張萍

【摘要】轉(zhuǎn)型發(fā)展中，新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革要從大傳播的觀念出發(fā)，構(gòu)建多層次、多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的新聞教育以培養(yǎng)采寫攝編評(píng)技能主，而在融媒體傳播時(shí)代，新聞學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才不能簡(jiǎn)單地理解為熟練運(yùn)用新媒體工具和手段進(jìn)行傳播的技術(shù)工人，而應(yīng)是具有專業(yè)思維和專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用轉(zhuǎn)型；新聞學(xué)專業(yè)；教學(xué)改革

2014年以來(lái)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)的需求，我國(guó)部分普通高校逐步向應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)高層次技能人才為發(fā)展方向。在普通高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的背景下，新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革要圍繞新聞傳播類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)展開?！稇?yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》一書中將“應(yīng)用型人才”界定為：“能夠比較系統(tǒng)地掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才?！本唧w而言，新聞學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才應(yīng)具備新聞傳播活動(dòng)的基礎(chǔ)理論、基本技能，具有從事新媒體傳播工作和研究工作的初步能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這是與時(shí)代發(fā)展的需求相適應(yīng)的。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息來(lái)源多樣化，在一些采訪活動(dòng)中，記者的優(yōu)勢(shì)不再體現(xiàn)為第一時(shí)間報(bào)道事件，因?yàn)樵S多民間傳播者都可能先于記者到達(dá)事件現(xiàn)場(chǎng)。那么，記者與其他傳播者的區(qū)別是什么呢？那就是對(duì)信息篩選和加工的能力。從海量龐雜的信息中找尋新聞，并從中凸顯新聞價(jià)值，進(jìn)行輿論引導(dǎo)，這是一種專業(yè)的新聞素養(yǎng)，反映的是記者運(yùn)用新聞傳播理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，新聞學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才不能簡(jiǎn)單地理解為熟練運(yùn)用新媒體工具和手段進(jìn)行傳播的技術(shù)工人，而應(yīng)是具有專業(yè)思維和專業(yè)技能的復(fù)合型人才。

從目前我國(guó)的新聞教育狀況來(lái)看，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)思維和專業(yè)技能方面都存在不同程度的問(wèn)題，需要從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行改革。

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求

新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，人才培養(yǎng)目標(biāo)要不斷根據(jù)社會(huì)需求的變化進(jìn)行調(diào)整。傳統(tǒng)的新聞學(xué)教育主要向媒體輸送新聞傳播的專業(yè)人才，而當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，新聞人才的需求趨于飽和。另一方面，新媒體的發(fā)展卻越來(lái)越迅猛，網(wǎng)絡(luò)媒體、企事業(yè)單位都需要借助新媒體進(jìn)行對(duì)外宣傳，如微博、官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)等。從新聞學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，“新聞學(xué)研究逐漸突破了立足于媒介內(nèi)部如采寫編評(píng)等新聞業(yè)務(wù)以及內(nèi)部管理的研究，即突破‘小新聞的框架，將重心向媒介與信息、媒介與市場(chǎng)、媒介與受眾的關(guān)系方面轉(zhuǎn)移，探討整個(gè)信息傳播業(yè)與社會(huì)其他領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)性關(guān)系。新聞學(xué)開始走向大眾傳播學(xué)”。學(xué)科發(fā)展的方向也說(shuō)明行業(yè)需求的是多種傳播類人才。

人才培養(yǎng)目標(biāo)是與行業(yè)發(fā)展密切相關(guān)、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的，因此，新聞教育的改革要從大傳播的觀念出發(fā)，構(gòu)建多層次、多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具體包括：向社會(huì)輸送各級(jí)各類媒體所需的新聞專業(yè)人才，為網(wǎng)絡(luò)媒體、企事業(yè)單位等提供新媒體傳播人才，為廣告公司提供廣告策劃人才等。

二、將專業(yè)思維和專業(yè)技能的訓(xùn)練貫穿到教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

從新聞學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才特點(diǎn)出發(fā)，需要對(duì)新聞學(xué)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)的改革，將專業(yè)思維和專業(yè)技能的訓(xùn)練貫徹始終。從課程設(shè)置體系來(lái)看，本著理論知識(shí)夠用的原則，適當(dāng)加大新媒體和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類課程的比重。自媒體、互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、VR技術(shù)等新的傳播觀念和傳播技術(shù)手段對(duì)傳統(tǒng)的新聞學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出了更高要求，這需要不斷調(diào)整課程設(shè)置，及時(shí)更新教材內(nèi)容。對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，高校還應(yīng)鼓勵(lì)教師結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況自編教材，將新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)代大學(xué)生接受信息能力強(qiáng)，思想活躍，但主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究的精神不足，偏好新聞實(shí)務(wù)類課程，尤其是參與度高的實(shí)務(wù)類課程，如電視節(jié)目制作、攝影、排版等，忽視理論課學(xué)習(xí)，如新聞學(xué)概論、傳播學(xué)等。這很容易導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)上手快、后勁不足的問(wèn)題。因此，更新教育理念，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生兼顧專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

