謝暉

【摘 要】隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，給大學(xué)階段的體育課程的教學(xué)工作提出了更高的要求。大學(xué)體育教學(xué)對于學(xué)生生理、心理的健康發(fā)展具有非常重要的作用，在大學(xué)體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練中運用創(chuàng)造性思維能夠促進體育教學(xué)改革的實施，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。本文闡述了創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育課程的教學(xué)與訓(xùn)練中運用的意義與價值，提出了幾條大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用創(chuàng)造性思維的方法策略，希望能夠?qū)ξ覈髮W(xué)階段的體育教學(xué)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育；創(chuàng)造性思維；教學(xué)；訓(xùn)練；應(yīng)用

在大學(xué)階段的教育教學(xué)工作中，體育課程是一門必修的學(xué)科，是學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)階段必須要經(jīng)歷的課程。隨著目前我國新課程改革的推進，我國大學(xué)教育要求重視學(xué)生的全面發(fā)展，其中對于學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的一部分。傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程教學(xué)方式比較單一，教學(xué)模式落后，使得學(xué)生失去了體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用創(chuàng)造性思維進行，能夠有效的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的體制，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在大學(xué)體育教學(xué)和訓(xùn)練中運用創(chuàng)造性思維的重要意義

傳統(tǒng)的大學(xué)體育課程的教學(xué)活動的主要流程大多都是先進行列隊點名，然后開始熱身活動，教授和講解教學(xué)內(nèi)容以及體育技能，最后進行自由練習(xí)，這種枯燥的教學(xué)模式往往會導(dǎo)致學(xué)生失去對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練過程中運用創(chuàng)造性思維能夠使課堂教學(xué)模式有所變化，進而激發(fā)學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，同時，采用創(chuàng)造性思維開展教學(xué)活動還能夠使學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力得到提升，能夠讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過程中采用創(chuàng)造性思維，找出適合自己的體育學(xué)習(xí)和練習(xí)方式，讓學(xué)生更加積極主動的參與體育課程的教學(xué)活動，提高大學(xué)體育課程的教學(xué)與訓(xùn)練效果，幫助學(xué)生提高自身的體育綜合能力，從而實現(xiàn)高校中體育教學(xué)活動的教學(xué)宗旨。

二、創(chuàng)造性思維在大學(xué)體育課程教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)用的方法策略

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。在現(xiàn)階段的大學(xué)體育課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該明確教育改革對教學(xué)活動提出的新的要求，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。在實際的教學(xué)活動中，教師應(yīng)該對學(xué)生的興趣進行了解，進而對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進行優(yōu)化，幫助學(xué)生參與到體育課程的課堂教學(xué)活動和訓(xùn)練中去，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生能夠在身臨其境的教學(xué)環(huán)境中了解并掌握其中的體育知識，并且利用情景引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性思維的練習(xí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中存在的問題，并且能夠及時的解決，進而提高學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)效率。

（2）營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。在體育課程的教學(xué)過程中幫助學(xué)生營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極的鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題并且積極的解決問題，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散性思維。在大學(xué)體育的教學(xué)和訓(xùn)練中采用創(chuàng)造性思維要求教師明確學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，在教學(xué)的過程中和學(xué)生打成一片，與學(xué)生融為一個整體，教師成為與學(xué)生地位平等的朋友，形成一種自由民主的教學(xué)氛圍，這樣能夠使學(xué)生盡快的吸收課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時，還可以使學(xué)生能夠更加主動的和教師進行互動，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或一些基本信息。需要注意的是，教師需要把握好開放性教學(xué)的尺度，不要在教學(xué)過程中過于放任學(xué)生，需要對學(xué)生適當(dāng)?shù)脑黾右欢ǖ募s束力，進而使課堂教學(xué)活動能夠有序進行。

（3）加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練和實踐。在大學(xué)體育課程的教學(xué)和訓(xùn)練過程中，想要使學(xué)生得到更加全面發(fā)展，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，需要花費大量的時間來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在實際的教學(xué)過程中，教師要積極的開展體育訓(xùn)練，科學(xué)合理的采用正確的大學(xué)體育訓(xùn)練方式，在向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識的過程中鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，讓學(xué)生能夠主動的參與體育教學(xué)，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高，這樣就能夠讓學(xué)生在自我探究的過程中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維能力，找到適合自己的學(xué)習(xí)和鍛煉方式，進而提高學(xué)生的綜合能力，實現(xiàn)大學(xué)體育課程的教學(xué)目的，凸顯出學(xué)生的綜合訓(xùn)練效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在大學(xué)階段的體育教學(xué)中運用創(chuàng)造性思維來進行教育和指導(dǎo)能夠提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義，因此，在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該重視教學(xué)工作中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，采取有效的措施，保證教學(xué)工作中創(chuàng)造性思維的應(yīng)用效果，進而保證大學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進一步促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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