楊明玉

我在一所農(nóng)村中學(xué)教英語。本身，學(xué)習(xí)對于農(nóng)村中學(xué)的大部分學(xué)生而言都是一種義務(wù)教育，更別說英語這一科目了。記得剛畢業(yè)出來的那幾年，雖然學(xué)生對我這個(gè)年輕的、愛笑的女老師并不討厭，但學(xué)生畢竟還是孩子，時(shí)間長了，怎樣都不能很好地聽你講課了。就這樣，時(shí)不時(shí)弄點(diǎn)鬧劇，我呢，就成為一個(gè)專門處理瑣事的忙人，每天苦口婆心地勸解，但時(shí)間長了，也是無可奈何。常常想，就這樣放棄算了，反正是他們家人和他們自己先放棄的?？蓪W(xué)生一聲聲的“楊老師好”讓我羞愧，我覺得自己不配為人師，因?yàn)槲覜]有真正地“教書育人”。

時(shí)間就這樣一天天地過，學(xué)生走了一批又迎來了新的一批。曾有人開玩笑地說，庸醫(yī)害死的只是一些人，而庸師害了的卻是幾代人。我很害怕，害怕成為庸師人。我學(xué)習(xí)著、摸索著，慢慢地，學(xué)生的成長與變化，讓我體會(huì)到，成為一個(gè)能讓學(xué)生記住的、尊敬的好老師，真好！

記得，有一個(gè)班級是我們中學(xué)所謂的差班，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生是學(xué)校入學(xué)成績最差的。到了那個(gè)班，首先，讓我感覺到的是，大部分學(xué)生已經(jīng)沒了學(xué)習(xí)激情，只有為數(shù)不多的學(xué)生還在努力，還有一些學(xué)生是隨大流的。第一次我走進(jìn)教室時(shí)，大部分學(xué)生都沒有意識到我，于是我安靜地站在講臺(tái)上。過了許久，學(xué)生才意識到我，安靜了，看著我。我笑了笑，說：“謝謝同學(xué)們，我很高興能成為你們的英語老師，我希望在今后的日子里，能與你們一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。我能理解你們此刻的心情，但我希望你們不要放棄自己，在學(xué)校我們還有很多可學(xué)的知識，包括做人。希望我們能成為朋友?！睂W(xué)生們可能都認(rèn)為，只要他們調(diào)皮，都會(huì)被責(zé)罵，但這次我的不同讓他們感到詫異。我笑了，因?yàn)?，我能看出他們的心里激起了一點(diǎn)小波浪。

就這樣，我嘗試著，在使用教材的同時(shí)，又不完全死搬教材，在考慮學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，設(shè)計(jì)課堂，讓每個(gè)人都有事做，都能收獲到學(xué)習(xí)的樂趣。就這樣，我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了一些領(lǐng)頭雁，讓他們一幫一或一幫多，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。當(dāng)課堂上出現(xiàn)有違紀(jì)的學(xué)生時(shí)，我會(huì)用聲調(diào)與眼神和他們交流，如果還是沒有被發(fā)現(xiàn)，就輕輕地走到他們身旁，暗示他們。在課堂上，偶爾也用幽默的語言批評學(xué)生，讓學(xué)生在笑聲與羞愧中改正。在課后，我常與學(xué)生聊天，了解學(xué)生的家庭與他們對社會(huì)的看法，并用他們能理解的語言去幫助他們分析社會(huì)、分析人生。就是這樣，久而久之，我不僅僅只是教他們英語知識，同時(shí)，也教他們?nèi)プ鲆粋€(gè)優(yōu)秀的人，去認(rèn)識并適應(yīng)我們的社會(huì)。

首先，教育學(xué)生學(xué)做真人。早在幾十年前，陶行知在自己的教育實(shí)踐中就明確地指出：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！苯逃龑W(xué)生要誠實(shí)、守信，文明、禮貌。教師首先要以身作則、身正影直，做學(xué)生的表率。

其次，教育學(xué)生學(xué)做能人。讓學(xué)生無論在什么時(shí)候都要感到：我能行！我是最棒的！堅(jiān)信我的目標(biāo)一定能達(dá)到。讓學(xué)生有一個(gè)較現(xiàn)實(shí)的欲望，通過自己的努力能實(shí)現(xiàn)的欲望。同時(shí)，從小事教育學(xué)生要有規(guī)則意識，俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。所以從小事就要讓學(xué)生按規(guī)則去辦事，遵守各種公共秩序、各種活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，具有較強(qiáng)的抗挫折能力。

最后，教育學(xué)生學(xué)做善人。培根說：“我認(rèn)為善的定義就是有利于人類?！蔽覀€(gè)人理解為：做點(diǎn)令人滿意的事，做點(diǎn)對人民有益的事，做點(diǎn)使他人生活得更美好的事。因此，教師就應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母，給予他們生命，哺育他們成長；感激生命，學(xué)會(huì)珍愛生命；感激他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；感激挫折，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可以看出身教勝于言教。作為教師，我也在努力提升自己的魅力。我認(rèn)為，一個(gè)有魅力的教師，應(yīng)該是人格高尚、學(xué)識淵博、個(gè)性鮮明、形象氣質(zhì)俱佳的人。整潔大方的儀表、優(yōu)雅規(guī)范的舉止，能讓教師的一顰一笑都能顯示出特有的親和力，在潛移默化中給學(xué)生以美的熏陶，這樣的教師學(xué)生都愿意親近，課堂效率肯定高。當(dāng)然，教師的魅力不僅僅表現(xiàn)在外在的儀表和舉止上，更重要的是表現(xiàn)在教師內(nèi)在的學(xué)識涵養(yǎng)上，這也是一種更深層的美，正所謂“腹有詩書氣自華”。作為一個(gè)教師，我雖然沒有俊美的外表，沒有光鮮的衣著，不是音樂達(dá)人，不是運(yùn)動(dòng)健將，也沒有上知天文下知地理，更沒有所謂的“特異功能”，但我有一顆赤誠的愛心，能夠把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己孩子，用心對待每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)上，我是他們的好老師；生活上，我是他們的好朋友，他們自然也就“親其師，信其道”了。

時(shí)間總能證實(shí)很多的東西，當(dāng)我聽到學(xué)生一聲聲真心的問候與關(guān)心時(shí)，我的心里很滿足，雖然我只是一個(gè)平凡的教師。我也常常和同事們探討，有時(shí)得到的是他們的諷刺，他們的固執(zhí)讓我不能平靜。但我希望他們能在將來的某一天去改變，改變他們那種認(rèn)為學(xué)生是天生的，或是只要對學(xué)生是問心無愧的，那么辱罵學(xué)生就是可以接受的……

其實(shí)，人與人之間的溝通是需要智慧的，師生之間更是如此。只有智慧地去關(guān)愛學(xué)生，你才是一個(gè)學(xué)生喜愛的稱職的好老師。

（作者單位：湖南省武岡市龍?zhí)镏袑W(xué)）