傳統(tǒng)的新聞學(xué)教學(xué)以教師的講授為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。要改變這種情況，教師可以借助新媒體手段，采用互動(dòng)式、案例式、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、項(xiàng)目訓(xùn)練等教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。這些教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心環(huán)節(jié)，將教師在教學(xué)過(guò)程中的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者，這既能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，鍛煉其獨(dú)立分析和思考的能力，又能逐步提高學(xué)生的實(shí)踐技能，為課外實(shí)習(xí)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面，要將校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地結(jié)合起來(lái)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。從目前各高校的實(shí)習(xí)管理方式來(lái)看，校外實(shí)習(xí)大多為分散實(shí)習(xí)，缺乏有效的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，加之各媒體對(duì)實(shí)習(xí)工作的重視程度不一，實(shí)習(xí)效果難以得到保證。這就需要高校走產(chǎn)業(yè)化發(fā)展道路，打造社會(huì)化的新聞傳播實(shí)習(xí)基地，如幫助社區(qū)進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)，為企業(yè)提供市場(chǎng)調(diào)查和廣告策劃咨詢。這些方式既能為教學(xué)實(shí)習(xí)提供保障，又能為周邊地區(qū)提供服務(wù)，還能以社會(huì)需求引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的變化。

同時(shí)，還要積極構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，充分利用校園廣播臺(tái)、校報(bào)?？?、學(xué)校官網(wǎng)、各系部微信、微博平臺(tái)、學(xué)生通訊社等機(jī)構(gòu)，安排學(xué)生利用課外時(shí)間分組進(jìn)行輪流實(shí)習(xí)。從目前各高校的校內(nèi)實(shí)習(xí)情況來(lái)看，專業(yè)教師的指導(dǎo)不足，相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制不夠完善。這需要明確實(shí)習(xí)目的，制定合理的實(shí)習(xí)方案，規(guī)范實(shí)習(xí)行為，落實(shí)專業(yè)教師的管理和指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

此外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種校內(nèi)外競(jìng)賽活動(dòng)，如廣告比賽、微電影比賽、攝影比賽等，用競(jìng)賽提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造其專業(yè)特長(zhǎng)。

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)既是鍛煉學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的過(guò)程，又是展示其專業(yè)水平的重要途徑。新聞學(xué)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)應(yīng)在傳統(tǒng)的論文寫作基礎(chǔ)上，增加新聞作品設(shè)計(jì)內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)立或分小組完成作品，如新聞網(wǎng)頁(yè)、影視片、廣告策劃案等，以綜合反映學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力，有助于其借助優(yōu)秀的畢業(yè)作品參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

三、教學(xué)設(shè)施要與時(shí)俱進(jìn)

新聞學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生專業(yè)技能的提升需要進(jìn)行大量的模擬訓(xùn)練，而專業(yè)的訓(xùn)練離不開專業(yè)的教學(xué)設(shè)備。當(dāng)今社會(huì)傳播技術(shù)和手段不斷更新，使得各高校的教學(xué)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)室面臨淘汰和更換的壓力，辦學(xué)成本大幅度提高。而要讓學(xué)生熟練運(yùn)用新媒介技術(shù)，建設(shè)非編實(shí)驗(yàn)室、全媒體實(shí)驗(yàn)室等又迫在眉睫。這需要高校加大資金投入，或引入社會(huì)資金合作辦學(xué)，使教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

教師是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者，是普通高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的實(shí)施者和執(zhí)行者。目前我國(guó)新聞學(xué)教師學(xué)歷高，理論知識(shí)充足，但缺乏媒體從業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，直接影響實(shí)踐類課程的教學(xué)質(zhì)量。這就要求高校采取多元化途徑，積極搭建各類實(shí)踐平臺(tái)，幫助教師深入媒體提升自身素質(zhì)。

（一）專任教師輪流到新聞媒體掛職鍛煉

從部分高?，F(xiàn)有的教師掛職進(jìn)修機(jī)制來(lái)看，許多教師沒(méi)有脫產(chǎn)，仍承擔(dān)較為繁重的教學(xué)工作，在媒體的工作難以落到實(shí)處，實(shí)踐能力提升不夠。針對(duì)這種狀況，高校要改變管理思路，通過(guò)相關(guān)政策鼓勵(lì)教師脫產(chǎn)掛職，保證其有充足的時(shí)間和精力投入到媒體工作中去，教師掛職期間的表現(xiàn)納入年終考評(píng)，使教師高度重視自身業(yè)務(wù)能力的提高。

（二）引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的行業(yè)人員

高校要邀請(qǐng)資深的新聞從業(yè)人員到校開設(shè)講座或兼職授課，借助他們豐富的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)。在引進(jìn)人才方面，高校更要靈活管理機(jī)制，不以文憑和職稱制約行業(yè)人才，不斷調(diào)整教師隊(duì)伍的構(gòu)成，加大“雙師型”教師的比重。

五、改進(jìn)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制

成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制直接引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。目前新聞學(xué)的考核方式較為單一，多以開卷或閉卷的理論考試為主，平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的考核不足，尤其是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的成績(jī)未納入考核體系，使學(xué)生對(duì)此重視不夠。

改變成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制可以將理論考試和實(shí)踐考核相結(jié)合，減少期末考試比重，加強(qiáng)平時(shí)成績(jī)尤其是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的考查，動(dòng)態(tài)考評(píng)學(xué)生的專業(yè)能力。此外，還要將學(xué)生的校內(nèi)外實(shí)習(xí)成績(jī)納入考核體系，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)的成果。這種以專業(yè)能力為成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)重點(diǎn)的機(jī)制，能引導(dǎo)學(xué)生重視專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，重視自身實(shí)踐能力的提升。

六、結(jié)語(yǔ)

在普通高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)下，新聞學(xué)專業(yè)的改革要從時(shí)代和社會(huì)需求出發(fā)，構(gòu)建起多層次、多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這個(gè)系統(tǒng)工程，需要高校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加大投入積極創(chuàng)建實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，改變教學(xué)方式和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿對(duì)學(xué)生專業(yè)思維和專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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