楊素瓊

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生們從幼兒?jiǎn)⒚山逃^渡的重要階段，這一階段的學(xué)生活潑、好動(dòng)，由于一直接受游戲?qū)W習(xí)教育的影響他們大多對(duì)學(xué)習(xí)沒有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)概念，因此小學(xué)教師應(yīng)該在這一學(xué)習(xí)階段引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文是一門語言類綜合性學(xué)科，它是我國(guó)教學(xué)階段最主要的教學(xué)科目之一，它可以在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生們表現(xiàn)出內(nèi)心豐富的情感和自身獨(dú)特的個(gè)性，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來說都是起著十分重大意義的。那么如何小學(xué)語文教師應(yīng)該如何做好教育工作以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，更加健康快樂的成長(zhǎng)呢？下面本篇文章將淺談如何有效的提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，帶動(dòng)小學(xué)語文教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；提高教學(xué)；交流；拓展活動(dòng)

大多數(shù)地區(qū)的幼兒?jiǎn)⒚山逃际且杂螒蚝腿の督虒W(xué)為主，學(xué)生們沒有什么學(xué)習(xí)壓力，再加上小學(xué)生生性活潑好動(dòng)，很難對(duì)一件事保持長(zhǎng)久的注意力，所以要想在這一階段激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是非常不容易的。不過這之中也存在著一定的利弊關(guān)系，雖然小學(xué)生活潑好動(dòng)難以靜下心來，但是我們也可以利用這一特點(diǎn)來為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，開展課外教學(xué)活動(dòng)，通過游戲和快樂的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。課外活動(dòng)可以在最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的好奇心、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極、主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)的活動(dòng)中，進(jìn)而更好的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課外活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生們展開高效率的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們體會(huì)學(xué)習(xí)成功的樂趣，進(jìn)而逐漸的愛上學(xué)習(xí)，久而久之這種學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生們更快、更好的適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

1拓展小學(xué)語文課外活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

雖然語文課程學(xué)習(xí)相對(duì)來說具有一定的枯燥性，但是教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而利用許多不同的教學(xué)模式來進(jìn)行授課。傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式已經(jīng)不能再適用于小學(xué)教學(xué)課堂，要想吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們積極的在課堂中表達(dá)自己的想法，那么創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是關(guān)鍵。例如，在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文的時(shí)候，由于它是一篇故事性和操作性都很強(qiáng)的課文，教師在講解完教材中的內(nèi)容之后便可以利用課外活動(dòng)來給學(xué)生們拓展該文章的知識(shí)點(diǎn)。即舉辦一場(chǎng)“烏鴉喝水大賽”，將班級(jí)中的學(xué)生們以小組的方式劃分，每個(gè)小組派四只“小烏鴉”來進(jìn)行喝水接力賽，教師要準(zhǔn)備一個(gè)和課文中一致的玻璃瓶子，接著給參賽學(xué)生們派發(fā)“烏鴉嘴”，這個(gè)烏鴉嘴是同學(xué)們一起制作的，可以用嘴來控制它的開合，比賽規(guī)則是學(xué)生們套著這個(gè)烏鴉嘴往水瓶的方向接力運(yùn)送小石子，最后小組水瓶中水先溢出來的小組將會(huì)獲勝。這樣游戲的方式不但會(huì)讓學(xué)生們感覺到語文課堂十分有趣、好玩，而且還可以從中培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和互助精神，在游戲結(jié)束之后教師還可以向?qū)W生們提問：你們覺得“小烏鴉”這個(gè)喝水的辦法好不好？如果不好你們還可以想出其他更輕松、更有效的方法嗎？這樣學(xué)生們便會(huì)在游戲之余大談自身的感受，表達(dá)自身的獨(dú)特見解，久而久之便會(huì)養(yǎng)成一種“熱愛思考、熱愛回答”的班風(fēng)，語文課堂的教學(xué)效率也會(huì)因此得到很大的發(fā)展。

2增加課外閱讀量

課外活動(dòng)不單單只有游戲活動(dòng)，語文畢竟是一門語言類綜合學(xué)科，要想學(xué)好它積累素材是非常重要的，增加閱讀量不但可以擴(kuò)大學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識(shí)面，而且還能為今后的課外題型打下良好的基礎(chǔ)，尤其是到了高年級(jí)，閱讀和寫作是十分重要的兩個(gè)占分點(diǎn)，而要想在這兩個(gè)題型中拿高分那么積累素材，不斷的接觸各種類型的閱讀文章是非常有必要的，只有不停的積累才能掌握越來越多的題型，積累的素材也可以為寫作提供論述證明。但是要怎么合理的在小學(xué)生中開展課外閱讀活動(dòng)呢？其實(shí)可以從三個(gè)方面下手，一是在學(xué)校，學(xué)校里的圖書館有萬千資源，不同的書籍適合不同年齡段的學(xué)生，教師可以在圖書館中找一些適合學(xué)生閱讀的書籍推薦給學(xué)生；二是在家中，都說父母才是孩子的第一位啟蒙教師，教師們可以與學(xué)生們的家長(zhǎng)多溝通與合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在睡前陪孩子看一些課外讀物，以此提高學(xué)生們的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀知識(shí)面；三是在班級(jí)里，教師可以在角落里弄一個(gè)“交換讀書角”，即讓學(xué)生們將自己喜歡的書籍或是認(rèn)為十分好看想和大家分享的書籍放在“交換讀書角”里，學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛好的借閱圖書閱讀，借閱時(shí)間是一個(gè)星期，一個(gè)星期之后同學(xué)們便可以來這里取回自己的書籍接著投放新的書籍，這樣便可以做到圖書角里的書籍時(shí)時(shí)更新，以免出現(xiàn)里面永遠(yuǎn)只有“那幾本書”的尷尬現(xiàn)象。這樣的方式可以使得學(xué)生們?nèi)轿坏恼归_課外閱讀活動(dòng)，使學(xué)生們養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣。

3開展知識(shí)競(jìng)賽

小學(xué)生其實(shí)都是具備了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，教師也可以很好的利用這種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。例如，開展“錯(cuò)別字大賽”，即挑選教材中每個(gè)單元后面的“讀寫”欄目詞匯中特別難寫或是容易寫錯(cuò)的漢字進(jìn)行默寫，這樣學(xué)生們便會(huì)因?yàn)橄胍A得比賽而自覺的去學(xué)習(xí)該專欄；除此之外，教師還可以舉辦“詩歌朗誦大賽”，詩歌的背誦一直是語文教育中的重要內(nèi)容，許多學(xué)生因?yàn)閼卸瓒蝗ケ痴b，因此總是白白丟了這道送分題，開展此次活動(dòng)便可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的背誦熱情。這樣的比賽不但可以使學(xué)生們能夠積極的、主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)的過程中，而且比賽的氣氛也給學(xué)生們烘托了良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠更加高效的展開語文知識(shí)學(xué)習(xí)。

4結(jié)語

在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中，如果只是一味的展開“灌輸式”教學(xué)模式是沒辦法真正抓住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，因此小學(xué)語文教師更應(yīng)該從他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，結(jié)合課外活動(dòng)的教學(xué)模式，不斷的豐富小學(xué)語文課堂，充分吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而不斷提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

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