郝敏

摘 要：機械制圖是工科專業(yè)的必修課程。本文主要研究了職業(yè)高中機械制圖教學現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上，對職業(yè)高中機械制圖的教學方法進行了探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；機械制圖；教學策略

機械制圖是機械設(shè)計、制造、檢修、裝配都要用到的基本專業(yè)技能，幾乎是所有工科專業(yè)的必修課程。機械制圖被稱作工程技術(shù)通用語言，是一種高效精準的交流工具，很多企業(yè)都將能夠看懂機械制圖作為重要的考核指標。研究職業(yè)高中機械制圖教學方法，對提高學生的機械制圖水平有重要意義。

一、職業(yè)高中機械制圖教學現(xiàn)狀

1.教學形式過于花哨

機械制圖是一門專業(yè)性很強的課程，很多教師為了追求更直觀的教學表現(xiàn)形式，采用了各種先進的教學技術(shù)，借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)為學生展示各種立體圖片，講解機械制圖的繪制過程，給學生帶來了很大的感官沖擊。但是課堂展示占用了過多的時間，導致教師講解和學生自行練習的時間嚴重不足，教師為了省事，整堂課都采用播放幻燈片的方式進行講解，課堂教學不夠精細，板書講解示范不足，忽視了和學生的互動以及學生的感受，學生容易出現(xiàn)視覺疲勞，影響教學質(zhì)量。

2.機械制圖課堂教學脫離機械生產(chǎn)實際

現(xiàn)代機械生產(chǎn)實現(xiàn)了高度智能化和自動化，借助計算機操控機械設(shè)備進行機械加工，計算機制圖憑借高效率、高精度、修改方便的優(yōu)勢，逐漸替代了機械制圖，但是機械制圖仍然是機械專業(yè)學生的基本技能，只有掌握了機械制圖的基本技巧和原理之后，才能夠用好計算機制圖工具。但是很多中職院校存在認識誤區(qū)，認為機械制圖只需要講解原理即可，教師簡單教學后直接過渡到機械制圖軟件教學，學生的機械制圖基礎(chǔ)理論知識掌握不牢，機械專業(yè)知識基礎(chǔ)薄弱，教師講課方式枯燥乏味，脫離機械生產(chǎn)崗位實際。

3.機械制圖實踐練習不足

一些職業(yè)高中的機械制圖課程教學存在著過分關(guān)注理論知識的情況，沿用傳統(tǒng)的板書式教學方法，對理論知識講解非常詳細，以應(yīng)付考試和提高升學率為主要教學目標，不關(guān)心學生機械制圖能力的培養(yǎng)，機械制圖實踐練習課程很少。教師和學校對機械制造業(yè)的發(fā)展趨勢、技術(shù)現(xiàn)狀不夠了解，機械制圖教學和生產(chǎn)實際之間缺乏聯(lián)系，學生的機械制圖實踐操作能力得不到有效提升，打擊了學生的學習積極性與熱情。

二、職業(yè)高中機械制圖教學策略

為了進一步提高職業(yè)高中機械制圖的教學質(zhì)量，教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念，重組教材，強化學生的專業(yè)技能訓練，提高課堂教學的針對性和有效性，加強課堂教學與崗位實際之間的聯(lián)系。

1.轉(zhuǎn)變教學理念

我國的市場化改革日漸深化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，市場競爭更加激烈，企業(yè)用人機制不斷完善，就業(yè)形勢也更加嚴峻。職業(yè)高中以培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級技術(shù)工人為目標，為了改善職業(yè)高中學生的就業(yè)形勢，在校學習期間，教師要在有限的時間內(nèi)幫助學生掌握更多的就業(yè)技能以及實用技術(shù)。在機械制圖教學中，教師要對教學內(nèi)容與教學方式進行適當調(diào)整，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，精簡機械制圖課程內(nèi)容，突出實用性和可操作性，重視機械制圖的實踐教學。

2.教學內(nèi)容優(yōu)化重組

職業(yè)高中生源素質(zhì)偏低，這是職業(yè)高中發(fā)展面臨的一大瓶頸。在機械制圖教學中，教師要充分考慮到職業(yè)高中學生的水平，不能一味照搬教材和教學大綱開展課堂教學與實踐教學，而是要采取措施對機械制圖教學內(nèi)容進行適當優(yōu)化重組，打破系統(tǒng)性和專業(yè)性，追求實用性、有效性和溝通性，減輕機械制圖學習負擔，適當增設(shè)機械制圖實踐課程，精選組合教學內(nèi)容，加強機械制圖和CAD之間的聯(lián)系，通過手工繪圖使學生了解原理流程，具備基本操作能力；重點學習原理和CAD繪圖技能，學習零件圖、裝配圖繪制與讀圖。

3.加強專業(yè)技能訓練

機械制圖是一門實踐課程，教學內(nèi)容中并沒有深奧難懂的理論和需強行記憶的公式與法則，學生課堂學習的難度并不高，但是難在培養(yǎng)空間想象能力和規(guī)范的制圖表達能力。學生需要經(jīng)過長期的繪圖、讀圖、切制模型、軸測圖繪制練習，才能逐漸掌握機械制圖規(guī)范與讀圖識圖方法。為了給學生提供更多的實踐操作機會，教師要為學生留一定比例的課外作業(yè)和課內(nèi)練習，課內(nèi)練習題目一定要精挑細選，有代表性，由學生自行進行探索。零件圖識讀與繪制能力是用人單位主要考察的能力，教師要重點進行培養(yǎng)，為學生展示一些有代表性的CAD三維模型，讓學生自行動手制作，并將三視圖、零件圖與三維模型逐一對應(yīng)，重復訓練，提高學生的零件圖讀圖與繪制能力。

三、結(jié)語

機械制圖是一門研究繪制機械圖樣、學習識讀規(guī)律的學科，屬于機械專業(yè)公共基礎(chǔ)課程，車工、鉗工、汽車維修等專業(yè)都需要學習機械制圖，學生的機械制圖水平直接影響后續(xù)專業(yè)課程的學習和就業(yè)。加強職業(yè)高中機械制圖教學，對進一步提高學生的機械制圖水平，改善就業(yè)形勢有很大幫助。

參考文獻：

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