王蘭平

摘 要：在很多小學美術課堂教學中，“美”的概念被提到了遠高于“術”的層面上。美術教師的眼光更多地停留在“文化”和“鑒賞”這個“美”的層面，而對“術”則訓練較少。美術技能訓練的缺失，使很多學生很難完成從主觀表現(xiàn)期向具象寫實期的過渡。寫生訓練則是提升學生繪畫技能的重要方法和途徑，而科學的觀察方法可以更好地促進學生寫生水平的提升。

關鍵詞：寫生；觀察方法；觀察能力

藝術來源于生活，師法自然，而寫生訓練是師法自然、提升學生繪畫技能的重要方法和途徑。美術寫生的過程是兒童對寫生對象觀察、分析、理解和呈現(xiàn)的過程，堅持一定時間的寫生訓練可以讓學生的觀察能力、分析能力等得到培養(yǎng)。在寫生過程中，需要掌握科學的觀察方法，這樣才能更好地促進學生觀察能力的提高。

一、寫生時觀察什么

1.觀察外形輪廓

面對看似復雜的物體，它們都會接近于一定的形狀，例如方形、圓形、橢圓形、三角形等各種幾何圖形。每個寫生對象本身由不同的部分組成，這些結(jié)構也會接近于一定的形狀。我們在寫生課的教學過程中，要引導學生認真觀察寫生對象的形狀特征，將復雜的物體外形和組成結(jié)構看作簡單的形狀。全身人物寫生是學生比較難掌握的內(nèi)容，當學生面對人物的時候，往往無從下手。教師可以引導學生觀察人物的頭、頸、軀干、四肢，它們接近于什么形狀，頭部像個蛋形，頸部是個圓柱，身體上半身是個倒過來的梯形，胯部像個梯形，四肢像個連接起來的蓮藕形。引導學生用鉛筆將這些形狀的位置和方向畫好后，就形成人物的結(jié)構，在形狀外面勾畫具體的人物形象以及服飾，這樣就能輕松地解決人物的動作、比例等問題。

2.觀察顯著特征

每個物體都有自己的特征，因為特征的不同才能體現(xiàn)出物體的獨特性。學會觀察和理解物體的顯著特征，領會不同形象的特征，可以逐步加深學生對各種寫生形象特征的認識、理解以及記憶，才能更準確地“抓住”寫生對象。比如在進行人物寫生的時候，就要注意觀察人物的顯著特征。例如，在蘇少版小學美術第9冊第14課《老師和同學》一課中，需要引導學生觀察老師和同學顯著的外貌特征。眼睛大？一頭卷發(fā)？還是大鼻子？只有學生抓住每個學生或是老師的顯著特征，所寫生的人物才能更生動、更形象。

3.觀察比例關系

達·芬奇說：“比例是藝術之母?！毙W生由于年齡的因素，寫生時往往會陷入局部的描繪中，很少和其他的部分進行比較，當畫完的時候發(fā)現(xiàn)比例出現(xiàn)失調(diào)現(xiàn)象。這就需要我們在引導學生觀察的時候，注意各個部分之間的比例關系。例如，需要畫一個花瓶，首先要引導學生觀察瓶中花卉的高度和瓶子高度之間的比例關系、花朵之間的比例關系、花葉之間的比例關系、花卉瓶子的高和寬的大體比例、瓶高是瓶身寬的幾倍。其次再看看瓶口和瓶底的大概比例關系，是瓶口大，還是瓶底大。學生在教師的引導下對這些比例關系進行觀察，在繪畫的過程中，學生能將觀察到的比例關系表現(xiàn)在自己的作品中。長期訓練之后，學生會逐步形成基本比例關系的概念，對學生以后的美術學習有諸多益處。

二、寫生時怎么觀察

在寫生教學過程中，正確引導學生如何觀察是非常重要的，只有學生掌握了觀察寫生對象的方法，抓住了寫生對象的顯著特征，才能更好地表現(xiàn)出寫生對象，完成更好的寫生作品。

1.注意整體觀察，不斷調(diào)整關系

安格爾說：“繪畫要向整體要答案。”整體的觀察分析對于寫生而言是非常重要的。整體的觀察對象是寫生的重要內(nèi)容，應該成為繪畫時的本能和習慣，讓學生養(yǎng)成整體觀察的習慣。但是由于年齡的關系，小學生進行寫生的時候容易一味地進行細節(jié)的描繪，而忽視整體的關系，畫完的時候發(fā)現(xiàn)要不就是比例不對，要不畫得太大了，導致紙張不夠畫等情況。這就需要我們引導學生從整體的角度觀察。整體的觀察，就是放松眼睛，可以用瞇眼的方法，忽視那些與形體無關的細節(jié)，尋找寫實對象的整體感受?？梢园凑諒恼w到局部、局部再到整體、由粗略到細致等順序觀察實物。也可以進行相互比較，比較寫生物體之間的大小關系、長短比例、曲直區(qū)別、遠近距離、疏密對比等等，并在寫生繪畫的時候要不時地進行整體的觀察和局部的調(diào)整。

2.學會比較觀察，分析物體區(qū)別

比較觀察是學生寫生所必需的重要的觀察能力。對比可以讓學生發(fā)現(xiàn)寫生對象兩者之間不同的關系，學生要有比較的眼光，以此區(qū)分寫生對象的不同造型，是圓形的，還是方形的。注意其大小對比、高低對比、粗細對比、曲直對比、疏密對比，從中進行區(qū)別和比較，不能孤立地看一個對象。在此基礎上，對寫生對象的色彩也可以進行對比觀察和分析。再到對寫生對象之間的質(zhì)地、肌理的區(qū)別觀察練習，可以讓學生的觀察更加敏銳。例如，學生在觀察花卉的時候，幾朵花的大小關系、花朵的形狀、花朵的高低位置關系、花朵之間的疏密關系、主葉脈和次葉脈之間線條的粗細對比都是關注的重點。在進行蔬菜寫生時，必須重點觀察蔬菜間的大小、形狀、方向、肌理等等。只有將這些都進行對比觀察，在相互比較的情況下，才能對寫生對象有著正確和全面的認知，如此才能逐步訓練出正確的、良好的觀察習慣。

參考文獻：

[1]孫萌.淺談小學美術寫生教學策略[J].美術教育研究，2015（20）：162.

[2]易天云.改進小學美術教學方法的思考[J].華夏教師，2013（5）：81-82.

編輯 李琴芳