趙艷芳

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的普及，微信作為一種新興的聊天軟件逐漸在人們的生活中普及，隨著微信功能的更新加強(qiáng)，微信平臺受到許多教育工作者的關(guān)注。因此，在新教育理念引導(dǎo)下，教師逐漸將微信引入到日常的小學(xué)英語教學(xué)中，強(qiáng)化了教師與學(xué)生的溝通，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，那么，如何將微信應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中是教師值得思考的問題。

1. 微信平臺概述

1.1 微信平臺概念

微信作為一種新興的聊天軟件，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，微信平臺功能不斷更新，使用微信的人越來越多。而隨著手機(jī)技術(shù)發(fā)展，手機(jī)也成為一種大眾化的通訊工具在人群中普及，從而成為人們使用微信的重要媒介。

1.2微信平臺發(fā)展的特點(diǎn)

微信平臺發(fā)展具有快捷性、多元化、及時(shí)性、延時(shí)性、真實(shí)性等特點(diǎn)，越來越多的人成為微信公眾平臺的一員，正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，許多教育工作者也注意到微信平臺的重要性，將微信平臺應(yīng)用到日常的英語教學(xué)中來。

2. 微信在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

微信作為新興的通訊軟件已經(jīng)逐漸成為人們相互溝通必不可少的通訊溝通方式，給小學(xué)英語教學(xué)帶來新的生機(jī)，將微信應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中，教師通過群聊，私聊等功能及時(shí)與家長學(xué)生溝通，借助朋友圈公眾平臺，能夠創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生課外英語閱讀能力。此外，通過語音聊天，及時(shí)糾正學(xué)生口語錯(cuò)誤，鍛煉學(xué)生口語能力，將微信應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)中是英語教育發(fā)展的必然途徑。

2.1借助微信群聊功能，家長學(xué)校共同監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在以往的小學(xué)英語教學(xué)中，教師總是通過書面作業(yè)的形式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家長缺少對學(xué)生的監(jiān)督，不了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，小學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)抄襲作業(yè)或不作作業(yè)的情況。而教師可以通過微信，建立班級群聊，發(fā)布課后作業(yè)的內(nèi)容及要求，引起家長對學(xué)生家庭作業(yè)的重視，監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況，教師也可通過群聊將每節(jié)課知識點(diǎn)以文章形式發(fā)布到群里，督促家長及時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在結(jié)束本單元教學(xué)工作之后，教師在微信群的發(fā)布：“家長您好，本節(jié)課已經(jīng)完成第一單元學(xué)習(xí)，下節(jié)課將開展第二單元學(xué)習(xí)，請家長提醒學(xué)生及時(shí)預(yù)習(xí)”。這種通知使家長和學(xué)生能夠通過群消息及時(shí)了解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

2.2通過微信朋友圈，資源共享，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著信息共享公開的發(fā)展，越來越多的人將信息發(fā)布到朋友圈。教師可以通過朋友圈將與小學(xué)英語相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分享，也可以將有趣的英語知識，小故事，篇章閱讀等學(xué)習(xí)資源分享在朋友圈。公共的朋友圈不僅讓學(xué)生了解到豐富的英語知識，還能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而家長也可通過朋友圈了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生、家長、教師的溝通與交流。

例如，教師可以通過微信朋友圈及時(shí)發(fā)布相關(guān)的英語單詞，英語知識，使家長和學(xué)生能夠通過微信朋友圈了解英語知識，資源的共享可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3通過微信語音、私聊功能，鍛煉學(xué)生的口語能力

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師只在課堂上對單詞、語句進(jìn)行口語教學(xué)，但小學(xué)生心智不成熟，不能完全理解單詞、語句和記住口語讀法。教師通過微信的實(shí)時(shí)語音功能，不僅方便快捷，而且學(xué)生能夠反復(fù)聽，可以鍛煉學(xué)生的口語能力。而教師也可通過私聊功能及時(shí)與問題學(xué)生家長進(jìn)行溝通，制定合理的學(xué)習(xí)英語的方案，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

例如，教師可以將本節(jié)課的單詞通過語音形式發(fā)布群里，比如將“bus， dog”等單詞發(fā)音及時(shí)公布到群里，可以通過這種形式鍛煉學(xué)生敢于說英語的能力，也可舉辦課外英語口語比賽，家長教師共同監(jiān)督評比，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性。

2.4借助微信公眾平臺，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題

教師可以通過建立微信公眾號，或者臨時(shí)群聊幫助困難學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題，教師可以將書本知識以及課外英語進(jìn)行分享，拓寬學(xué)生的英語知識面，了解更多英語知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。

例如，教師可以通過微信公眾平臺將學(xué)生日常接觸不到的英語故事以及文章發(fā)布到微信公眾平臺上，使學(xué)生和家長都能夠理解一定課外英語閱讀知識。也可將一些英語的學(xué)習(xí)方法發(fā)布在微信公眾平臺上，有助于學(xué)生和家長一起學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，教師可以與學(xué)生通過微信公眾平臺進(jìn)行交流，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難。

3. 總結(jié)

新的教學(xué)模式與以往傳統(tǒng)教學(xué)模式相比更新穎，更方便，更容易使學(xué)生接受。小學(xué)英語教師利用微信，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠快速解決學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，有利于擴(kuò)展學(xué)生的英語知識閱讀面，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1] 何琳. 小學(xué)英語教學(xué)的研究與思考[J]. 校園英語， 2014（15）.

[2] 陳希. 多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 小學(xué)時(shí)代（教育研究） ， 2014（11）.

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)凱瑞小學(xué)）