黎玉梅

【摘要】 隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)在課堂中相當(dāng)普及，教師在教學(xué)中靈活的運(yùn)用，得到了廣大學(xué)生的關(guān)注。多媒體教學(xué)讓課堂變得活躍輕松，比傳統(tǒng)的教學(xué)要靈活一點(diǎn)，有數(shù)據(jù)證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生的思維更加活躍。當(dāng)前，多媒體教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始步入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，讓數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到了飛躍，也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科有了更大的興趣，顯示出數(shù)學(xué)教育改革的美好前景。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 數(shù)學(xué)教學(xué) 有效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）08-053-01

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本文主要是對(duì)多媒體技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)，不再是舊的理論知識(shí)，而是加入了很多新課程理念。隨著對(duì)媒體教學(xué)在課堂中不斷深入，讓教師們?cè)谥v課的過(guò)程中變得豐富多彩，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候，也表現(xiàn)出興趣盎然?？梢?jiàn)，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中起到了相當(dāng)積極的作用。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)激情

興趣和好奇無(wú)疑是創(chuàng)造的良好的開(kāi)端。多媒體教學(xué)已然成為當(dāng)前教學(xué)中一大教學(xué)利器，它能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的死板和沉悶，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓課堂變得輕松活躍，和學(xué)生的互動(dòng)感加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更加輕松地記住更多的知識(shí)，讓他內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被點(diǎn)燃，這樣一些知識(shí)點(diǎn)，往往在課堂上，學(xué)生就已經(jīng)掌握了?，F(xiàn)在的多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，能夠讓傳統(tǒng)抽象化的教學(xué)運(yùn)用各種多媒體場(chǎng)景展示變得形象具體，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解，便能夠相當(dāng)輕松地記住，并在運(yùn)用的過(guò)程中能夠得心應(yīng)手。長(zhǎng)此一來(lái)，學(xué)生在課堂中找到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然而然就能讓學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)快速的掌握了。

如在小學(xué)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)中，借助于多媒體可以為學(xué)生提供大量的形象化、直觀化的感性材料，這是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)不能比擬的。

多媒體顧名思義就是把學(xué)生的多種感官思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，如口、耳、手、腦、眼一起來(lái)互動(dòng)，這樣就可以讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境，能夠進(jìn)一步對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解。讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性變得更高，久而久之，也對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升教師教學(xué)水準(zhǔn)

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)愈發(fā)成熟，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也運(yùn)用的相當(dāng)廣泛。小學(xué)數(shù)學(xué)教育也運(yùn)用了多媒體技術(shù)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中依靠黑板粉筆來(lái)傳授知識(shí)點(diǎn)的老舊互動(dòng)模式。現(xiàn)在的教學(xué)，一般都是理論與實(shí)踐相結(jié)合，而多媒體教學(xué)就提供了一個(gè)很好的橋梁作用，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中能夠很好地把知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)生活相結(jié)合，增進(jìn)學(xué)生的理解。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如果還是像傳統(tǒng)教學(xué)中，老師只用粉筆將知識(shí)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在黑板上，是不能讓學(xué)生很快地理解知識(shí)點(diǎn)的。小學(xué)生本就缺乏生活的一些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一些生活中的運(yùn)用，往往會(huì)云里霧里，不能理解。如教師在進(jìn)行《整十?dāng)?shù)加減法運(yùn)算》的數(shù)學(xué)課堂上，只是將概念講述一下，學(xué)生定然理解不了。如果加入了多媒體教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)一些畫(huà)面和具體生活中的例子，就能讓學(xué)生輕松的掌握這些知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)，往往需要花一兩堂課，才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生在40分鐘的課堂上，就能把知識(shí)點(diǎn)吃透，并在運(yùn)用的過(guò)程中更加熟練。

三、改變學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)候，老師們會(huì)抱怨學(xué)生領(lǐng)悟能力慢，學(xué)習(xí)積極性不高。其實(shí)，造成這種現(xiàn)象，往往和學(xué)生在課堂上沒(méi)看到正確的學(xué)習(xí)方法有關(guān)。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力，就得改變教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上慢慢的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和方法。教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠在很大程度上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性提高。

網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)容量是任何一位教師所無(wú)法比擬的，我們可以找很多網(wǎng)絡(luò)上的成功學(xué)子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生欣賞，能夠激起學(xué)生的熱情，非常適合學(xué)生的“自主發(fā)現(xiàn)，自主探索”式學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)，就是教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行制作，讓學(xué)生在音頻、視頻和豐富多彩的圖文中，快速的了解這些知識(shí)點(diǎn)。生動(dòng)、有趣、形象的教學(xué)課堂，往往讓學(xué)生的注意力更加集中，這樣課堂的教學(xué)效率就得到了提升。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，還可以增加一些互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在相關(guān)的游戲中，快速的掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣讓學(xué)生在生活中運(yùn)用這些知識(shí)時(shí)，變得更加得心應(yīng)手。

四、寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

變苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，說(shuō)起來(lái)是比較容易，但是實(shí)際做起來(lái)是困難的。要想把苦學(xué)變成樂(lè)學(xué)，這就需要任課教師在備課的時(shí)候，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生只能看老師制作的板書(shū)和教材，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于文字的理解還是比較枯燥和乏味的，但是如果能夠利用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)，可以很好地克服學(xué)生這方面的缺陷還是會(huì)比較好的方法。利用計(jì)算機(jī)將教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，比如說(shuō)會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)，會(huì)變化的動(dòng)畫(huà)故事等，這些對(duì)于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都有很好的積極促進(jìn)作用。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，憑借生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音朗讀以及優(yōu)美的音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都是能夠很好的給學(xué)生灌輸豐富多彩的美學(xué)價(jià)值，然學(xué)生在耳濡目染的過(guò)程中，去探索和發(fā)現(xiàn)美。

此外，多媒體作為一種現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段不存在蠻對(duì)，更不是對(duì)立，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的更進(jìn)一步的優(yōu)化和補(bǔ)充。這就是需要教師要對(duì)兩種方式進(jìn)行有效的整合和有效的結(jié)合，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到更加有效的教學(xué)效果。所以，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)即是一種對(duì)于教學(xué)思想和里面的更新升級(jí)，還是有效借助多媒體進(jìn)行教學(xué)的工具性、輔助性進(jìn)行有效綜合利用，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練，提升學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]馬占山.多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及其存在的問(wèn)題和對(duì)策[B].青海師專(zhuān)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)）.2015年第6期.

[2]賴(lài)文繼.關(guān)于多媒體教學(xué)新模式的探究[C].桂林電子工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).第25卷第2期2016年4月.