侯祎璐

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；教師專業(yè)發(fā)展；教育信息化

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0170-01

隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，“信息化”已經(jīng)牢牢地滲透到我們的生活中?，F(xiàn)今的熱點新聞中經(jīng)常會看到——“任何場合下，人們已離不開手機”“人們沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界”“畫家利用IPAD設(shè)備繪制美麗畫卷”“90后少年成為軟件公司總經(jīng)理”等。這些熱點新聞無不體現(xiàn)了信息化對我們生活的巨大影響，但是這些熱點新聞也大都從互聯(lián)網(wǎng)上得知的。

面對如此的境況，學(xué)校作為培養(yǎng)新一代人才的地方怎能與社會脫節(jié)，因此，我們開始重視學(xué)校教育的信息化。那么，在哪些方面學(xué)校體現(xiàn)了教育教學(xué)的信息化呢？

一、中職教師應(yīng)展現(xiàn)信息技術(shù)能力，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念

信息技術(shù)應(yīng)用知識主要指對計算機和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)文化知識的了解和掌握程度，包括計算機操作能力、軟件使用和網(wǎng)絡(luò)操作水平等?，F(xiàn)在，信息技術(shù)應(yīng)用知識正在更新教師的教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)是一張嘴、一本書、一支粉筆，在教師的掌控下，以接受性學(xué)習(xí)為主要方式。新課程理念的核心任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，教師成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

二、信息技術(shù)與中職課程的有效整合

在教育信息化背景下，教師要具有有效整合信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的能力，充分利用各種信息資源（圖、文、聲、像）與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使知識直觀形象地展示在學(xué)生面前，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

三、設(shè)計組織資源

教師不僅要深入透徹地了解和把握自己所教學(xué)科的內(nèi)容，而且要熟練掌握多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會制作多媒體課件，能夠熟練運用這些技術(shù)，能高效地組織教學(xué)。

教育信息化的三點要求初看簡單，實想則頗為復(fù)雜。

在現(xiàn)在的教育背景下，中職教師參加的各項大賽中處處離不開多媒體技術(shù)的應(yīng)用，最明顯的一項就是“兩課評比”已經(jīng)逐步走向“微課”課堂，這就是教育信息化的一大體現(xiàn)。除此之外，現(xiàn)在我們教授的學(xué)生大部分為“90后”和“00后”，他們對新鮮事物極具好奇心，討厭陳舊、教條的“舊事物”。因此，在教育方式上也應(yīng)該注意應(yīng)用新技術(shù)、新手段。

總而言之，要想教育信息化落實到實處，我們還需要進行改進。基于現(xiàn)在所處信息化教育環(huán)境中，我認為教師在以后的專業(yè)發(fā)展中應(yīng)注意以下幾點：

（一）要具有終身學(xué)習(xí)的意識

教育信息化對教師在計算機和互聯(lián)網(wǎng)等先進技術(shù)方面的要求越來越高，如何提高中職教師的信息技術(shù)能力顯得特別重要。作為新進校門的年輕教師，他們對計算機軟件、多媒體的了解和應(yīng)用都能基本掌握。但是微課大賽的開展讓我們意識到年輕教師不應(yīng)該僅僅局限在基本掌握而是應(yīng)該精益求精，不斷提高自己信息化教學(xué)的水平，與時俱進，走在創(chuàng)新教學(xué)的道路上。另外，校內(nèi)仍有部分教師，他們在教學(xué)上有很高成就，但是仍局限在一張嘴、一本書、一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)，與信息化教學(xué)相脫軌。因此，在校的每位教師都應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不能因年長而不接受新事物，也不能因為基本掌握就不更新自己的知識。

（二）教學(xué)方式靈活多樣

在信息化時代的背景下，教學(xué)也面臨著挑戰(zhàn)。手機、電腦、平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)等都成為“磁鐵”，吸引著學(xué)生的注意力。大家對印有文字的書本舍棄得越來越遠。面對這種情況，教師不應(yīng)該一味地禁止學(xué)生接觸，而應(yīng)該順勢借助信息化手段去正確引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的知識點上。比如：

1.推薦手機軟件。隨著科技化、智能化的發(fā)展，很多手機上都有相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，這些軟件集娛樂和學(xué)習(xí)于一體。教師要多留意相關(guān)專業(yè)學(xué)科的APP推薦給學(xué)生用于課后學(xué)習(xí)的輔助。

2.錄制微電影。教師可以將每章的重難點拍成視頻給學(xué)生，學(xué)生可以利用視頻不斷學(xué)習(xí)鞏固。其次也可以將書本上的難題布置給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位拍攝微電影，內(nèi)容就是關(guān)于解決難題的步驟和想法。通過這種方法，學(xué)生的興趣度高、知識點記憶性強。

3.建立共享平臺?？梢越嗉塓Q群，加強教師和學(xué)生的溝通。有些學(xué)生在教師和學(xué)生面前過于羞澀，不敢發(fā)表自己的看法，但是在社交網(wǎng)絡(luò)上他們卻可以侃侃而談。因此，共享平臺的建立在方便師生溝通的基礎(chǔ)上也便于每位學(xué)生都盡可能的積極參與進來。

三、為教師提供培訓(xùn)課程

為教師開展信息化相關(guān)課程，讓教師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提升教師的信息技術(shù)能力。學(xué)校要積極營造有助于教師信息技術(shù)能力提升的氛圍，采取多種形式的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，信息知識理念講座為輔，多開設(shè)中長期系統(tǒng)學(xué)習(xí)。以加強信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)知識為切實點，著重關(guān)注“應(yīng)用實用性”，切忌“以理論對理論”的空洞說教。另外，培訓(xùn)與課程教學(xué)需求結(jié)合，提高實用性。不同的課程，運用的專業(yè)軟件不相同，信息技術(shù)培訓(xùn)要根據(jù)課程教學(xué)需要，有針對性地進行培訓(xùn)。

信息技術(shù)對中職課程教學(xué)的價值是不可估量的，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，教師一定要科學(xué)地、藝術(shù)地使用信息技術(shù)，使它成為教學(xué)中真正有效的輔助手段，促進中職課程的全面發(fā)展。