毛恒

摘 要：為進(jìn)一步深化新課程的改革，我國對高中物理課堂教學(xué)方法進(jìn)行了改革。眾所周知，高中階提升物理課堂效率，讓學(xué)生學(xué)會物理的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是高中階段物理教學(xué)的根本，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是高中階段物理教學(xué)的重中之重。主要以高中物理課堂為中心，講述怎樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行獨立主動的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中生；物理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

一、意義

培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能在潛移默化中增強其學(xué)習(xí)物理知識的能動性，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成；與此同時還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能貼合自己的生活，滿足對學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效吸收。

二、方法策略

1.全方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情

眾所周知，興趣是開啟成功之門的關(guān)鍵，同樣對高中生學(xué)習(xí)物理的興趣進(jìn)行全方位地激發(fā)，其意義不言而喻。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣與開發(fā)，多媒體等電子設(shè)備參與教育教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生的獨立自主、積極的學(xué)習(xí)。

例如，講授“自由落體的運動規(guī)律”課程

利用多媒體播放制作好的課件，首先播放不同物體做自由落體的案例，在課堂上播放伽利略的過程，從而推斷出速度變化規(guī)律：vt=at；位移變化規(guī)律：S=v0t+ 。將多媒體與課堂相掛鉤，不僅能讓同學(xué)們觀看課堂內(nèi)無法做到的實驗過程.以及實驗結(jié)果，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)物理實驗的興趣。讓學(xué)生獲取知識的渠道不再枯燥乏味，而是生動、有意思的課件，這種新型的方式，將課堂與多媒體結(jié)合，能使課堂的教學(xué)表現(xiàn)形式多元化，從而全方位地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，促使學(xué)生更快更好地融入課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)物理，從而能在課下促進(jìn)其獨立自主、積極地學(xué)習(xí)。

2.綜合性探究學(xué)生教學(xué)活動

物理課程的學(xué)習(xí)既要學(xué)習(xí)各種的理論公式、概念、做題套路，又要學(xué)會各種實驗以及注意事項。將各種實驗內(nèi)容融入課堂之中，不僅是能讓其將書本上的結(jié)論應(yīng)用于實踐，從而將其證明的過程，更是通過親自做試驗獲取物理理論、物理知識點的過程。因此，針對高中生開展綜合性探究課堂活動，以此引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)物理也同樣關(guān)鍵。

再以講授該課程為例，可以讓學(xué)生在自主試驗中找尋物理的知識點，班級內(nèi)部進(jìn)行分組試驗，從而更快更好地將實驗與理論相結(jié)合。第一組：用一本新華字典，一本與字典等大的紙片，將字典與紙片在同一高度一起丟下。看到新華字典比紙片先降落到地下，從而確定物體的質(zhì)量越重其下落的速度也越快。第二組：用一粒珠子，一張比珠子重的紙片，讓珠子和紙片在同一高度一起下落?？梢钥吹街樽颖燃埰冉德涞降叵拢瑥亩贸鑫矬w的質(zhì)量越輕其下落的速度越快。第三組：找兩塊質(zhì)量相同，體積一樣的毛巾，這樣重力對下落的作用是一樣的（采用控制變量法），再把其中的一條毛巾捏成一團(tuán)，讓它們從同一高度，同一時間拋下?？吹匠蓤F(tuán)的毛巾比另一條先降落到地下，可以總結(jié)出在重力相同的兩個物體，下落快慢可能不同。同學(xué)們做完試驗后可以進(jìn)行討論，從而能夠總結(jié)出物理學(xué)公式：vt=at；S=v0t+ 。

3.多角度開展學(xué)生實驗熱情

學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，需要思維和行動雙管齊下，不僅需要學(xué)生有著學(xué)習(xí)知識的思維邏輯，還要有較強的動手能力、實踐能力。同時高中課程的很多物理實驗都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹＠纾晃唤處熇脝螖[做了測量重力加速度的物理實驗，他先將其進(jìn)行懸掛，然后做了下面的實驗：①測擺長l：用米尺量出擺線的長度；②測周期T：將擺球拉開與水平面一定角度，然后再松開手，在擺球其中一次經(jīng)過最低點時立刻按下秒表，并開始記錄數(shù)據(jù)“01”，然后繼續(xù)數(shù)數(shù)直到第六十次通過最低點時，停止對秒表的計時，然后準(zhǔn)確讀出時間t，從而算出周期T= ；③將已知的l和T代入公式T=2πl(wèi)/g，算出g，教師完成后，同學(xué)們就指出了該操作不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤剑和瑢W(xué)指出第一步①必須要用卡尺測出擺球的直徑d，擺長l等于擺線長加上 ；第二步驟②不對，T應(yīng)該是單擺完成運動時總共的時間，教師記錄的時間并不是60次，即單擺周期計算不準(zhǔn)確；③也不對，這樣做并不能滿足本實驗的目的。

總而言之，在高中階段提高物理課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生掌握物理的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是高中階段物理教學(xué)的根本，讓學(xué)生進(jìn)行獨立自主、積極地學(xué)習(xí)是實現(xiàn)高中物理課堂的有效性的重中之重。通過全方位增強學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生在輕松、有動力的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)物理；綜合性探究教學(xué)活動，讓其通過親自做實驗獲取物理理論、物理知識點；多角度開展物理實驗，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。這樣能指導(dǎo)和幫助學(xué)生增強學(xué)習(xí)物理的自覺性，加強物理學(xué)習(xí)興趣，克服在學(xué)習(xí)過程中的困難。

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編輯 彭 鎖