吳小林

摘 要：針對(duì)校企深度合作下高職院校創(chuàng)業(yè)教育模式及機(jī)制創(chuàng)新展開(kāi)分析，對(duì)高職院校創(chuàng)業(yè)的教育模式進(jìn)行詳細(xì)闡述，并對(duì)校企深度合作的機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的探討，以期能為有關(guān)方面提供有益的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：校企合作；教育模式；機(jī)制創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）19-0110-04

校企合作，是職業(yè)教育改革的深水區(qū)，需要持續(xù)不斷地探索。而由于校企的合作，對(duì)如今高職院校的教育模式提出了更高的要求，教育工作者就需要對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)校企深度合作的發(fā)展?；诖耍疚木托Ｆ笊疃群献飨赂呗氃盒?chuàng)業(yè)的教育模式及機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行了分析，以期對(duì)有關(guān)方面的需要提供一定的幫助。

一、高職院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在2011年，教育部把創(chuàng)業(yè)教育更名為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并頒布了《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》這一政策，政策中提出了大學(xué)生群體是最具創(chuàng)業(yè)潛力、創(chuàng)新的群體之一。在十八大報(bào)告中提出，要引導(dǎo)勞動(dòng)者創(chuàng)新就業(yè)觀念，支持其采取多形式多渠道進(jìn)行就業(yè)，使就業(yè)被創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)。目前我國(guó)在積極推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，比如創(chuàng)辦種子學(xué)校、開(kāi)展師資培訓(xùn)、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、研討會(huì)交流等，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，部分高職院校也取得了成功，獲得了經(jīng)驗(yàn)。

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的加強(qiáng)是時(shí)代發(fā)展的必然要求。在就業(yè)中，創(chuàng)業(yè)是比較高層次、更廣泛的，創(chuàng)業(yè)者既創(chuàng)造了自身的工作崗位，同時(shí)也創(chuàng)造了他人的工作崗位。我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的加強(qiáng)可以使勞動(dòng)就業(yè)面得以擴(kuò)大，將就業(yè)層次提高，從而使就業(yè)率提升。中國(guó)目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)狀要求創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過(guò)科教興國(guó)提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，使我國(guó)的整體經(jīng)濟(jì)實(shí)力得以提高，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求知識(shí)和技術(shù)的創(chuàng)新和改革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化高科技。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)性人才培養(yǎng)的教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新型社會(huì)構(gòu)建、創(chuàng)新科技城市建設(shè)的需要。目前我國(guó)很多城市、地方都處在城市化建設(shè)、工業(yè)化轉(zhuǎn)型、科技創(chuàng)新的重要關(guān)口，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，科技和教育是非常關(guān)鍵的內(nèi)容，所以必須深入人力資源是第一資源、科技是第一生產(chǎn)力、高技產(chǎn)業(yè)（高新技術(shù)）是第一增長(zhǎng)點(diǎn)這三個(gè)重要理念。而人力資源中非常重要的來(lái)源主要來(lái)自于高職院校，高職院校是培養(yǎng)高新技術(shù)人才的重要機(jī)構(gòu)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)高職院校發(fā)展和提升。目前，很多高職院校都在進(jìn)行擴(kuò)招，高職畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)數(shù)量也在逐年增加，同時(shí)就業(yè)壓力也在不斷加大。而目前我國(guó)的勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)也在進(jìn)行調(diào)整，很多企業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)都在進(jìn)行增效減員，從而出現(xiàn)了就業(yè)崗位缺少的現(xiàn)象。因?yàn)槲覈?guó)很多畢業(yè)生都向往在大企業(yè)或國(guó)家機(jī)關(guān)就業(yè)，導(dǎo)致了畢業(yè)生需求不能良好地對(duì)接人才市場(chǎng)的就業(yè)職位，造成更嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。目前大多數(shù)高職院校具有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏、發(fā)展時(shí)間短、起步晚等問(wèn)題，比如實(shí)訓(xùn)條件差、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、硬件缺乏等，使高職畢業(yè)生的綜合素質(zhì)不夠高，給社會(huì)留下不夠理想的印象，加上社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的認(rèn)識(shí)不足，使高職畢業(yè)生就業(yè)更困難，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以促進(jìn)高職院校的發(fā)展。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適應(yīng)高職學(xué)生的成才、成長(zhǎng)。高職學(xué)生具有動(dòng)手能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、個(gè)性活躍、思想豐富等特點(diǎn)，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以開(kāi)發(fā)高職學(xué)生的潛在能力和個(gè)性特長(zhǎng)，提高高職學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。在校期間，高職學(xué)生可以充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和基本技能，同時(shí)學(xué)習(xí)必要的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，為面臨就業(yè)問(wèn)題時(shí)可以獲得更多的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。在高職院校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅要給學(xué)生傳授基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高其專(zhuān)業(yè)技能、基本技能，也需要培養(yǎng)和提高其非智力因素和智力因素。對(duì)于新生，需要喚起新生的創(chuàng)業(yè)愿望，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)激情進(jìn)行激，消除新生的要、靠、等的依賴(lài)思想，對(duì)新生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

