鄭超梅

【摘要】 針對當前思想政治課堂教學存在的沉悶、教學實效性不高的現(xiàn)狀，作為教育者，我們希望能在教學中引入更多的活力元素，使學生理論結(jié)合實際，提高分析問題、理解問題、獲取題目訊息的能力。本文旨在通過相關理論的分析，能更好地探究如何“就地取材”，使實例教學能在當前思想政治課教學中發(fā)揮重要的意義，并提出了相關的幾點措施，希望能使學生融入課堂教學，使我們的政治課堂動起來，培養(yǎng)出更全面的人才。

【關鍵詞】 現(xiàn)代教育理念 整合資源 學以致用

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）08-059-01

0

思想政治課是一門理論性、綜合性較強的學科，它旨在通過理論知識的深化，配以簡單生動的例子，使學生從中體會到更深層次的道理，從而達到能力培養(yǎng)、思想覺悟提升的目的。然而，在多年的教學中，經(jīng)過對學生的了解、調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)接近70%的學生覺得政治課是枯燥無味，有很多知識要背，上課就想睡覺，很煩。對此，我嘗試在高一的教學中，結(jié)合學生的實際情況，就地取材，使學生在整個過程中能夠做到動口、動手、動腦袋，做到學以致用，使學生融入課堂教學，提高教學的實效性。

一、讓學生在“課前準備”中動起來

首先，教師要與學生一起熟悉書本的教學目標，掌握本節(jié)課的重點、難點。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時，先要讓學生以單元為單位構(gòu)建知識網(wǎng)絡框架。同時，學生應根據(jù)知識結(jié)構(gòu)圖展開豐富的聯(lián)想，揣測有可能在知識中出現(xiàn)的背景材料。這樣一來，學生的積極性就被初步調(diào)動起來了。

其次，教師要和學生一起制定“就地取材”的目標。根據(jù)書本知識點的需要，在符合書本重點、難點的基礎上，讓學生主動搜集身邊的素材，這是調(diào)動學生積極性的重要環(huán)節(jié)。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時，讓全班全體同學分成4個大組，每組選一個學生作為組長。第1組：禮樂新民組；第2組：禮樂文昌沙組；第3組：時事組；第4組：習題組。在學生組長的帶領下，同學們利用課外的時間去到新民村委、文昌沙居委、禮樂街道等拍照、采訪，為課堂的學習做好充分的準備。

再次，在教師的引導下，學生以小組為單位，對自己的“材”進行整理、加工。每組同學根據(jù)自己負責的部分來做PPT、定角色、排練……在這個過程中，學生的動手整合資源的能力、生生的交流互動能力，都能得到充分的鍛煉與提高。

二、讓學生在“課堂展示”中動起來

當代網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，大部分高中生都已經(jīng)漸漸熟悉網(wǎng)絡，并對網(wǎng)絡的知識有了一定的理解。但根據(jù)調(diào)查顯示，學生上網(wǎng)熱衷于聊天、玩游戲，丟棄了對文字的認知及對書本的閱讀。因而，對于網(wǎng)絡上、生活中的人、事，他們大多是一知半解。所以，他們頭腦的例子、知識是零散的、片斷的，在此基礎上進行思想政治的學習是十分被動的，不能舉出或聯(lián)想書本有關的例子，更談不上深入理解了，嚴重阻礙了學生發(fā)散性思維能力的提高。

然而，現(xiàn)代的學生，他們的思維又是比較活躍的，在課堂上表演，他們都十分樂于參與。所以，經(jīng)過課前的準備，學生對于本節(jié)課的知識點、素材的要點，都已經(jīng)有了一定的了解，都已經(jīng)在為上臺演示而躍躍欲試了。在這個政治課堂中，學生就成為了主導，他們派出代表，以PPT的形式，向大家充分展示他們所搜集到的材料，讓其他的同學跟著他們的思路去學習、探究，課堂氣氛十分高漲，課堂學習效果很好。

三、讓學生在“課堂題目”中動起來

新課程要求，政治教學不但要使學生成為主導、使學生“動”起來，還要鼓勵學生能夠在掌握本課堂知識點的基礎上學以致用，并培養(yǎng)學生從材料獲取有效信息的能力。

對于題目，我們也是主張讓學生自主命題、自己解答、自我體會。例如，在講到高一《政治生活》中：《2.3民主管理：共創(chuàng)幸福生活》時，第4組習題組同學根據(jù)本班學生的實際水平，選取國內(nèi)、省內(nèi)、市內(nèi)、鎮(zhèn)內(nèi)、社區(qū)內(nèi)的當?shù)氐臒狳c背景材料，自主制定了相關的題目。這樣的舉措，能夠讓學生自己當一回“小老師”，也讓其他同學能夠參與其中，體會學習的樂趣。

[例1]文昌沙居委會主任劉錦盛說：“以前社區(qū)開會商量事情，要挨家挨戶去主，好話說盡了不見得有人來。現(xiàn)在，只要把通知往小區(qū)門口一貼，到時應該來的人一個都不會少?！边@說明了：（ ）

A. 廣大居民參與社區(qū)管理的積極性高了

B. 社區(qū)的事情居民說了不能算，居委會主任要看著辦

C. 居民委員會是基層政府的辦事機構(gòu)

D. 居民參與政治生活的能力都很高

[例2]中學生小華看到社區(qū)的黑板報很久滑有更換內(nèi)容，就到當?shù)鼐游瘯鲃由暾埨眯瞧谔鞛樯鐓^(qū)出黑板報，并參與社區(qū)綠化等方面的管理工作，儼然成為一名居委會小干部。這說明（ ）

A. 中學生也可以是居委會成員

B. 居委會是維護居民合法權益的自治組織

C. 中學生可以采取不同的方式，嘗試參與民主管理活動

D. 居委會在本社區(qū)中發(fā)揮了重要作用。

[例3]在中共新民村第六屆代表大會上，梁恩銓通過由村民直接參與投票選舉的方式，當選為新一屆村主任。下列關于村民自治的說法正確地是：（ ）

（1）村民直接投票選舉村委會干部（2）村委會是我國最基層政權機關（3）村民通過村民會議等形式參與村務決策和管理（4）村規(guī)民約是實現(xiàn)村民自治的有效途徑

A. （1）（2）（3） B. （2）（3）（4）

C. （1）（2）（4） D. （1）（3）（4）

現(xiàn)代教育理念推崇：創(chuàng)新、自主、平等地學習?！熬偷厝〔?、學以致用”，旨在通過引入學生身邊的例子，令理論知識易入淺出，便于學生的記憶、理解，也在一定程度上活躍課堂氣氛，提升學生的學習興趣，使我們的政治課堂動起來。

綜上所述，無論是教育者還是學生，都應該養(yǎng)成良好的思考習慣，多關心身邊的大小事，學會分析、學會積累，學會聯(lián)想，學會整合，提高自身的素質(zhì)，為新課改下的素質(zhì)教育貢獻出更多的力量。