趙馮義

摘 要：中考前的復(fù)習(xí)時(shí)間很緊張，很多學(xué)生的中考復(fù)習(xí)效率很低，尤其是物理這門學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁多，而且需要記憶和理解的知識(shí)也很多，學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中耗費(fèi)了大量時(shí)間，但是復(fù)習(xí)效果不盡如人意。新課標(biāo)對(duì)教師的復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高要求，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生活用錯(cuò)題本，以提高中考復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：活用；錯(cuò)題本；提高；復(fù)習(xí)效率

物理中考復(fù)習(xí)中活用錯(cuò)題本可以提醒學(xué)生在哪些方面存在不足，確定努力方向；物理中考復(fù)習(xí)中活用錯(cuò)題本可以避免學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤，擺脫重復(fù)犯錯(cuò)的陰影；物理中考復(fù)習(xí)中活用錯(cuò)題本可以培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)效率。下面通過(guò)三個(gè)方面介紹一下如何活用錯(cuò)題本，提高中考復(fù)習(xí)效率。

一、活用錯(cuò)題本提高學(xué)生舉一反三的能力

有些學(xué)生對(duì)于考查同樣知識(shí)點(diǎn)的題目會(huì)反復(fù)做錯(cuò)，這些題目中的知識(shí)點(diǎn)是一樣的，只是題干的說(shuō)法不同，這就是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得不靈活，缺乏舉一反三的能力。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生活用錯(cuò)題本提高舉一反三的能力。讓學(xué)生思考錯(cuò)題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么，并寫在這道題目的下面，再遇到類似的題目學(xué)生也能輕而易舉地解決了。比如：下列有關(guān)自行車的實(shí)例中，為了減小摩擦力的是（ ）A.車把套上制作了花紋 B.給車軸加潤(rùn)滑油C.輪胎的表面做得凹凸不平 D.剎車時(shí)用力捏閘柄。有些學(xué)生這道題目做錯(cuò)了，記錄在了錯(cuò)題本上，但是再遇到有關(guān)增加、減小摩擦力的題目又錯(cuò)了，教師引導(dǎo)學(xué)生把常見(jiàn)的增加、減小摩擦力的方式都寫在題目下，是增加了壓力，還是增加了摩擦系數(shù)，也都寫在下面，以后再遇到摩擦力的題目就不會(huì)做錯(cuò)了。

二、活用錯(cuò)題本提高學(xué)生的分析能力

有些學(xué)生只是機(jī)械地把錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上，不對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行分析，以后遇到這道題還是不知道如何下手，這就是學(xué)生的解題思路不清晰，缺乏分析能力。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生活用錯(cuò)題本提高分析能力。記錄錯(cuò)題之后，對(duì)自己做錯(cuò)的原因、哪些方面考慮得不周全、哪些知識(shí)點(diǎn)還不會(huì)靈活運(yùn)用進(jìn)行分析，并寫在錯(cuò)題本上，鞏固錯(cuò)題的同時(shí)也能看到當(dāng)時(shí)的分析，再遇到這樣的題目學(xué)生就能高效解決了。比如：通過(guò)做功改變物體內(nèi)能的是（ ）A.用鋸鋸木頭，鋸條溫度升高 B.向飲料中加冰塊，飲料溫度降低 C.寒冬，用熱水袋暖手，手感到溫暖 D.盛夏，陽(yáng)光暴曬路面，路面溫度升高。這道題有兩個(gè)關(guān)鍵詞“做功、內(nèi)能”，有些學(xué)生只注意到了內(nèi)能忽略了做功，有些學(xué)生只注意到了做功忽略了內(nèi)能，教師都要讓學(xué)生把做錯(cuò)的原因?qū)懺谙旅妫苊庖院笤俜竿瑯拥腻e(cuò)誤。

三、活用錯(cuò)題本培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣

有些學(xué)生把錯(cuò)題記錄在錯(cuò)題本上就算完成了任務(wù)，不對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，題目稍微有一點(diǎn)變化就不知道如何解決了，這就是學(xué)生缺乏反思習(xí)慣?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！庇纱丝梢?jiàn)反思習(xí)慣的重要性。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生活用錯(cuò)題本培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。記錄錯(cuò)題之后，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思，以后遇到類似的題目應(yīng)該往哪方面想，有了清晰的思路，再遇到題目就不會(huì)感到恐懼了。比如：實(shí)驗(yàn)桌上有三個(gè)完全相同的燒瓶，燒瓶?jī)?nèi)裝有質(zhì)量相等的煤油、型號(hào)相同的溫度計(jì)和阻值相等且不變的電阻絲R，另外還有電源、滑動(dòng)變阻器和開關(guān)、電流表、停表、導(dǎo)線，請(qǐng)利用上述器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：“保持電阻阻值不變，在相同時(shí)間內(nèi)通過(guò)電阻的電流越大，電流通過(guò)電阻產(chǎn)生的熱量越多”。做這道題時(shí)有些學(xué)生感到無(wú)從下手，記錄在錯(cuò)題本上時(shí)進(jìn)行反思，設(shè)置三個(gè)裝置，電阻阻值相同、通電時(shí)間相同，分別記錄溫度，溫度變化越大，產(chǎn)生的熱量也越多。學(xué)生要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行反思，運(yùn)用控制變量的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以后再遇到類似的實(shí)驗(yàn)也能輕松解決了。

以上內(nèi)容通過(guò)三個(gè)方面闡述了物理中考復(fù)習(xí)中如何活用錯(cuò)題本提高復(fù)習(xí)效率，這只是其中的幾個(gè)方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷督促學(xué)生完善錯(cuò)題本，把錯(cuò)題本的習(xí)慣堅(jiān)持下去，有時(shí)間就翻開錯(cuò)題本看看，以免再犯錯(cuò)題本上類似的錯(cuò)誤，從而切實(shí)提高學(xué)生的物理中考復(fù)習(xí)效率。

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注：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2016年度課題《中考復(fù)習(xí)階段初中物理錯(cuò)題本應(yīng)用的探究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB1566）成果。