二、基于校企合作的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

只有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行不斷的完善，不斷地增加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，才能吸引更多的高職學(xué)生加入創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，使社會(huì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接。尋求有效的發(fā)展策略，推動(dòng)高職學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，提高高職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.增強(qiáng)關(guān)注意識(shí)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)質(zhì)是提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)水平?！皩?shí)踐出真知?！毙枰岣哧P(guān)注創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，使企業(yè)和學(xué)生聯(lián)合，共同創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育基地。在企業(yè)和高職院校的發(fā)展初期，需要培養(yǎng)其關(guān)注意識(shí)和客觀思維，通過(guò)企業(yè)和學(xué)校的緊密聯(lián)合，在管理中運(yùn)用科學(xué)的管理方式，樹(shù)立科學(xué)合理的服務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生掌握更多的社會(huì)技能和企業(yè)技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)?；谛Ｆ蠛献鬟M(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)的管理隊(duì)伍，逐步實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。從高職學(xué)生的發(fā)展定位和職業(yè)能力進(jìn)行充分的考慮，傳授其理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、基本技能。

2.構(gòu)建任務(wù)教育體系。在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，不僅要注重人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)，還需要理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)符合時(shí)代發(fā)展的步伐。所以在制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方案時(shí)，需要對(duì)具體的教育環(huán)節(jié)進(jìn)行制定，構(gòu)建系統(tǒng)的、實(shí)訓(xùn)的、模擬的、實(shí)驗(yàn)的任務(wù)教育體系，每個(gè)教育環(huán)節(jié)緊密相連，對(duì)人才進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行合作期間，需要定期地進(jìn)行交流，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，構(gòu)建具有實(shí)踐性的創(chuàng)業(yè)教育基地，讓高職學(xué)生定期參與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。比如在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，學(xué)校為提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能，在企業(yè)和學(xué)校合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)分析長(zhǎng)期的、近期的合作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)產(chǎn)業(yè)的融合。

3.增加主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。打造專(zhuān)業(yè)的科技人才隊(duì)伍，在培養(yǎng)人才素質(zhì)中，要求高職學(xué)生有很高的實(shí)踐能力和理論知識(shí)。不同專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生可以進(jìn)行對(duì)應(yīng)的工作培訓(xùn)。比如電氣設(shè)備專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生，學(xué)校可以與當(dāng)?shù)刂钠?chē)4S店、電氣設(shè)備企業(yè)等進(jìn)行合作，使學(xué)生深入實(shí)際工作提高其專(zhuān)業(yè)技能。比如數(shù)控專(zhuān)業(yè)的高職學(xué)生，學(xué)?？梢耘c工廠合作，安排學(xué)生到機(jī)械產(chǎn)品車(chē)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.提高實(shí)踐能力。在開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，需要進(jìn)一步提高高職學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意思，讓高職學(xué)生樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的觀念，建立系統(tǒng)化的教育結(jié)構(gòu)，通過(guò)教務(wù)處、就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)等相關(guān)部門(mén)，幫助學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。教師需要精細(xì)化管理，與政府、企業(yè)等相關(guān)社會(huì)部門(mén)合作，利用匯報(bào)大會(huì)、教育講座等形式，向?qū)W生宣傳相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的市場(chǎng)調(diào)研，尋求創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展點(diǎn)，支持學(xué)生結(jié)合自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

