韓雙柱

摘 要：在大材料學(xué)科理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我校建設(shè)高水平特色大學(xué)的要求和國家 科技大學(xué)的戰(zhàn)略需求，以及市場對人才的需求，學(xué)校應(yīng)突出 特色。建立了具有鮮明特色的 院校高分子材料科學(xué)與工程課程教學(xué)新體系，以自主科研為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。建立創(chuàng)新開放的實(shí)驗(yàn)平臺，構(gòu)建具有專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高分子材料與工程；創(chuàng)新人才；高校；特色化

一、前言

材料、信息和能源構(gòu)成了現(xiàn)代文明的三大支柱。物質(zhì)是一切技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步的核心，是人類社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。高分子材料作為一種新型材料，在材料領(lǐng)域帶來了巨大的變化，在許多行業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，并越來越廣泛地應(yīng)用于各個行業(yè)。同時，高分子材料和工程也面臨著前所未有的責(zé)任和挑戰(zhàn)。各種新概念、新技術(shù)和新方法已應(yīng)用于高分子材料和工程科學(xué)。它要求學(xué)生不僅要掌握化學(xué)工程的基本知識，還要掌握多種知識，掌握新技術(shù)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力，容易融入社會，從而成為高質(zhì)量的人才。創(chuàng)新人才。

二、依托院校優(yōu)勢，打造特色專業(yè)

目前，高分子材料的教學(xué)正逐步從教學(xué)型向主體型轉(zhuǎn)變。專業(yè)知識涵蓋了聚合物結(jié)構(gòu)與特性、聚合物表征、聚合物成型與材料改性、功能高分子、樹脂基復(fù)合材料、高分子化工等方面的基礎(chǔ)知識和應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐證明，新的人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)研究生教育階段的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的多元化創(chuàng)新型人才。高等教育的戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向如何培養(yǎng)具有一定科研能力的創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)主要是在高校，本科教學(xué)質(zhì)量決定了大學(xué)教育體系的建立。

教學(xué)過程應(yīng)結(jié)合 專業(yè)建設(shè)的特點(diǎn)，調(diào)整本科課程、學(xué)科定位和人才引進(jìn)。在課程教學(xué)中，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，以 工程為指導(dǎo)，培養(yǎng)高分子材料和應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)知識。首先，基于高分子理論的學(xué)科平臺，尤其是博士學(xué)位和碩士學(xué)位，在學(xué)科建設(shè)中得到應(yīng)用。其次，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的方向、學(xué)科特色、特色、教授為首、生物質(zhì)復(fù)合材料湖南重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2011 COO竹、竹資源的高效利用湖南省創(chuàng)新中心與湖南省竹木加工工程建設(shè)中心和其他科研平臺形成專業(yè)團(tuán)隊。

三、構(gòu)建以自主科研為導(dǎo)向的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

每位專業(yè)教師結(jié)合自己的研究方向和研究領(lǐng)域開設(shè)講座，讓學(xué)生對本專業(yè)的專業(yè)、研究領(lǐng)域和研究前沿有一定的了解。對于新生，學(xué)生自愿報名，同時選擇學(xué)生和老師。根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)和興趣，教師綜合考慮，建立興趣小組，為不同年級學(xué)生的興趣小組安排不同的研究任務(wù)。二年級學(xué)生主要安排文獻(xiàn)收集、文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)復(fù)習(xí)等基本任務(wù)。目的是拓寬視野，提高文獻(xiàn)研究水平。對第三、四年級學(xué)生，可以安排實(shí)驗(yàn)思想的設(shè)計，獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)研究，安排和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

