莊彥+未培+茹興旺+蓋浩宇

【摘 要】高職教育以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能為主要目標(biāo)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，在高職院校建設(shè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室是必然趨勢。通過創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式，打造學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有效的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺，為培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高水平技能型人才服務(wù)。本文就信息工程類專業(yè)創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，介紹創(chuàng)科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探索之路。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室；職業(yè)教育；人才培養(yǎng)

1 高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目標(biāo)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生自主研發(fā)、創(chuàng)業(yè)能力為主要目標(biāo)，學(xué)生在掌握學(xué)科基本知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拔高。在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，注重交叉學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，比如在信息工程大類中，可以有機(jī)的把網(wǎng)絡(luò)通信和移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生們的探索精神、團(tuán)隊(duì)合作的精神，用新的思維理念、前沿大膽的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，造就新一代的創(chuàng)新型人才。

2 高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室主要建設(shè)內(nèi)容

2.1 創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室校企產(chǎn)學(xué)研合作體制機(jī)制建設(shè)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，需要與企業(yè)加強(qiáng)校企合作的深度和廣度，開展產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目的合作探索。在校企合作的過程中，雙方需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)過程、人才培養(yǎng)成果等方面深度密切合作，建立合理有效的合作機(jī)制。校企雙方發(fā)揮各自的行業(yè)優(yōu)勢，學(xué)校從企業(yè)引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、人才，企業(yè)將合作的教科研項(xiàng)目進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，吸引更多的優(yōu)秀畢業(yè)生走向創(chuàng)新性的工作崗位，從而實(shí)現(xiàn)校企互贏的良好局面。

2.2 創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與運(yùn)行，需要有一套完善的實(shí)驗(yàn)室管理制度，我們在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，制定了《創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室管理制度》、《學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃管理辦法》、《企業(yè)特聘項(xiàng)目指導(dǎo)教師管理辦法》等制度。在相關(guān)的規(guī)章制度中，我們明確了學(xué)生以及創(chuàng)客指導(dǎo)老師的權(quán)利和義務(wù)，對創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室實(shí)行規(guī)范化管理。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室中，能夠?qū)崿F(xiàn)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師學(xué)生一起實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)模式，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

2.3 創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師需要具有比較前言的創(chuàng)新理念，掌握行業(yè)前沿技術(shù)?？梢酝ㄟ^校企合作，從企業(yè)聘請技術(shù)能手、行業(yè)專家加入到創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中去，學(xué)校也可以派校內(nèi)教師到企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流。逐步組建一支科研能力、教學(xué)能力和社會服務(wù)能力都強(qiáng)的創(chuàng)客指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中，要盡量擴(kuò)展企業(yè)技術(shù)能手做兼職教師的比例，同時(shí)加大與企業(yè)的交流，聘請企業(yè)行業(yè)專家對創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行指導(dǎo)。通過教師校企互聘互管途徑，進(jìn)一步培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教師隊(duì)伍，提高專業(yè)教師參與教研、科研、技術(shù)開發(fā)的能力和水平；

2.4 探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作室培養(yǎng)模式

探索工作室人才培養(yǎng)模式在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所發(fā)揮的作用研究。工作室模式教學(xué)已經(jīng)實(shí)施已久，目前我們已經(jīng)建成的工作室有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作室、移動(dòng)互聯(lián)工作室、物聯(lián)網(wǎng)工作室等。工作室教學(xué)模式具有一定的開發(fā)性，學(xué)生在工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，接觸了實(shí)際的項(xiàng)目，真正的將學(xué)和做融為一體，有利于學(xué)生創(chuàng)新。

而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)決定了工作室模式的切實(shí)可行性。學(xué)生在工作室中學(xué)習(xí)交流，討論創(chuàng)意作品或技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目，通過團(tuán)隊(duì)合作，逐步完善項(xiàng)目產(chǎn)品，在引入企業(yè)專家項(xiàng)目把關(guān)和技術(shù)指導(dǎo)，就能夠產(chǎn)出好的創(chuàng)新創(chuàng)意作品。

2.5 積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，夯實(shí)專業(yè)技能，積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，開展師生專利申請，培育優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

通過創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的建設(shè)，積極組織學(xué)生參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，特別是專業(yè)性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，比如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新大賽、大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生原創(chuàng)動(dòng)漫大賽等，藉此夯實(shí)專業(yè)技能，積累項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。

積極組織師生申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利或軟件著作權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)項(xiàng)目，開展遴選優(yōu)秀技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)方案，引導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化或進(jìn)入學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮作用。

3 高職創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)開展

3.1 專業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)

專業(yè)知識的積累是開展技術(shù)開發(fā)的前提和基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室擬不定期開展常用工具的使用方法、常用零部件的運(yùn)用、程序設(shè)計(jì)與系統(tǒng)開發(fā)、等方面的培訓(xùn)工作，同時(shí)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，比如公司與商標(biāo)注冊、稅務(wù)手續(xù)辦理、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳等，為后期的創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 創(chuàng)意展示和交流

通過線上平臺和線下實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)意作品展示與交流，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，不同專業(yè)的學(xué)生之間的交流、合作也利于碰撞出好的創(chuàng)意產(chǎn)品。

3.3 指導(dǎo)教師項(xiàng)目把關(guān)與技術(shù)指導(dǎo)

專兼結(jié)合的指導(dǎo)教師為學(xué)生提供全方位的項(xiàng)目和技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)，企業(yè)專家可以就項(xiàng)目應(yīng)用前景、商業(yè)價(jià)值以及技術(shù)開發(fā)要領(lǐng)等方面給予把關(guān)和指導(dǎo)，完善項(xiàng)目產(chǎn)品。

4 小結(jié)

創(chuàng)客教育是促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的一支強(qiáng)有力的催化劑，創(chuàng)客教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，需要具有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上的道路上大家都處于探索階段，創(chuàng)客教育的未來的發(fā)展方向值得我們不斷探索。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]