三、基于機(jī)制改革創(chuàng)新強(qiáng)化校企合作的方法

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，目前，許多高職院校對(duì)于自身發(fā)展以及與企業(yè)合作方法已經(jīng)有了較深的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)者在進(jìn)行實(shí)踐研究中，對(duì)于高職院校和企業(yè)合作的相關(guān)機(jī)制方法也有了一定的研究成果。不過(guò)因?yàn)槲覈?guó)特有的國(guó)情，如各地區(qū)省市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡嚴(yán)重等，使得各高職院校在進(jìn)行校企合作過(guò)程中，無(wú)論在深度上還是在廣度上均存在差異。從總的角度分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)有較大一部分高職院校與企業(yè)的合作僅僅流于表面，缺乏高效、科學(xué)相關(guān)機(jī)制進(jìn)行保障，因此探尋有效的校企合作方法十分重要。筆者對(duì)于強(qiáng)化校企合作的見(jiàn)解如下：

1.完善地方政府相關(guān)統(tǒng)籌政策機(jī)制方法。高職院校教育主要是為當(dāng)?shù)氐胤浇?jīng)濟(jì)和發(fā)展提供服務(wù)的，所以其發(fā)展勢(shì)必?zé)o法與地方政府支持管理以及引導(dǎo)等分離，所以在校企合作中，政府、企業(yè)和行業(yè)、高職院校應(yīng)該協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，深化交流合作。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)在“校企合作”方面出臺(tái)的政策較多，不過(guò)卻缺少較為完善的法律法規(guī)對(duì)其進(jìn)行約束，所以地方政府應(yīng)該對(duì)其區(qū)域內(nèi)校企合作情況進(jìn)行大方向統(tǒng)籌管理以及政策引導(dǎo)等，從而彌補(bǔ)在法律法規(guī)上的不足。例如，我國(guó)部分省市地方政府有針對(duì)性地出臺(tái)了符合當(dāng)?shù)氐男Ｆ蠛献飨嚓P(guān)政策，并不斷創(chuàng)新調(diào)整，通過(guò)法律法規(guī)確保高校和企業(yè)合作的雙方權(quán)益，填補(bǔ)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)漏洞，促進(jìn)了校企雙方協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。

2.創(chuàng)新校企合作相關(guān)關(guān)系機(jī)制方法。高職院校在開(kāi)展校企合作過(guò)程中，不管是將行業(yè)作為依托，或是采用集團(tuán)式的辦學(xué)、組織教育的聯(lián)合體等，都會(huì)涉及到與政府、企業(yè)和行業(yè)等的各方關(guān)系。所以，應(yīng)如何理順、協(xié)調(diào)各方關(guān)系，解決相關(guān)問(wèn)題，是高職院校必須面對(duì)的。校企合作在管理運(yùn)行以及多方關(guān)系協(xié)調(diào)過(guò)程中可以借鑒其他地方理事會(huì)制，然后可以在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)際情況完善調(diào)整關(guān)系機(jī)制。所謂的理事會(huì)制，主要是指經(jīng)高職院校帶頭組織、策劃以及協(xié)調(diào)控制的，結(jié)合政府、企業(yè)與行業(yè)的一體化式合作，理事會(huì)制堅(jiān)持的原則為責(zé)權(quán)相應(yīng)以及平等互利和雙向互動(dòng)，使企業(yè)與高職院校緊密合作，從而提升辦學(xué)質(zhì)量。據(jù)研究，目前我國(guó)校企合作常見(jiàn)問(wèn)題為制度建設(shè)問(wèn)題、發(fā)展定位問(wèn)題以及辦學(xué)理念等，理事會(huì)制在這些問(wèn)題上主要通過(guò)理事會(huì)成員相互之間共同探討來(lái)決定。而在人才培養(yǎng)以及師資隊(duì)伍相關(guān)建設(shè)、學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入以及實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)等方面，則主要由理事會(huì)來(lái)負(fù)責(zé)進(jìn)行指導(dǎo)規(guī)劃與監(jiān)督，然后將政府、企業(yè)以及行業(yè)、高職院校的各方利益、預(yù)期愿景和要求，以溝通協(xié)調(diào)的方式轉(zhuǎn)變成實(shí)際實(shí)施的制度、方案，從而提升各方組織參加合作的熱情和積極性。采用并完善理事會(huì)制能使高職院校教學(xué)目標(biāo)得以明確，使相關(guān)管理機(jī)制、制度以及服務(wù)系統(tǒng)等運(yùn)行機(jī)制得以健全，為高職院校和企業(yè)之間的合作提供有效組織保障，推動(dòng)學(xué)院的可持續(xù)、健康發(fā)展，滿(mǎn)足各地方政府、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等對(duì)人才的需求。

