李芮?安志紅?黃曉彤

摘要：在21世紀國際化現(xiàn)代發(fā)展的當今時代，各國之間的語言交流成為了國家大力關(guān)注的目標之一。而英語作為世界通用語言，在地域上的分布最為廣泛。而在語言的交流中聽力是一個衡量語言學(xué)科學(xué)習(xí)程度的重要指標之一。因此針對聽力，本文就語言要素在英語聽力的重要性提供了較為深入的探討。

關(guān)鍵詞：語言要素訓(xùn)練；雅思聽力；教學(xué)研究

要學(xué)習(xí)一門語言，首先要從熟悉它的發(fā)音作為切入點，因此聽力是打開一門語言進而學(xué)習(xí)的重要渠道。在中國傳統(tǒng)的教育模式中，教育體制偏向于考試分數(shù)中，因此對于聽力的訓(xùn)練不夠重視。這種情況導(dǎo)致中國語言學(xué)科教學(xué)聽力、口語方面的稍有欠缺。然而雅思考試作為中國重要的英語測試之一，聽說讀寫的比例也占有了整個測試的很大一部分?？梢?，聽力在雅思考試中占有的地位還是比較高的。但由于雅思考試的現(xiàn)狀，很多教學(xué)材料都缺少訓(xùn)練聽力的素材。這也是導(dǎo)致聽力教學(xué)相對弱勢的原因之一。就這狀況，本文針對語言要素訓(xùn)練在雅思聽力教學(xué)中的重要性提供了以下幾點內(nèi)容供為參考。

一、當今時代雅思聽力教學(xué)語言要素訓(xùn)練面臨的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法陳舊

在當今時代的英語聽力教學(xué)中，大部分的教師都存在一個同樣的問題，那就是在英語聽力教學(xué)中，大部分教師都致力于學(xué)生對單個詞匯的辨析能力，而忽略了英語在日常交流中的實際口語問題。很多時候?qū)W生們對單個詞匯的把握可能都非常準確，但在英語聽力訓(xùn)練中的表現(xiàn)卻不盡人意。造成這一問題很多時候都是教師在教學(xué)方法上存在問題。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師對英語聽力的教學(xué)大部分都是依賴錄音，但在聽力教學(xué)講解的時候教師的教學(xué)往往會呈現(xiàn)書面化的特點，這并不利于學(xué)生對聽力的把握和學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)資源稀缺

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)資源中，大部分的教材對語法、詞匯上的專研程度往往都要比英語聽力的教學(xué)資源更加深入。這導(dǎo)致了英語聽力教學(xué)資源在教學(xué)中的不足。教學(xué)材料缺失對學(xué)生的聽力訓(xùn)練造成了較大的不良影響。而反觀英語聽力中的教學(xué)材料，很顯然，大部分的教學(xué)材料在英語聽力的素材方面都非常相似，甚至趨向與格式化的特點，教學(xué)形式上的固定不利于學(xué)生適應(yīng)語言變化變化跳躍的特點。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)模式的阻礙

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，由于長期以來受“應(yīng)試制”教育特點的影響，英語聽力在試卷分數(shù)上只占有了很小的一部分。雖然在一定程度上英語聽力得到了某種程度上的重視，但對于語法、詞匯等書面內(nèi)容教師的側(cè)重點還是更偏向這些方面。而在雅思測試中英語聽力的占有比例要遠高于普通英語測試。因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式對英語聽力方面的訓(xùn)練造成了一定的忽視。

二、語言要素訓(xùn)練的作用與意義

語言要素訓(xùn)練指的是一門語言最基本的發(fā)音、詞匯、語法和口語的基本訓(xùn)練，在任何一門學(xué)科語言的基本要素都是學(xué)好其語言的重要根本。

（一）可以加強學(xué)生對語言規(guī)律的把握

在雅思聽力測試中，大多數(shù)的聽力測試題都是填空題和選擇題，其中填空題的比例要稍高于選擇題。因此在雅思聽力測試中，試題主要是測試考試者在英語口語中對單個詞匯的辨析程度。通過發(fā)音讓考生通過其音節(jié)準確復(fù)制出詞匯的書面語言，也就是說對填空題主要是測試考生從發(fā)音到書面語言的轉(zhuǎn)化。同時加強了學(xué)生對語言規(guī)律的探尋和研究，通過這種方式學(xué)生可以很好地掌握語言發(fā)音和文字的轉(zhuǎn)換。

（二）可以加強學(xué)生對詞匯的掌握

在雅思聽力測試上，很多選擇題都會選擇發(fā)音相近并且意義相似的詞匯選項。這種題型無疑是雅思聽力測試的一大難點。但同時也是考究學(xué)生對語言要素的掌握，如果學(xué)生對語言要素的掌握不夠清晰，那么很可能在選擇中出錯。針對這種題型學(xué)生主要是難在了題目的意義和詞匯的發(fā)音上。而英語很多時候都會有連讀和爆破的特點，這給考試者造成了一定困擾。但從側(cè)面來看這正是對考試者語言要素掌握情況的考驗。因此，有針對性的語言要素訓(xùn)練對加強學(xué)生對詞匯的掌握有重要的作用。

三、加強語言要素訓(xùn)練的策略

（一）利用科學(xué)的切入點

鑒于目前雅思聽力教學(xué)的現(xiàn)狀，利用科學(xué)的切入點針對雅思聽力教學(xué)有著重要的意義。在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，大多數(shù)教師對英語的聽力解析都是讓學(xué)生們反復(fù)聽取錄音。這對學(xué)生們的實際掌握沒有太大的幫助，反而忽視了基本的要素訓(xùn)練。因此，采用科學(xué)的聽力教學(xué)應(yīng)該從語言要素著手，加強學(xué)生對發(fā)音、詞匯、口語的練習(xí)。只有掌握了這些基礎(chǔ)學(xué)生才能對雅思聽力有一個更好的切入點。比如，在雅思聽力教學(xué)中讓學(xué)生優(yōu)先掌握詞匯的發(fā)音和組成，養(yǎng)成從語言規(guī)律中形成詞匯的習(xí)慣，這對學(xué)生對聽力的掌握有很大幫助。

（二）提供更優(yōu)質(zhì)的聽力素材

鑒于目前英語聽力素材缺失的現(xiàn)象，有關(guān)部門應(yīng)該加強對雅思聽力素材的編寫。只有有了基本素材的支撐，學(xué)生們對語言要素的訓(xùn)練才會有一個更好的環(huán)境。掌握了語言的基本要素才是學(xué)好一門語言的根本。

四、結(jié)束語

總之，語言要素訓(xùn)練是針對雅思聽力測試的重要訓(xùn)練目標，在教學(xué)上良好的利用語言要素對雅思聽力教學(xué)有很大的幫助。因此，無論是教師還是學(xué)生都要對語言要素有一個深刻的認識，并把它作用到教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中。

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