鄒翔

（福建省清流縣第一中學(xué)）

摘 要：隨著教育事業(yè)逐漸地被人重視，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革，將高中的化學(xué)知識與社會生活實踐中的經(jīng)驗結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)就是高中化學(xué)生活化教學(xué)的含義。高中化學(xué)教學(xué)與實際生活緊密結(jié)合，不僅可以提高教師上課的效率，也可以提高學(xué)生上課的積極性，使課堂不再乏味無趣。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué)；生活化教學(xué)；實踐研究

化學(xué)是一門十分有趣的學(xué)科，也是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)十分費勁，也有不少學(xué)生認(rèn)為化學(xué)與生活實際沒有一點點的關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致對化學(xué)這門學(xué)科缺乏興趣，然而其實并不是這樣，化學(xué)這門學(xué)科與人類生活的關(guān)系十分密切，在社會生活中可以發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于化學(xué)的現(xiàn)象，大部分都與化學(xué)知識有關(guān)系。所以，為了使課堂不再乏味，高中化學(xué)教師應(yīng)該將化學(xué)知識與社會實際生活很好地結(jié)合起來。以下是筆者對于高中化學(xué)教學(xué)提出的方法。

一、營造一種濃濃的氛圍

受應(yīng)試教育的影響，很多的高中教師認(rèn)為只要按照課本里的教學(xué)方式，然后讓學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)，學(xué)生進(jìn)入自己滿意的大學(xué)，這樣就算是完成了自己的教學(xué)任務(wù)。但其實傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有將學(xué)生潛在的對化學(xué)的熱情激發(fā)出來，這只會使課堂更加無趣無味，學(xué)生也沒有很大的興趣，這只會使學(xué)生的化學(xué)成績平平，很難突破學(xué)生的瓶頸區(qū)。所以高中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提倡實際生活與高中化學(xué)教學(xué)相結(jié)合的新方法。這樣不僅能夠讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在實際生活中對于人類生活的重要性，也可以使學(xué)生全身心地投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對于現(xiàn)實中的化學(xué)知識有更深層次的了解，也可以提高學(xué)生化學(xué)知識的應(yīng)用能力，而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生抱怨的那樣，認(rèn)為學(xué)習(xí)對于人們的日常生活沒有任何的用處，也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力不斷提高。

二、領(lǐng)悟化學(xué)，結(jié)合生活實際

化學(xué)里的很多概念都是十分抽象的，很多學(xué)生難以理解，也有不少學(xué)生對化學(xué)并沒有找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，這使得化學(xué)這門學(xué)科對于學(xué)生來講變得越來越難，越來越聽不懂，也越來越不想學(xué)。但其實在現(xiàn)實生活中有很多關(guān)于化學(xué)的例子。比如，教師在講授關(guān)于臭氧性質(zhì)的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)印店里復(fù)印的時候，當(dāng)復(fù)印張數(shù)多時，如果站的離復(fù)印機(jī)近的話，就會聞到一股濃濃的臭味，這時教師就可以告訴學(xué)生這就是所謂的臭氧的味道，這也就是為什么人們要將它取名為臭氧的原因，這可以很好地激發(fā)學(xué)生聽課的積極性。當(dāng)然，在提到臭氧性質(zhì)的時候，教師也可以指引學(xué)生聯(lián)想雷電時候的場景，雷電將空氣中的氧氣進(jìn)行一定轉(zhuǎn)換就變成了臭氧，這時也可以為學(xué)生詳細(xì)地講解關(guān)于雷電中的成分，同時也可以為學(xué)生詳細(xì)講解此現(xiàn)象的化學(xué)方程式。這就可以使學(xué)生更好更生動地明白化學(xué)在生活中無處不在。

三、進(jìn)行化學(xué)實驗并聯(lián)系生活

對于高中化學(xué)這門課來說，化學(xué)實驗占據(jù)著很重要的地位?；瘜W(xué)實驗可以幫助學(xué)生更好地理解高中化學(xué)知識，使學(xué)生上課學(xué)得不費勁，也可以減少學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的陌生感。聯(lián)系生活進(jìn)行化學(xué)實驗不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察社會生活的能力，還可以使學(xué)生保持對化學(xué)科學(xué)的追求熱情。例如在進(jìn)行粗鹽提純這個實驗的過程中，教師可以讓學(xué)生自行尋找化學(xué)材料，在這個實驗中酒精燈、玻璃棒等是常見的材料，但是坩堝、漏斗等并不是常見的材料，那么教師要培養(yǎng)學(xué)生在材料不齊全的條件下，尋找替換材料，學(xué)生便會努力想辦法找到這些材料的替換材料，也使得學(xué)生明白這些材料的用處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，同時教師在進(jìn)行化學(xué)實驗的過程中，要讓學(xué)生明白獨立自主思考、探索的重要性，不斷增強(qiáng)學(xué)生的探索精神。

四、重視課堂同時也重視課后練習(xí)

在新的教學(xué)環(huán)境下，教師將課堂變得豐富多彩，但這并不意味著課后練習(xí)不重要，溫故而知新，說明知識的復(fù)習(xí)多么重要，人的記憶是有缺陷的，如果學(xué)生一直不復(fù)習(xí)此方面的知識，知識就會隨著時間的流逝忘得一干二凈，所以要一直不斷地對此知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師在進(jìn)行課后練習(xí)的布置中，可以結(jié)合社會實際生活，例如物理化學(xué)的一道題，在冬天的早晨，發(fā)現(xiàn)松樹上有類似于冰的東西，請問這是由何種物理變化而來的。這樣學(xué)生就會關(guān)注生活中的現(xiàn)象，從而明白其中的道理。這就很好地結(jié)合了生活實際，將化學(xué)這門學(xué)科融入了社會生活中，而不再是死板毫無生氣。

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)中與實際生活結(jié)合起來，使課堂變得風(fēng)趣，也可以使學(xué)生了解生活中的化學(xué)，增加生活的經(jīng)驗，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)與生活相貼近而不是與社會生活相脫離的氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察社會生活的能力，也使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率提高。

參考文獻(xiàn)：

莫山丁.新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的實踐研究[J].新課程（下旬），2016（5）.

編輯 高 瓊