3.建設(shè)校企合作共贏相關(guān)利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制方法。在建設(shè)校企合作共贏相關(guān)利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制過(guò)程中，高職院校能將產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目作為主要依托，然后轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新傳統(tǒng)機(jī)制，采用柔性管理或者彈性管理方法，與企業(yè)建立戰(zhàn)略伙伴的關(guān)系，并將雙方相互利益進(jìn)行聯(lián)結(jié)，實(shí)現(xiàn)雙贏。在基于校企理事會(huì)以及專(zhuān)業(yè)群建設(shè)和指導(dǎo)委員會(huì)下，高職院校和企業(yè)進(jìn)行相互調(diào)研，能使高職院校了解市場(chǎng)對(duì)于人才的實(shí)際需求，然后根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，探究順應(yīng)發(fā)展需求相關(guān)項(xiàng)目，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性、能滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)升級(jí)和調(diào)整需求、理論實(shí)踐扎實(shí)的技能創(chuàng)新型人才，以推動(dòng)當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)以及特色、新興和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

4.構(gòu)建信息交流流暢下的資源共享相關(guān)機(jī)制方法。為了構(gòu)建信息交流流暢下資源共享相關(guān)機(jī)制，高職院校和企業(yè)可以通過(guò)現(xiàn)代的信息技術(shù)構(gòu)建資源共享的相關(guān)機(jī)制，使其信息暢通，可以充分協(xié)調(diào)和互通有無(wú)，并互為優(yōu)先，而構(gòu)建信息交流流暢下資源共享相關(guān)機(jī)制主要是為了使得對(duì)口合作相關(guān)企業(yè)可以對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行優(yōu)先錄取，確保其自身的用人需求得到滿(mǎn)足。同時(shí)，構(gòu)建機(jī)制還能提升高職院校和企業(yè)的人才儲(chǔ)備，如企業(yè)可以聘請(qǐng)高職院校教師對(duì)其生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、工作人員技能培訓(xùn)以及相關(guān)的科技咨詢(xún)和問(wèn)題指導(dǎo)等。此外，高職院校也能聘請(qǐng)對(duì)口企業(yè)的專(zhuān)家、技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教師，讓其為學(xué)生進(jìn)行授課，將行業(yè)的新知識(shí)技術(shù)以及企業(yè)文化、發(fā)展方向等教授給學(xué)生，使得校企文化之間進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)雙贏。構(gòu)建信息交流流暢下資源共享相關(guān)機(jī)制還有另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是能促進(jìn)校企之間相互對(duì)彼此開(kāi)放，共享場(chǎng)所和設(shè)施設(shè)備等等，讓高職院校更加能掌握市場(chǎng)時(shí)事動(dòng)態(tài)信息，整合高職院校和企業(yè)之間的資源并再次進(jìn)行合理分配共享，讓高職院校教學(xué)課堂走入企業(yè)中，使得教學(xué)和企業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的同時(shí)，提升學(xué)生的崗位素質(zhì)以及技能操作能力。

5.構(gòu)建權(quán)責(zé)明確相關(guān)約束機(jī)制的方法。高職院校與企業(yè)之間的合作不單單僅限于合作協(xié)議，而是在合作協(xié)議的相關(guān)約束基礎(chǔ)下，完善各管理的規(guī)章和制度，確立高職院校和企業(yè)雙方各自的責(zé)任。此外，開(kāi)展校企合作所涉及到的地方政府和行業(yè)也有其責(zé)任。所以在校企合作過(guò)程中，應(yīng)該做好分工協(xié)作以及權(quán)責(zé)分明、過(guò)程共管和運(yùn)行規(guī)范等，形成責(zé)任共擔(dān)相關(guān)約束機(jī)制，具體方法是：在完善管理制度、培養(yǎng)人才的過(guò)程中，應(yīng)該明確地方政府、企業(yè)和行業(yè)高職院校各自的責(zé)任，將人才培育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和經(jīng)費(fèi)應(yīng)用、“產(chǎn)學(xué)研”合作以及教學(xué)組織等如那管理制度中，使得相關(guān)管理制度有章可循有制可依，積極應(yīng)用系統(tǒng)管理來(lái)規(guī)范運(yùn)行，從而提升校企合作效率。此外，在開(kāi)展校企合作過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)有關(guān)協(xié)議以及章程等等，針對(duì)成員單位進(jìn)行目標(biāo)式管理和監(jiān)督考評(píng)，在基于工作完成狀況下適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)賞和處罰，賞罰分明以約束、督促政府、企業(yè)和行業(yè)高職院校履行其各自的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)范校企合作的辦學(xué)管理，使其有效運(yùn)行。構(gòu)建權(quán)責(zé)明確相關(guān)約束機(jī)制，有利于強(qiáng)化校企合作，規(guī)避短期行為以及短視行為的出現(xiàn)，落實(shí)各方權(quán)責(zé)，從而推進(jìn)校企合作的有效、規(guī)范運(yùn)行。

