團(tuán)隊(duì)寫(xiě)作能力等有著積極的促進(jìn)作用。

三、自主學(xué)習(xí)，科學(xué)研究

新課標(biāo)下，一直在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，基于此，作為學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，首先提高自身的閱讀能力，即信息加工處理能力。在學(xué)習(xí)生物的過(guò)程當(dāng)中會(huì)接收到很多生物方面的信息，學(xué)習(xí)效果的好壞直接由信息理解能力來(lái)決定，基于此加強(qiáng)自身的閱讀能力提高信息理解力作用巨大。信息的加工處理，是學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要掌握的基本技能，學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)接收信息、處理信息、將信息內(nèi)化成知識(shí)體系，并用以解決問(wèn)題的過(guò)程。

所以，一方面要通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握教材當(dāng)中的基本知識(shí)點(diǎn)，另一方面，通過(guò)展開(kāi)“科學(xué)研究”即研究性學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的生物知識(shí)進(jìn)行自主性研究。主要可通過(guò)電視、雜志等媒介來(lái)了解前沿的生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)組織興趣小組，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，或任務(wù)學(xué)習(xí)法，擬定一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，并通過(guò)合作來(lái)完成，從中加強(qiáng)自身的技能。

四、改進(jìn)方法，加強(qiáng)創(chuàng)新

在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并清晰認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性?；趧?chuàng)新理念，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，要在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出問(wèn)題，同時(shí)根據(jù)自身掌握的知識(shí)，大膽提出假設(shè)，然后通過(guò)掌握的基本實(shí)驗(yàn)原理與方法，設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。通過(guò)這種方式可有效強(qiáng)化自身的實(shí)驗(yàn)技能，并可加強(qiáng)自身的思維能力，提高認(rèn)知水平。同時(shí)可以需求教師的幫助，選定一個(gè)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，比如手機(jī)輻射對(duì)人神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞和前脂肪細(xì)胞的影響、某城區(qū)生活垃圾處理調(diào)查、廚房生活垃圾再利用、有機(jī)消毒劑應(yīng)用的初探等等。通過(guò)這些研究性課題，提高自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活的過(guò)程當(dāng)中，要掌握基本的理論知識(shí)，以理論知識(shí)為支撐，學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，掌握生物實(shí)驗(yàn)的基本原理、方法、原則等。以此為基礎(chǔ)，展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)或研究性學(xué)習(xí)，將生活當(dāng)中與生物相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題引入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際的問(wèn)題，進(jìn)而強(qiáng)化自身技能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

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