以教師為主導(dǎo)，通過實(shí)踐項(xiàng)目，提高學(xué)生的科研能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在教師科研項(xiàng)目的支持下，學(xué)生可以直接參與科研項(xiàng)目。在培訓(xùn)過程中，我們可以采用等級劃分的培訓(xùn)模式，輔導(dǎo)員以高年級學(xué)生為中心，督促學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)。科研活動主要遵循淺、深、循序漸進(jìn)、注重創(chuàng)新的原則，逐步實(shí)現(xiàn)接力型創(chuàng)新梯隊，為高年級學(xué)生帶入初中生，走舊帶新，促進(jìn)健康發(fā)展。創(chuàng)新團(tuán)隊，保持團(tuán)隊的穩(wěn)定性和研究的持續(xù)性。以學(xué)生為主體的研究活動有利于理論教學(xué)與科研相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。

四、建立創(chuàng)新開放性實(shí)驗(yàn)平臺

實(shí)驗(yàn)室要充分利用現(xiàn)有條件，通過校園網(wǎng)絡(luò)公共實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)室儀器和測試儀器，整合了資源，完善了網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng)，使學(xué)生可以隨時使用，不受限制。同時，實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)建立完善的管理和保障體系，保證儀器設(shè)備的完整性，保證開放實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，為學(xué)生開展科研工作提供保障。實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

規(guī)范實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備使用制度。對于小型實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以采用導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，輔導(dǎo)員的規(guī)章制度和細(xì)則規(guī)定。對于公開的和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生首先要學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容，仔細(xì)閱讀使用的文章和注意事項(xiàng)，在老師的指導(dǎo)下，實(shí)際操作設(shè)備，獨(dú)立操作后檢查合格，儀器就可以了。使用。

創(chuàng)新開放的實(shí)驗(yàn)平臺是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)。為了適應(yīng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班建設(shè)的需要，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)抓好開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。積極主動，積極學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和發(fā)展。

五、建設(shè)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系

高分子材料與工程專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識的專業(yè)。在實(shí)踐教學(xué)中，通過實(shí)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等一系列教育環(huán)節(jié)，走訪企業(yè)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生將書本知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，并將兩者結(jié)合起來。在理論指導(dǎo)下的NSTAN報告。積極開拓實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)專業(yè)指導(dǎo)教師分工，聘請一線工程技術(shù)人員培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場講解和模擬。學(xué)生的整體實(shí)踐與畢業(yè)論文設(shè)計相聯(lián)系，在實(shí)踐過程中收集數(shù)據(jù)，撰寫畢業(yè)論文，并能鍛煉自己動手能力，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。綜上所述，探索高職院校與社會實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)制，建立和完善校外實(shí)習(xí)基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識、增加人才、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要載體。理論與實(shí)踐相結(jié)合。

六、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供支持

做好“雙師型”實(shí)踐教學(xué)師資培養(yǎng)工作，通過訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，他們有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，教學(xué)水平高，專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)?！半p師雙師”型師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的根本保證。

建立高素質(zhì)的教師隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。學(xué)校定期組織專業(yè)教師參加企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，提高工程實(shí)踐能力，考核高級職稱資格證書。鼓勵教師在企業(yè)的生產(chǎn)線上進(jìn)行研究、實(shí)踐和鍛煉，實(shí)現(xiàn)科研本科教學(xué)與工程實(shí)踐的緊密結(jié)合。既能提高實(shí)際工程的訓(xùn)練水平，又能為理論和實(shí)踐教學(xué)帶來實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握前沿工程知識。

結(jié)語

院校專業(yè)的特色在于，可再生的生物質(zhì)，如農(nóng)林復(fù)合材料和能源植物，是開發(fā)具有廣闊市場前景、友好環(huán)境和高附加值的低成本替代能源產(chǎn)品的主題。隨著生物質(zhì)能、生物基材料、生物質(zhì)化工等新興產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，在大材料學(xué)科理念的指導(dǎo)下，根據(jù)我校建設(shè)高水平特色大學(xué)的要求和戰(zhàn)略需要國家 科技大學(xué)和人才市場需求突出，特色突出，咸明琳建設(shè)。一種新的高校課程教學(xué)體系，旨在促進(jìn)高分子材料科學(xué)與工程的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

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