6.完善評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制的方法。目前，職業(yè)教育主要目標(biāo)是服務(wù)、促進(jìn)各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以在開(kāi)展校企合作中也不應(yīng)該偏離這一大方向，開(kāi)展校企合作除了應(yīng)滿(mǎn)足企業(yè)需求，還應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)等，所以高職院校和企業(yè)在合作過(guò)程中應(yīng)該建立完善的、健全評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制。但是在多種原因共同作用下，現(xiàn)在有較多高職院校沒(méi)有完善的人才培育評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制，甚至出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。例如在培育學(xué)生方面，高職院校缺少全方位、完善的相關(guān)監(jiān)督調(diào)控機(jī)制，無(wú)法客觀系統(tǒng)地評(píng)估教學(xué)質(zhì)量。而在高職院校教師教學(xué)和實(shí)際操作過(guò)程中，同樣缺少問(wèn)題匯總以及交流相關(guān)機(jī)制等。信息的不對(duì)稱(chēng)以及流通不暢不僅阻礙了高職院校和企業(yè)建立健全人才培育相關(guān)計(jì)劃，在思想上也難以統(tǒng)一，特別是監(jiān)督考核和激勵(lì)等方面的機(jī)制也難以建立，高職院校更無(wú)法了解社會(huì)需求，從而調(diào)整優(yōu)化院校教學(xué)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置。因此，建立健全評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制十分重要，這也是高職院校和企業(yè)合作內(nèi)在相關(guān)要求。建立完善評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制，有利于保障校企合作落實(shí)到位，使得信息能在校企中反饋，從而有效解決問(wèn)題，檢驗(yàn)高職院校和企業(yè)之間的合作成效，以調(diào)整的方式推動(dòng)校企合作發(fā)展和進(jìn)步。

7.建立具有特色的“校企文化”相關(guān)融通機(jī)制方法。高職院校和企業(yè)之間的文化交融有利于推動(dòng)校企合作相關(guān)機(jī)制的發(fā)展，促進(jìn)人本文化發(fā)展。讓企業(yè)文化走入高職院校，讓高職院校的校園文化融入企業(yè)，并吸收借鑒企業(yè)的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，有利于使得學(xué)生了解企業(yè)以及職業(yè)的特征。此外，將企業(yè)文化以及高職院校校園文化中存在的敬業(yè)、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、責(zé)任意識(shí)以及職業(yè)倫理等相互融合滲透。建立文化論壇和企業(yè)的專(zhuān)家式活動(dòng)等等的校企合作相關(guān)文化平臺(tái)，在開(kāi)展文化活動(dòng)中加入企業(yè)相關(guān)管理、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、合作、競(jìng)爭(zhēng)以及市場(chǎng)意識(shí)等，建立具有特色的“校企文化”相關(guān)融通機(jī)制，有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)職業(yè)素養(yǎng)以及行為習(xí)慣，滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)于創(chuàng)新性、技能型人才的需求，實(shí)現(xiàn)高職院校和企業(yè)之間的雙贏。

四、結(jié)語(yǔ)

從上述可知，為了促進(jìn)高職院校和企業(yè)之間的合作長(zhǎng)久發(fā)展，應(yīng)該積極完善地方政府相關(guān)統(tǒng)籌政策機(jī)制，創(chuàng)新校企合作相關(guān)關(guān)系機(jī)制，建設(shè)校企合作共贏相關(guān)利益的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，構(gòu)建信息交流流暢下資源共享相關(guān)機(jī)制，構(gòu)建權(quán)責(zé)明確相關(guān)約束機(jī)制，完善評(píng)估反饋相關(guān)機(jī)制以及建立具有特色的“校企文化”相關(guān)融通機(jī)制，使得各地政府、企業(yè)以及行業(yè)、高職院校緊密相連，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、強(qiáng)技能型人才。

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[責(zé)任編輯 劉 瑤]