鄭建芳

互聯(lián)網(wǎng)豐富多彩，給我們帶來(lái)了很多的便利，但伴隨而來(lái)的還有很多的不良誘惑和影響。于成人而言，大部分人能夠辨別網(wǎng)絡(luò)利弊，有效利用網(wǎng)絡(luò)。但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷程度往往超乎我們的想象。教師要注重對(duì)學(xué)生的正確使用網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生間相互交流、有效溝通以及個(gè)性展示的新平臺(tái)。

一、快速通道，有效溝通

網(wǎng)絡(luò)便捷高效，網(wǎng)絡(luò)傳遞消息的速度也是驚人的。在當(dāng)今時(shí)代，很多的學(xué)生都有自己的電子溝通工具，除了打電話以外，微博、微信都是學(xué)生相互聯(lián)系的重要方式。而很多的不法分子也正是利用了這一工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行欺騙和傷害。對(duì)此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的溝通，讓網(wǎng)絡(luò)聊天工具成為相互間溝通的“快速通道”。

例如，很多學(xué)生都喜歡通過(guò)微信進(jìn)行聊天?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)詐騙、陷阱太多，如果堅(jiān)持以往的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一味的重復(fù)叮囑，很容易就引起了學(xué)生的反感。為此，我不反對(duì)學(xué)生利用微信聊天，我也會(huì)與學(xué)生通過(guò)微信進(jìn)行溝通，尤其是對(duì)表現(xiàn)異常的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)上，我們一改以往的身份，成為了朋友。我和學(xué)生們說(shuō)我的想法，學(xué)生也能放下心中的包袱，將自身的真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)。逐漸地，這種真誠(chéng)的溝通給予學(xué)生一種正確的引導(dǎo)。有了良好的開(kāi)端，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些詐騙的方式的演示。也是這樣的方式，我成為了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的“好友”，真誠(chéng)有效的溝通，也讓我們成為了無(wú)話不談的好朋友。很多時(shí)候，學(xué)生在思想上和心理上有波動(dòng)時(shí)，都會(huì)與我“傾訴”，和我商量一些想法，網(wǎng)絡(luò)讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼。

二、空中課堂，真實(shí)討論

現(xiàn)在很多的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)都給學(xué)生的討論提供了便利，如BBS（Bulletin Board System電子公告板）等，這類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比較專業(yè)地為學(xué)生提供了討論的機(jī)會(huì)。針對(duì)這樣的網(wǎng)絡(luò)途徑，我們應(yīng)該支持和鼓勵(lì)。在本人的教學(xué)中，就經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)討論來(lái)替代課堂討論，通過(guò)正規(guī)的網(wǎng)站和平臺(tái)，對(duì)某些話題提出自己的想法，從而提供更加自由的言論空間。

例如，學(xué)生通常利用課堂時(shí)間或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行討論。這樣的做法能使學(xué)生相互間進(jìn)行話題的論述和表達(dá)，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人的想法，卻占用了寶貴的校園時(shí)間。對(duì)此在本人的教學(xué)中，一改以往的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行討論，而討論的途徑就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立討論群，將學(xué)生都加入到群中，我在學(xué)校預(yù)留一些話題，放在群共享中，學(xué)生針對(duì)話題搜集資料，然后進(jìn)行討論和論述，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生的課余時(shí)間更加豐富，群里的信息也被有效地儲(chǔ)存起來(lái)。同時(shí)也是通過(guò)這樣的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)使用的正確引導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生溝通的有效橋梁和高效的“空中課堂”。

學(xué)生的主觀能力是有限的，絕大多數(shù)的學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)都是盲目的。這種盲目性往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤入不健康的網(wǎng)站。作為班主任教師，也應(yīng)該多給學(xué)生推薦一些健康的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常到正規(guī)的網(wǎng)站上汲取知識(shí)，發(fā)表看法，從而有效地受到優(yōu)秀文化的熏陶。

三、無(wú)限舞臺(tái)，個(gè)性展示

網(wǎng)絡(luò)上的很多功能都適合學(xué)生展現(xiàn)自己，給學(xué)生更多的平臺(tái)來(lái)展示成果，發(fā)展個(gè)性。對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)可以在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方面進(jìn)行探究，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信，激發(fā)學(xué)生自主使用網(wǎng)絡(luò)的興趣。筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生擁有自己的空間和展示的平臺(tái)，有時(shí)會(huì)用評(píng)比、優(yōu)秀成果展示的方式，開(kāi)辟經(jīng)驗(yàn)交流版塊，促進(jìn)學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、展示自我，全面完成個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

如學(xué)生都有自我展示的心態(tài)，這種心態(tài)能夠給學(xué)生帶來(lái)很強(qiáng)大的正能量，促發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。抓住了學(xué)生的這種心理后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的博客和微博，將自己的感想感悟、真實(shí)的想法狀態(tài)以及平時(shí)的生活發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)上的優(yōu)美篇章等都進(jìn)行展示。用博客交流平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，由于博客是要面對(duì)大眾的，學(xué)生在發(fā)表文章和感想時(shí)，總是會(huì)很自覺(jué)地反復(fù)推敲自己的話語(yǔ)，閱讀他人的優(yōu)秀作品。我發(fā)現(xiàn)擁有自己博客的學(xué)生要比其他學(xué)生的作文水平更加突出。

時(shí)至今日，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年生活中不可或缺的重要組成部分。教師不應(yīng)該一味地強(qiáng)制學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該把單調(diào)的教學(xué)說(shuō)教與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與正確的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，使德育工作實(shí)現(xiàn)從單向傳遞到雙向交流互動(dòng)的飛躍，從而提升學(xué)生的自我約束能力，給學(xué)生的品德思想插上“自我教育”的翅膀。

此文系全國(guó)教育信息技術(shù)研究課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中德育有效策略的研究”階段性成果（2016年課題立項(xiàng)號(hào)163233240）

（作者單位：山東鄒城市太平中學(xué)）