劉露璐

摘 要：本文闡述了輔導員工作效能的建設(shè)意義和建設(shè)路徑，后者包括重視政策引領(lǐng)，優(yōu)化輔導員發(fā)展環(huán)境；完善制度，激發(fā)輔導員職業(yè)認同感；優(yōu)化輔導員素養(yǎng)，順應教育需求等，以全面提升輔導員的工作效能。

關(guān)鍵詞：高校；輔導員；工作效能

一、高校輔導員工作效能建設(shè)意義

1.高校輔導員工作效能建設(shè)是發(fā)揮輔導員職能的保證

輔導員是高校思想政治教育工作的重要力量，新時期輔導員工作效能建設(shè)是發(fā)揮輔導員職能的保障。只有加強輔導員工作效能建設(shè)，才能發(fā)揮輔導員對高校思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，幫助大學生樹立社會主義核心價值觀；才能實施有效管理，使大學生養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣；才能更好地發(fā)揮服務職能，對大學生進行心理教育、職業(yè)生涯引導；才能落實高校的各項政策、工作。

2.高校輔導員工作效能建設(shè)是時代發(fā)展的客觀要求

時代在發(fā)展，高校輔導員工作面臨的形勢也在不斷變化。只有加強輔導員工作效能，才能順應時代發(fā)展的客觀要求。新時期，高校輔導員工作環(huán)境更加復雜，涉及面越來越廣，工作內(nèi)容越來越復雜，任務越來越艱巨。此外，輔導員工作越來越具有不確定性，因為大學生思想越來越多元化，時代發(fā)展瞬息萬變，尤其是校園突發(fā)事件難以預料，只有強化高校輔導員的工作效能才能提升輔導員的應對能力。

3.高校輔導員工作效能建設(shè)是改善輔導員效能的必由之路

盡管高校輔導員隊伍工作能力不斷加強，但是輔導員效能與時代需求還存在一定的差距。不少高校輔導員專業(yè)化素質(zhì)不高，主要表現(xiàn)在專業(yè)不對口，不少輔導員是轉(zhuǎn)崗而來，或是兼職；部分輔導員缺乏學習提升主動意識，知識結(jié)構(gòu)陳舊。加上高校對輔導員管理不到位，在一定程度上造成了輔導員效能低下。因此，效能建設(shè)是提升高校輔導員效能的必由之路。只有加強輔導員的工作效能，才能有效消除制約輔導員工作效能的不利因素。

二、高校輔導員工作效能建設(shè)路徑

1.重視政策引領(lǐng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境

高校輔導員工作效能建設(shè)要重視政策引領(lǐng)，提升輔導員的成就感，為輔導員效能提升創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

（1）促進輔導員職業(yè)化發(fā)展

職業(yè)化發(fā)展是提升輔導員工作效率的必由之路，教育行政部門與高校要制訂相關(guān)政策，例如職稱傾斜、待遇提升等，使輔導員看到廣闊的發(fā)展前景，營造良好的發(fā)展環(huán)境，從而使輔導員自覺提升職業(yè)化水平。

（2）加大政策執(zhí)行監(jiān)督力度

盡管國家出臺了一系列政策，如《普通高等學校輔導員隊伍建設(shè)規(guī)定》，對輔導員崗位進行了明確的規(guī)定，但是在執(zhí)行過程中，很多政策執(zhí)行不到位，導致輔導員工作負擔過重，角色定位不明確，缺乏職業(yè)認同感。因此，只有加大政策監(jiān)督力度，才能有效提升輔導員的職業(yè)幸福感，有效提升輔導員的工作效能。

2.完善輔導員制度，激發(fā)職業(yè)認同

輔導員制度對輔導員工作效能建設(shè)具有重要意義，高校必須要進一步完善輔導員制度，明確輔導員工作職責，完善輔導員管理體制。

（1）明確輔導員工作職責

高校要根據(jù)國家的相關(guān)政策，結(jié)合高校輔導員工作實際，進一步明確輔導員工作職責，強化高校輔導員崗位意識，使輔導員工作做到有章可循。

（2）理順輔導員管理機制

理順輔導員管理機制是優(yōu)化輔導員工作環(huán)境的需要，高校要進一步完善輔導員準入機制，細化輔導員評價機制，積極推動輔導員自我教育與自我管理，激發(fā)輔導員的職業(yè)認同感，使輔導員積極參與學校發(fā)展與規(guī)劃。

3.優(yōu)化輔導員素養(yǎng)，順應教育需求

輔導員素養(yǎng)直接關(guān)系到輔導員工作效能能否得到強化，因此高校要采取有效措施優(yōu)化輔導員的素養(yǎng)，順應現(xiàn)代教育的需求。

（1）提升輔導員的綜合素質(zhì)

高校輔導員需要具有較高的專業(yè)素質(zhì)，準確把握新時期思想政治教育工作的一般規(guī)律，能夠結(jié)合社會熱點問題與生活實際，根據(jù)大學生的認知特點提升工作效能；要具有良好的心理素質(zhì)，對大學生實施有效的心理引導。

（2）提升輔導員調(diào)查能力

輔導員工作不是一成不變的，需要根據(jù)時代發(fā)展不斷優(yōu)化。這就需要輔導員具有實踐調(diào)查能力，能夠深入生活、深入社會，透過現(xiàn)象深入到事物的本質(zhì)，從而有效提升工作效能。

三、結(jié)語

總之，高校輔導員工作效能建設(shè)勢在必行。高校要認識到強化輔導員工作效能建設(shè)的意義，不斷探索輔導員工作效能建設(shè)路徑，加強政策引領(lǐng)，為輔導員創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境；完善輔導員制度，激發(fā)輔導員的職業(yè)認同感，不斷優(yōu)化輔導員的素養(yǎng)，全面提升輔導員的工作效能。

參考文獻：

[1]宮建平.近年來高校輔導員工作效能研究述評[J].消費導刊，2013（9）：193.

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