萬(wàn)茜

摘 要：幼兒是祖國(guó)建設(shè)和發(fā)展的未來(lái)，因而加強(qiáng)對(duì)于他們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，對(duì)于他們今后創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展具有非常重要的作用。幼兒們的思維和認(rèn)知還沒(méi)有進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，因而他們對(duì)于其周?chē)氖挛锒即嬖谥軓?qiáng)的興趣，但是由于他們還沒(méi)有定力集中于一件事情或者是一點(diǎn)當(dāng)中，因而并不能夠更好的約束其自身的行為，所以在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候需要采用多樣化的方式來(lái)進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 幼兒教育 優(yōu)化措施

幼兒園是幼兒們最初接受教育也是他們開(kāi)始融入集體并在一定程度上獨(dú)立生活的初始階段，因而幼兒教育不僅對(duì)于幼兒們學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的基礎(chǔ)和塑成的作用，同時(shí)還會(huì)影響到他們后期在小學(xué)甚至是中學(xué)的學(xué)習(xí)。作為一種基礎(chǔ)性教育，幼兒教育工作不僅與我國(guó)未來(lái)人民群眾的基本文化素質(zhì)有關(guān)，同時(shí)還會(huì)影響到國(guó)家在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。況且在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段當(dāng)中，人們對(duì)于知識(shí)和科學(xué)技術(shù)的重視程度也越來(lái)越高，在這種情況之下教育從娃娃抓起的理念也就更為重要。況且從許多著名人物的采訪當(dāng)中也可得知，他們中許多人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基本的道德素質(zhì)都是在幼兒園中培養(yǎng)起來(lái)的，因而幼兒教育的重要性也就可想而知。

一、幼兒教育工作存在的問(wèn)題

現(xiàn)如今有很多人更多關(guān)注于中學(xué)和大學(xué)階段的教育，殊不知更為高級(jí)的教育也是從幼兒園開(kāi)始逐漸發(fā)展和培養(yǎng)起來(lái)的。可以說(shuō)長(zhǎng)期以來(lái)，幼兒教育已經(jīng)成為了我國(guó)教育體系當(dāng)中較為薄弱的環(huán)節(jié)，這一方面表現(xiàn)在許多管理者和家長(zhǎng)對(duì)于幼兒教育的重視僅僅停留在口頭上，另一方面則是體現(xiàn)在幼兒教育工作當(dāng)中本身就存在一些問(wèn)題需要解決。從目前情況來(lái)看，許多地區(qū)幼兒教育的年限不同，所使用得教材也有很大的差別，教師們的素質(zhì)和能力更是參差不齊。所以在這種情況之下要想更好的提高幼兒教育的實(shí)際質(zhì)量和效果，不僅需要對(duì)多個(gè)部門(mén)進(jìn)行協(xié)調(diào)管理，同時(shí)還需要對(duì)現(xiàn)存教師綜合素質(zhì)不能夠滿足需求、機(jī)構(gòu)管理不夠規(guī)范以及教育教學(xué)方法改進(jìn)緩慢等問(wèn)題進(jìn)行解決，這樣才能夠更好的促進(jìn)幼兒教育工作的發(fā)展。[1]

1.加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍建設(shè)

幼兒教育是系統(tǒng)化教育的起步階段，可以說(shuō)是規(guī)范化教育的準(zhǔn)備工作，因而加強(qiáng)和優(yōu)化幼兒教育不僅能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，同時(shí)還能夠?yàn)閲?guó)民素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。而教師作為幼兒教育的主要施行者和踐行者，他們的專業(yè)能力和心理素質(zhì)不僅會(huì)直接影響到國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)影響到好幾代人的教育，所以從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)是目前提高和改進(jìn)幼兒教育工作的重要一步。在對(duì)幼兒師資隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候，一方面可以對(duì)教師們的工作待遇和環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)母纳坪吞嵘?，同時(shí)還可以在招聘時(shí)引進(jìn)一些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和業(yè)務(wù)知識(shí)的人員。另一方面還可以對(duì)目前的師資隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化和針對(duì)性的培訓(xùn)，通過(guò)這種方式來(lái)優(yōu)化現(xiàn)有的教師隊(duì)伍。因而為了更好的加強(qiáng)幼兒師資隊(duì)伍的建設(shè)，相關(guān)的管理部門(mén)和教育機(jī)構(gòu)就需要給教師們創(chuàng)造更多的專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠快速提高他們的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還能夠提高幼兒教育的水平。所以作為教育體系當(dāng)中的基礎(chǔ)性部分，幼師們的專業(yè)素質(zhì)和能力都直接影響著幼兒們知識(shí)和能力的發(fā)展，只有具備高水平和高素質(zhì)的教師對(duì)幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)，不僅能夠充分發(fā)揮和挖掘幼兒們的潛力，還能夠使幼兒們的性格和習(xí)慣更加能夠適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的要求。[2]

2.促進(jìn)教育教學(xué)方法的改進(jìn)

幼兒的潛能和興趣點(diǎn)還處于被挖掘和開(kāi)發(fā)的階段，因而在對(duì)其進(jìn)行教育的時(shí)候就應(yīng)該采取多樣化和多元化的教學(xué)方式。雖然幼兒們的年紀(jì)比較小、對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)范圍和深度也受到了局限，但是他們是以個(gè)體的身份參與到外界活動(dòng)當(dāng)中的，因而幼兒們的感受、想法、認(rèn)識(shí)以及理解都應(yīng)當(dāng)作為主體受到尊重。所以在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候就需要通過(guò)一定自主性和創(chuàng)設(shè)性的活動(dòng)來(lái)使他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。比如在學(xué)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》的時(shí)候，教師就可以有意識(shí)的讓學(xué)生們參與到其中，教師可以充分利用多媒體圖片展示的功能來(lái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。首先展示螞蟻的圖片并讓學(xué)生們回答這是什么動(dòng)物，然后再出示螞蟻搬豆的圖片問(wèn)學(xué)生們螞蟻在干什么，在學(xué)生們七嘴八舌的回答之后，教師就可以通過(guò)播放歌曲讓學(xué)生們帶著疑問(wèn)和檢驗(yàn)以及所想是否正確的心態(tài)來(lái)了解歌曲內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上幼兒們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來(lái)，同時(shí)還能夠提高學(xué)習(xí)效率。[3]

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是與所有家庭都息息相關(guān)的，因而不論是教育部門(mén)還是社會(huì)機(jī)構(gòu)都需要重視這一階段對(duì)于幼兒們的培養(yǎng)。然而由于不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育水平有所不同，因而在進(jìn)行教育工作優(yōu)化的時(shí)候還需要對(duì)具體情況具體分析，這樣不僅能夠增強(qiáng)措施的針對(duì)性和有效性，同時(shí)還能夠通過(guò)工作思路的轉(zhuǎn)變來(lái)提升實(shí)際教育效果。

參考文獻(xiàn)

[1]康艷.新時(shí)期如何做好幼兒教育工作[J].中國(guó)校外教育，2013年.

[2]阿依古麗·吾斯曼.新時(shí)期如何做好幼兒教育[J].青年時(shí)代，2015年.

[3]龐建萍.3～6歲幼兒家庭心理健康教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].幼兒教育，2011年.