王雪艷

【摘要】當今社會，愛國主義教育意義仍然重大，有利于全面提高學生的文學素養(yǎng)；有利于增強我們中華民族的民族凝聚力。如何讓我們的愛國主義教育回歸我們的語文教育呢？對此，本文展開了論述。

【關鍵詞】語文課堂教學；愛國主義；閱讀興趣

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

細心的你可曾發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：一部分“九O后”熱衷的是肯德基、蘋果手機、過西方情人節(jié)、追韓劇，而對中秋賞月、民族英雄、 古典名著漠然視之。傳統(tǒng)文化似乎離年輕人越來越遠。愛國教育是我們傳統(tǒng)文化教育的精髓之一。因此，我們有必要將愛國主義教育與語文教學有機結合起來，構建學生熱愛母語、熱愛祖國的平臺。

古往今來，許多愛國名士都接受了愛國主義的熏陶，都有著深厚的傳統(tǒng)文化的底蘊，他們身上都閃爍著了中國人民的錚錚鐵骨、精忠報國的光芒：魯迅棄醫(yī)從文、朱自清餓死不吃美國救濟糧、華羅庚放棄美國的優(yōu)越條件，毅然回國報效祖國……當今社會，愛國主義教育意義仍然重大，有利于全面提高學生的文學素養(yǎng)；有利于增強我們中華民族的民族凝聚力。如何讓我們的愛國主義教育回歸我們的語文教育呢？我認為可以從以下幾個方面入手。

一、立足課堂教學，合理拓展延伸

語文課堂教學是我們進行愛國主義教育的主陣地。課本中有許多優(yōu)秀的篇章閃爍著愛國主義精神的光芒，對學生的人生觀價值觀的確立起著不可估量的作用，對學生的一生將會產(chǎn)生積極的影響。我在教授文天祥的《過零丁洋》時進一步拓展延伸：

（1）全班交流所收集的有關愛國的詩詞資料。

事例：屈原寧為玉碎，不為瓦全，毅然抱石投江；蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年；岳飛精忠報國最終死在風波亭上；陸游臨死不忘國家統(tǒng)一；朱自清寧可餓死也不吃美國的救濟糧；劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義。周恩來為中華崛起而讀書。

詩句：

寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。（鄭思肖《畫菊》）

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）

夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》）

臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺。（岳飛《滿江紅》）

生平未報國，留作忠魂補。（楊繼盛《就義詩》）

只解沙場為國死，何須馬革裹尸還。（徐錫麟的《出塞》）

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。（林則徐《赴戍登程口占示家人》）

教師小結。

（2）讓學生及時練筆。

二、注重課外引領，培養(yǎng)閱讀興趣

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓練語感，方能駕馭語言文字?！苯處煈浞掷谜n堂上所學的知識引導學生進行愛國主義精神書籍的課外閱讀，使學生能夠找到由課內(nèi)通向課外的渠道，沖出狹小的教材、閱讀圈子，能自由自在地在廣闊空間學習、吸收、運用。

《滿江紅》是岳飛的生命之歌?！熬覉髧睘樵里w終生遵奉。課堂上引導學生分析賞析學習岳飛“精忠報國”的英雄之志，課堂上學唱《滿江紅》，進一步感受精忠報國的真諦，讓學生寫下感慨。課后推薦學生閱讀《岳飛傳》，繼續(xù)搜集其他民族英雄的故事。

《永遇樂·京口北固亭懷古》是辛棄疾的愛國名篇。“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否”恰當傳達了詞人當時那種壯志猶存、報國無路而深感悲憤的感情，具有動人心弦的力量。我們可以讓學生課后繼續(xù)搜集辛棄疾的詞《浪淘沙·山寺夜半聞鐘》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《水龍 吟·登建康賞心亭》。課后趁熱打鐵引導學生繼續(xù)閱讀傳統(tǒng)文化書籍詩詞，從而提高了效率，開闊了學生的視野，提高了學生學習傳統(tǒng)文化的能力。

三、豐富實踐活動，增強愛國情懷

在我們的語文實踐活動中，蘊含著許多愛國主義教育的精髓。

（一）繪黃河寄深情

讓學生制作關于黃河文化的手抄報。內(nèi)容涉及黃河的起源、與黃河有關的民間故事、神話傳說、詩詞、民謠，歌曲。此次活動豐富了學生的學習文化生活，充分挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，深入利用此次活動引導學生從小樹立民族自豪感，更加熱愛祖國。

（二）老紅軍故事會

老紅軍結合親身經(jīng)歷用簡樸的語言生動地講述著當年在缺吃少穿、武器落后的艱苦條件下英勇戰(zhàn)斗的事跡，帶領學生走進了當時的崢嶸歲月。老紅軍勉勵學生好好學習，學會感恩，長大后報效祖國，回報社會。整個講座使師生們深受感動和鼓舞。此次活動有利于學生繼承和發(fā)揚老一輩的愛國主義崇高精神。

（三）古風古韻風采展

師生同臺演出，共赴一場人文情懷的古韻約會。老師表演了詩朗誦《感恩祖國》《宋詞串聯(lián)》，演唱了出自古詩詞的歌曲《明月幾時有》《幾多愁》《月滿西樓》等，學生表演了京劇臉譜說唱、相聲、民族舞蹈、小品、書法、古箏演奏，等等。此次活動豐富了學生的課外生活，能夠細細品味傳統(tǒng)文化的美好意境，從而更加熱愛傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，塑造更加積極的人生觀和價值觀。

四、拓寬閱讀手段激發(fā)愛國熱情

我們在實際教學過程中可以巧妙借助現(xiàn)代教學手段，達到愛國教育最大化的效果。如網(wǎng)絡，聽錄音、觀看電影視頻、通過論壇、聊天室等多種手段相互進行交流。我在講授《土地的誓言》時，由于戰(zhàn)爭離學生們太遙遠，他們無法感同身受地體會那種對黑土地、對家鄉(xiāng)、對祖國的熾熱的思念和愛。我在講授新課之前讓他們搜集了作者的寫作背景，推薦學生觀看《抵抗！抵抗！》《九一八事變》。通過朗讀點評論壇等多種形式教學，學生更深刻地領悟到作者的寫作主旨，并且更加專注更加認真地投入到本課的學習中去，從而高效地達成了本課的學習目標。閱讀并不是完全排除電視、電影、網(wǎng)絡等，而是要努力尋找結合點，促進閱讀能力的發(fā)展。

在語文課堂上有效、適度地滲透愛國主義教育，復蘇學生的愛國情懷，將是我與愛國主義教育攜手的最美呈現(xiàn)。愿愛國主義的花朵在語文教學中萌芽綻放。

（編輯：龍賢東）endprint