趙曉亮

[關(guān) 鍵 詞] 美術(shù)；寫生；重要性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0060-01

在中國藝考近15年的美術(shù)教育中，由于高考美術(shù)生的人數(shù)迅速增多，各個高校的招生方案從過程中沒有擺脫應(yīng)試模擬題的訓(xùn)練框架。高考美術(shù)生在短短半年經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練專業(yè)，基礎(chǔ)課來不及系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理解，直接從素描人物頭像開始訓(xùn)練，幾乎沒有“寫生”的過程，直接超越課程和正常的藝術(shù)教育規(guī)律，回到高考的默寫中來，因此，對于教師和學(xué)生來說都是一種說不出的痛感。

高考美術(shù)的應(yīng)試教育中許多專家老師都在高校中發(fā)現(xiàn)：中國目前高考美術(shù)的教育體制不變的話，我們的高校各個專業(yè)很難培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)家和出類拔萃的人才。高考的美術(shù)閱卷現(xiàn)場也令多數(shù)評委頭疼眼花，應(yīng)試體制下的美術(shù)教育今后如何發(fā)展？美術(shù)生在專業(yè)訓(xùn)練中失去“寫生”課好比一幢20層的樓房沒有地基直接加蓋，危險處處都在，學(xué)生也失去了應(yīng)有的觀察和理解美的能力！

下面我想談?wù)劇皩懮n”的重要性及其在高考課堂中與其他科目的關(guān)聯(lián)性。

一、美術(shù)課堂中“寫生課”的目的和意義

當(dāng)前美術(shù)高考科目涉及了三種基本的考試科目：素描頭像、人物速寫、色彩靜物，這些課程都是造型能力表現(xiàn)的重要課程內(nèi)容。它們從西方引進(jìn)來以后，成為我們了解認(rèn)識西方美術(shù)的基礎(chǔ)和基本手段。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)要選擇自己喜歡的專業(yè)，如油畫、版畫、雕塑、國畫、壁畫，這些課程要求學(xué)生的造型基本功和創(chuàng)新能力、色彩表現(xiàn)能力極強(qiáng)才能學(xué)好！

寫生的目的和意義在于培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。繪畫大師馬蒂斯把“看”當(dāng)做是一種創(chuàng)造力的視覺能力，這里的看就是觀察，是直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)特征的直覺能力，即所謂在繪畫中的透視力和洞察力。尤其是在戶外風(fēng)景寫生課中，光線和色彩的變化很快，能否迅速準(zhǔn)確地捕捉對象，將瞬間凝固在畫面中，主要取決于自己對繪畫的認(rèn)識和理解以及技巧的熟練。

2016年學(xué)校組織的太行山風(fēng)景寫生我感覺很不錯，學(xué)生對樹的不同姿態(tài)有了深入的觀察和表現(xiàn)，與大自然用心去交流對話，是我們在室內(nèi)臨摹無法實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)。理論講得再多再好，也需要通過“寫生”去消化，感受生活中那些充滿藝術(shù)活力的物象。否則，我們的習(xí)作就會只流于程式化而缺少鮮活的生命力，一定程度上還不如兒童畫的畫面更有意思。所以，必須把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為美術(shù)生“寫生”的首要任務(wù)。

很多老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中不知不覺地進(jìn)入一個誤區(qū)，沒有真正地思考臨摹和寫生的關(guān)系。臨摹只是一種學(xué)習(xí)的過程和方法，它并不是目的。故我以為首先應(yīng)“師自然”，在寫生中感悟自然，然后再去臨摹書上優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)一些好的經(jīng)驗(yàn)和技藝。然后可以在二者合一的基礎(chǔ)上追求“師造化”，使自己從感性到理性，再從理性回到感性，得以升華。因此，我們常講“藝術(shù)源于生活，又高于生活”。藝術(shù)不是簡單地再現(xiàn)，而是在自然中找出嚴(yán)密的秩序，然后重新構(gòu)成畫面，從而創(chuàng)造出新的自然。這樣我們的寫生，無論是風(fēng)景、人物還是色彩靜物都會上升到一定的高度，從而全面提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

二、寫生課與臨摹、默寫的關(guān)系

只有寫生才能使學(xué)生更好地感受和認(rèn)識自然，它可以增強(qiáng)學(xué)生對美的感受力，對物、對景、對人的親切感。臨摹只是用我們的眼睛和較認(rèn)真的態(tài)度去摹仿學(xué)習(xí)原畫作者的技巧和思路，相比寫生來講，它不能夠更直觀、更全面地訓(xùn)練學(xué)生的立體思維和創(chuàng)造能力。多個學(xué)生在室內(nèi)靜物寫生，大家則按不同的空間位置作畫，將立體的客觀物象過渡到平面，拓展了學(xué)生的空間思維能力。因此，寫生的過程是觀察、分析、理解和概括的過程，與模仿作畫有本質(zhì)上的區(qū)別。學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃季S和觀察概括地表現(xiàn)出來，這就是一種奇跡。高中美術(shù)課堂訓(xùn)練的科目是一些基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，對以后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)各種繪畫、設(shè)計(jì)等有重要的基礎(chǔ)作用。

如果我們把寫生和臨摹的關(guān)系理解處理得較好的話，對美術(shù)理論知識就會消化和理解得更深刻到位。默寫即憑對形象的記憶作畫，也是提高速寫能力的重要手段，是我們近幾年高考試題中的常規(guī)聯(lián)考試題。有了很好的臨摹和寫生能力，通過默寫的手段表現(xiàn)于畫面中，可以培養(yǎng)和鍛煉我們對形象的概括力、理解力和想象力。否則，一切都是空談，也可能適得其反，沒有任何效果。對于今天的高考美術(shù)生來講，前者沒有打下較好的基礎(chǔ)，就會一直僵于默寫，因此就出現(xiàn)了多數(shù)學(xué)生記模板、概念作畫的情況，違背了藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律。

在高中美術(shù)教育中，我們不能忽略素質(zhì)教育的重要性。在應(yīng)試教育的模式中，要學(xué)會思考學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)模式，把握好高中美術(shù)課程寫生、臨摹、默寫的幾種關(guān)系。其次，它們內(nèi)在都需要一種正規(guī)的觀察比較方法和成畫意識，這樣才能從整體出發(fā)，從本質(zhì)上認(rèn)識它們之間內(nèi)在的聯(lián)系性。

最后，我們希望更多的學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，認(rèn)識到寫生課的重要性。