王木芬?オ?

[摘要]作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于抓住契機(jī)，培養(yǎng)其興趣。而提高觀察能力是培養(yǎng)寫作興趣的重要基礎(chǔ)，豐富想象能力是培養(yǎng)寫作興趣的有效途徑，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望是激發(fā)寫作興趣的重要手段。

[關(guān)鍵詞]作文教學(xué)；寫作能力；契機(jī)；興趣

[中圖分類號(hào)]G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10079068（2017）24002001

在小學(xué)語文教學(xué)中，許多學(xué)生對寫作存在著畏難情緒，在寫作時(shí)束手無策、無話可寫，而且對作文毫無興趣。教師也為此非常頭疼。如何提高小學(xué)生的寫作能力是許多教師一直在探索的問題。筆者結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，從培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣入手，取得了較好的效果。

一、提高觀察能力是培養(yǎng)寫作興趣的重要基礎(chǔ)

要提高小學(xué)生的寫作能力，首先就要培養(yǎng)他們的寫作興趣。對此，我們可從提高學(xué)生的觀察能力入手。由于小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，見到任何新鮮事物都要問“為什么”，這就為培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力提供了潛在的契機(jī)。教師應(yīng)抓住各種契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生積極觀察事物。一是讓學(xué)生掌握觀察方法。由于小學(xué)生觀察事物、分析問題的能力較弱，他們對事物的觀察只會(huì)有一個(gè)大概的印象，經(jīng)常是觀察之后，無法用語言表達(dá)出來。為此，教師應(yīng)傳授學(xué)生觀察事物的方法和技巧，讓學(xué)生掌握觀察事物的一般方法，掌握觀察事物的順序，學(xué)會(huì)抓住不同事物各自的特征來進(jìn)行仔細(xì)、深入的觀察，養(yǎng)成愛觀察的良好習(xí)慣。此外，還要鍛煉學(xué)生在日常生活中觀察一些動(dòng)物的形態(tài)習(xí)性、植物的生長特點(diǎn)、人物的外貌和動(dòng)作特點(diǎn)等。長久堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)在寫作時(shí)有話可寫了。二是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，訓(xùn)練學(xué)生觀察描述的能力。由于小學(xué)生的自我控制能力較差，讓他們在比較長的時(shí)間內(nèi)觀察一個(gè)事物，他們的注意力不易集中，也不易抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察。為此，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察，之后進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又能進(jìn)行作文訓(xùn)練，還能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、豐富想象能力是培養(yǎng)寫作興趣的有效途徑

培養(yǎng)和豐富學(xué)生的想象能力是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效途徑和手段。由于小學(xué)階段學(xué)生的想象力比較活躍，教師應(yīng)采取多種方法和措施來豐富和培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生想象出一些既離奇新鮮又非?，F(xiàn)實(shí)的事物，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和寫作動(dòng)力。一是利用看圖作文來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫作文時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象的方法。要讓學(xué)生從總體入手，弄明白整個(gè)（組）圖所表現(xiàn)出的大意，再把圖中的事物形象與現(xiàn)實(shí)生活中的事物進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過仔細(xì)深入觀察的過程來培養(yǎng)學(xué)生的想象力；要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生抓住觀察的重點(diǎn)和觀察的順序進(jìn)行深入思考，然后把想要說的話寫出來，這樣就能有效提高學(xué)生的作文想象能力。二是利用命題作文來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。小學(xué)階段是學(xué)生寫作的入門階段，教師進(jìn)行命題作文時(shí)可以通過編寫故事、模仿范文寫作、寫童話作文、寫科幻作文、擴(kuò)寫、縮寫等多種形式來培養(yǎng)學(xué)生的想象力。進(jìn)行這樣的寫作練習(xí)，教師要解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象，對于學(xué)生不切實(shí)際的想象不要指責(zé)和諷刺，而應(yīng)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握如何想象，根據(jù)什么進(jìn)行想象的方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望是激發(fā)寫作興趣的重要手段

由于小學(xué)生具有強(qiáng)烈的自尊心和表現(xiàn)欲望，希望被教師和同學(xué)重視。如果教師在作文教學(xué)時(shí)，能給學(xué)生創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和場合，讓他們充分表現(xiàn)自己的才能，通過寫作使他們感受到成功帶來的快樂，這樣就能有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高作文教學(xué)質(zhì)量。教師可采用以下方法：一是經(jīng)常開展形式多樣的作文比賽。教師可根據(jù)小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，開展各種形式的作文比賽，讓他們能更多地展示自己的寫作能力。教師也應(yīng)對學(xué)生在寫作中取得的點(diǎn)滴成績及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心，讓學(xué)生的寫作興趣得以長久保持。二是積極展示學(xué)生的寫作成果。教師可以在教室里利用墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗等開辟“作文園地”，用來展示學(xué)生的優(yōu)秀作文。對于學(xué)生作文中優(yōu)美的語句、段落、吸引人的開頭、讓人回味的結(jié)尾、靈活新穎的寫作風(fēng)格、巧妙的修辭等，都可以進(jìn)行展示，讓大家欣賞和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)盡可能多地展示更多學(xué)生的作品，讓更多的學(xué)生受到鼓勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，從而讓學(xué)生樂于寫作、愛上寫作，提高作文教學(xué)的效率。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就需要教師充分抓住和利用各種機(jī)會(huì)和場合來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而消除寫作的畏難情緒，并最終愛上寫作。

（責(zé)編劉宇帆）