黃舒翔

摘 要：數(shù)學是一門基礎課程，在很多專業(yè)課程學習中都需要數(shù)學知識的輔助。對于中職建筑專業(yè)來說，它與數(shù)學知識關系密切，所以我們要重視中職建筑專業(yè)數(shù)學教學。只有良好的數(shù)學教學效果，才能讓數(shù)學更好地服務于學生的建筑專業(yè)學習。本文首先闡述了數(shù)學教學的重要性，之后針對建筑專業(yè)數(shù)學教學中存在的問題進行論述，最后提出了一系列相關解決措施。

關鍵詞：中職；建筑專業(yè)；數(shù)學教學

一、中職建筑專業(yè)數(shù)學教學的重要性

隨著社會的發(fā)展，我國對建筑行業(yè)的要求更加嚴格，這就導致建筑行業(yè)需要大量人才。中職建筑專業(yè)所要培養(yǎng)的就是綜合能力過硬的技術型人才，教師需要對學生的專業(yè)能力、綜合能力、實踐能力進行培養(yǎng)。數(shù)學作為一門基礎課程，具有工具性作用，教師和學生都要認識到數(shù)學學科的重要性。中職數(shù)學教師除了要教會學生數(shù)學知識，還要讓學生掌握數(shù)學在專業(yè)知識中的應用。建筑專業(yè)中很多專業(yè)課程都與數(shù)學密不可分，如制圖、測量、相關的工程定額、預算等，如果學生的數(shù)學知識欠缺，就會導致專業(yè)課學習困難重重。所以中職院校中的數(shù)學教學需要與專業(yè)相結合，教師要培養(yǎng)學生運用數(shù)學工具解決專業(yè)問題的能力，幫助學生學習專業(yè)課程，同時還能提升學生的綜合能力。

二、中職建筑專業(yè)數(shù)學教學存在的問題

1.教材存在的問題

目前，中職建筑專業(yè)的數(shù)學教材在很多方面都進行了改革與完善，但是在相關實例應用方面的內(nèi)容還有很多欠缺，和建筑行業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，沒有重視數(shù)學理論與建筑實踐的結合。在中職學校中，數(shù)學教學使用的是統(tǒng)一教材，沒有專業(yè)之間的區(qū)分，不能體現(xiàn)出各專業(yè)在數(shù)學上的不同要求，導致數(shù)學教學和專業(yè)課程教學不匹配，作為基礎的數(shù)學課程不能為專業(yè)課程提供幫助。對于建筑專業(yè)來說，第一學期的課程就是建筑識圖與制圖，然而所需要的立體幾何知識是在第二學年才進行教授的，這就導致學生在專業(yè)課程學習中存在很大困難。

2.教學過程中存在的問題

目前的數(shù)學教學中，教師注重的是數(shù)學的理論性，而忽略了其工具性，因此很多學生對數(shù)學學習沒有興趣，覺得數(shù)學是一門沒有應用性的課程。導致這種情況發(fā)生的直接原因是教師教學中存在問題。有些數(shù)學教師對建筑專業(yè)課程不了解，不能把握與專業(yè)知識相關的數(shù)學知識體系，不能提升學生運用數(shù)學知識的水平。不難看出，目前的數(shù)學課程教學不能滿足建筑專業(yè)的要求，沒有做好為專業(yè)課程服務的工作，數(shù)學課程和建筑專業(yè)課程脫節(jié)嚴重。

三、中職建筑專業(yè)數(shù)學教學的改進措施

1.結合建筑專業(yè)，增強學習熱情

在進行課堂導入的時候，教師應該根據(jù)建筑專業(yè)課程的特征創(chuàng)立起良好的數(shù)學情境，讓學生具有更強烈的學習熱情，能夠認識到數(shù)學對于建筑專業(yè)課程的重要性。在具體的教學過程中，教師可以把數(shù)學與建筑知識有機結合，引導學生利用數(shù)學知識解決建筑上的相關問題，拓展學生的思路。例如，數(shù)學中立體幾何知識點與建筑關系密切。在進行公理“不在同一直線上的三點確定一個平面”的解釋的時候，就能夠利用建筑中的“固定一扇門為什么用一個插銷兩個合頁”來解釋，這就能給學生營造一個很好的數(shù)學學習環(huán)境。通過建筑行業(yè)的相關實例來解釋數(shù)學理論，在幫助學生加深數(shù)學學習的同時，還能夠使學生學會在建筑設計上靈活運用數(shù)學工具。

2.解決建筑問題，服務于專業(yè)課程

在數(shù)學教學中，教師要注重數(shù)學的實踐教學，把應用作為教學任務，保證學生獲得必要的數(shù)學知識，使學生能夠運用數(shù)學來解決建筑上的問題。良好的數(shù)學應用問題對于學生的學習意義重大，能夠提升學生利用數(shù)學解決問題的能力，培養(yǎng)學生的探索精神。在中職數(shù)學教學中，教師在把基礎知識點講透的前提下，要注重與建筑專業(yè)的聯(lián)系，讓數(shù)學更好地服務于專業(yè)課程。

3.提高數(shù)學應用能力

中職數(shù)學教學具有應用性、實用性以及良好的可操作性，在教授過程中，教師要注意把握知識的深淺層次。我國課程改革的目的是培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決問題的能力。在中職建筑專業(yè)數(shù)學教學中，數(shù)學充當?shù)氖且环N工具，所以在教學過程中除了要建立起良好的數(shù)學體系，教師還需要充分利用教材，對其進行整合，使其更加適合建筑專業(yè)學生，讓學生學會用數(shù)學知識解決專業(yè)問題。

建筑專業(yè)是一門注重應用的專業(yè)課程，在其學習過程中不可避免地需要數(shù)學知識的配合，所以中職院校建筑專業(yè)的數(shù)學課程非常重要。在教學中，教師在進行數(shù)學知識教授的基礎上，還要重視數(shù)學知識與建筑課程的融合，引導學生在建筑專業(yè)實踐中學習數(shù)學，自主分析，擴大知識面，讓學生學會用數(shù)學知識解決問題，讓數(shù)學更好地為建筑專業(yè)教學服務。

參考文獻：

吳雪莎.中職數(shù)學教學現(xiàn)狀及教學策略的實踐探索[D].重慶：重慶師范大學，2012.