秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與聯(lián)想集團(tuán)啟動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升工程

2017年5月，在中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育裝備專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的支持下，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院與國(guó)際知名企業(yè)聯(lián)想共建“聯(lián)想學(xué)院”。學(xué)院引入聯(lián)想人才培養(yǎng)模式，在移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)“項(xiàng)目主導(dǎo)、課崗交融、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地構(gòu)建了“721”人才培養(yǎng)方式。即在培養(yǎng)時(shí)間分配上，70%崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，20%交流學(xué)習(xí)，10%課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)還將聯(lián)想崗位設(shè)置、項(xiàng)目資源和典型案例等，物化為適合教學(xué)需要的崗位課程、項(xiàng)目課程和選修課程，形成“線(xiàn)上+線(xiàn)下”以學(xué)生為主體的項(xiàng)目化課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由初學(xué)者到成熟者和熟練者的職業(yè)成長(zhǎng)。雙方共同構(gòu)建管理人員雙向掛職鍛煉、工程師與專(zhuān)業(yè)教師互聘共用的管理機(jī)制。聯(lián)想為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師長(zhǎng)期提供深入企業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，將其培養(yǎng)為“了解企業(yè)、理解企業(yè)、滿(mǎn)足企業(yè)”要求的工程師，打造適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；學(xué)校還聘請(qǐng)聯(lián)想的工程師到學(xué)校擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程，將其培養(yǎng)為“了解專(zhuān)業(yè)、理解專(zhuān)業(yè)、滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)”要求的教師，以此助力企業(yè)文化的“軟實(shí)力”建設(shè)。雙方共同創(chuàng)建全真式的實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)特色。校企通過(guò)共建全真的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境、實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)平臺(tái)、企業(yè)級(jí)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，將企業(yè)的工作制度、工作環(huán)境與工作場(chǎng)景植入進(jìn)基地，使學(xué)生從一接觸專(zhuān)業(yè)課程就沉浸在實(shí)實(shí)在在的工作狀態(tài)中，實(shí)現(xiàn)課堂與工作、學(xué)生與學(xué)徒、教師與師傅、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作任務(wù)的無(wú)縫對(duì)接?，F(xiàn)階段，校企雙方戰(zhàn)略合作正在有序推進(jìn)，雙方將繼續(xù)以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以“聯(lián)想學(xué)院”建設(shè)為抓手，全力打造移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)特色品牌，搶占優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)高地，并借助聯(lián)想的國(guó)際影響力，提升學(xué)校的國(guó)際化辦學(xué)水平。