馬國(guó)祥

摘 要：在新課程改革的推動(dòng)下，知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用性越來越重要。為了更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，必須針對(duì)現(xiàn)狀制定相應(yīng)的措施，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，最終將數(shù)學(xué)融入生活。為此進(jìn)行了一系列分析來闡述教學(xué)生活化的必要性。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)教育；生活化；措施

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適用于課堂。它不僅抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，還明顯打壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了體現(xiàn)出時(shí)代在進(jìn)步，現(xiàn)代社會(huì)要求優(yōu)秀的人才在現(xiàn)實(shí)生活中活學(xué)活用，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。由此，教學(xué)生活化這一概念的提出引起了學(xué)界的廣泛重視。它能夠使教學(xué)效果得到優(yōu)化，并且使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力達(dá)到最大化。

一、新課程改革理念下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

將知識(shí)融入生活可以營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上學(xué)生能夠接觸到各種各樣的學(xué)習(xí)情境，由此激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣之后必然會(huì)提高相關(guān)的認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)效率，一改以往學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的狀態(tài)。在此基礎(chǔ)上，抽象的數(shù)學(xué)被具象化，學(xué)生的思維能力也在不斷提高。在之后的學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)新成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們可以不斷地從生活中獲取數(shù)學(xué)信息，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來。

2.促進(jìn)數(shù)學(xué)的自身發(fā)展

數(shù)學(xué)在生活中是必不可少的。如今社會(huì)不斷發(fā)展，科技日新月異，數(shù)學(xué)也從最開始的基本元素演變到了如今的高等化數(shù)學(xué)，其應(yīng)用性和綜合性不容忽視。在當(dāng)代社會(huì)中，信息化工程占據(jù)舉足輕重的位置，數(shù)學(xué)與生活的融合使信息化程度得到提高。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，各行各業(yè)對(duì)此都有一定的依賴性。工業(yè)化社會(huì)的提高使人們更加重視自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，因此數(shù)學(xué)越來越受到社會(huì)的重視，教育工作者任重而道遠(yuǎn)。

3.促進(jìn)教學(xué)理論的發(fā)展

與以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化更加關(guān)注數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。以往的觀念更多的是要求學(xué)生完全掌握書本中的純理論知識(shí)，一味地集中注意力在考試成績(jī)上。一旦少了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生就無法重視自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這將不利于數(shù)學(xué)理論的傳承。由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化能很好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在掌握理論知識(shí)的同時(shí)還能豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

如今的教學(xué)模式依然維持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生被一味地要求掌握書本中的純理論知識(shí)，而忽視了生活中的元素。這樣的現(xiàn)狀不利于社會(huì)的發(fā)展，說明了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性。堅(jiān)持教學(xué)生活化，學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力會(huì)漸漸得到提高，不再為原來的應(yīng)用能力低下而煩惱。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠這一點(diǎn)，說明學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，沒有來源于生活的教學(xué)元素，任何知識(shí)都是空洞乏味的。

三、針對(duì)現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施

1.將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相融合

教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將生活中的數(shù)學(xué)元素帶入教學(xué)中，使書本中的內(nèi)容得到充實(shí)與升華。授課模式不能再是以往的單調(diào)模式，要將生活中的信息與問題和學(xué)生一同分享并且討論。如此一來，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)際化，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)得到一個(gè)很大的提升，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生以數(shù)學(xué)的角度觀察生活

在學(xué)習(xí)生活中，老師要不斷地向?qū)W生傳遞以數(shù)學(xué)的角度觀察生活的這種觀念，讓他們抱著疑問的態(tài)度去面對(duì)周邊的事物，用心去感受生活中的數(shù)學(xué)元素。學(xué)生可以通過觀察周邊事物來培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感也會(huì)在無形中不斷提升。為了更好地傳遞這種思想，老師不光要在教學(xué)中慢慢灌輸，還要通過電話、家訪等形式來了解學(xué)生的家庭背景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。

3.定期進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)非常具有生活氣息的教學(xué)活動(dòng)。老師和同學(xué)可以從生活的角度去探究問題的產(chǎn)生與本質(zhì)，然后更好地發(fā)現(xiàn)途徑并得出相關(guān)結(jié)論。一般在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，老師可適當(dāng)指點(diǎn)，但最主要的還是由學(xué)生自行完成，這樣他們的印象會(huì)更深刻，教學(xué)效果會(huì)更出色。

總之，當(dāng)今社會(huì)必須要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，貫徹?cái)?shù)學(xué)教學(xué)生活化的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，將其融入生活有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，從而為之后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是一件非常重要的事情，這就要求我們要時(shí)刻以生活中的元素為切入點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

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