馬秀清

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷的深入發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中去了，它也被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。新課程改革要求中學(xué)歷史課程要具有開放性，因而在中學(xué)歷史教學(xué)運(yùn)用影視資源，就有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。文章對(duì)影視資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了研究，提出了相應(yīng)的有效策略。

關(guān)鍵詞：影視資源；中學(xué)歷史；教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G633.51

一、影視資源的運(yùn)用對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的影響

影視資源的運(yùn)用有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中教師運(yùn)用有關(guān)歷史方面的影視資源來(lái)輔助教學(xué)，會(huì)讓歷史事件在學(xué)生面前展現(xiàn)得更加直觀生動(dòng)。這就有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的興趣與積極性。而且影視資源還能夠幫助學(xué)生了解歷史教材中沒(méi)有的歷史事件與事實(shí)，從而有利于開闊學(xué)生的眼界。

影視資源的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的創(chuàng)新意識(shí)。影視資源在歷史教學(xué)中的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了歷史課堂教學(xué)的創(chuàng)新，能夠使教學(xué)形式更加豐富，有利于為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的歷史水平，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維能力。影視資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用，能夠直觀地讓學(xué)生感受到歷史事件，對(duì)學(xué)生更具有感染力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師的課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀看影視資料來(lái)自己思考、理解和評(píng)價(jià)歷史事實(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維能力得到提高。

二、影視資源在中學(xué)歷史教學(xué)中的運(yùn)用

1.通過(guò)影視資源來(lái)創(chuàng)設(shè)歷史情境

影視資源能生動(dòng)直觀地將歷史事件展現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)圖片、聲音和文字對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺和聽覺上的刺激，彌補(bǔ)歷史教材的缺陷，讓學(xué)生深刻感受到歷史事件發(fā)生的全過(guò)程。而且影視劇中的很多內(nèi)容與生活貼近，能夠讓課堂變得更加豐富有趣。例如，歷史教師在課堂上講到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的南京大屠殺這個(gè)歷史事件，可以運(yùn)用影視資源進(jìn)行教學(xué)，在課堂上利用多媒體播放電影《南京！南京！》，這會(huì)對(duì)學(xué)生更具感染力和影響力。通過(guò)電影中的歷史事件展現(xiàn)給學(xué)生歷史的事實(shí)，讓學(xué)生沉浸在這個(gè)氛圍中，更加深刻地理解和分析以及評(píng)價(jià)歷史事實(shí)。教師在學(xué)生觀看完以后，提出歷史問(wèn)題讓學(xué)生們進(jìn)行思考和討論，可以讓學(xué)生們交流自己的感受，對(duì)歷史事件提出自己的分析和評(píng)價(jià)。

2.通過(guò)影視資源來(lái)幫助學(xué)生理解歷史知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)

教師在歷史的教學(xué)過(guò)程中，要以歷史知識(shí)的重點(diǎn)和學(xué)生難以理解的知識(shí)為教學(xué)的重要內(nèi)容。教師可以利用多媒體播放影視資料，用多元化的教學(xué)形式講解歷史知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓學(xué)生在更加直觀和生動(dòng)形象的歷史情境中，讓學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有更深刻的記憶。

3.利用影視資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維能力

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對(duì)歷史的大部分認(rèn)知都來(lái)源于歷史題材的影視劇，人們習(xí)慣性地將歷史題材的影視劇還原成歷史的本身。因此教師要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將影視資源引入歷史課堂中來(lái)。例如，教師在歷史教學(xué)中講解到清朝的歷史時(shí)，可以利用多媒體播放《康熙王朝》和《雍正王朝》這兩部影視劇，針對(duì)具體的歷史事件來(lái)進(jìn)行分析和討論，在這個(gè)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的思維能力，使其深刻理解到清朝時(shí)期的歷史，又學(xué)到了新的歷史知識(shí)。

4.通過(guò)影視資源來(lái)展現(xiàn)真實(shí)的歷史，達(dá)到情感的共鳴

在影視資源中蘊(yùn)涵著真實(shí)的情感，將它運(yùn)用到中學(xué)歷史教學(xué)中，讓影視資源中真實(shí)的內(nèi)容和情感來(lái)感染和影響學(xué)生，為學(xué)生身心健康的發(fā)展提供精神上的支持和慰藉，這有利于學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成。教師在選取影視資源時(shí)，一定要注意影視作品的真實(shí)性和教育性，并在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)到歷史教材中沒(méi)有的新的歷史知識(shí)，并升華為學(xué)生自身的思想情感，這才是歷史教學(xué)的最終目標(biāo)。

中學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課程可深入理解歷史，在歷史教學(xué)中運(yùn)用影視資源，能夠增加歷史課堂的趣味性。因此教師要不斷創(chuàng)新歷史教學(xué)方式，利用歷史題材的影視資源來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

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