梁卓權(quán)

摘 要 在高職院校中，一切課程的開(kāi)展都應(yīng)基于學(xué)生未來(lái)職業(yè)生涯的發(fā)展，體育教學(xué)同樣如此。在高職院校中開(kāi)展實(shí)用性的體育課程教學(xué)對(duì)于高職院校的學(xué)生發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要的意義。實(shí)用性體育課程要能夠更好的提升學(xué)生的技能素質(zhì)，更好地提升學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞 高職院校 體育課程 需求研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）06-000-01

高職院校學(xué)生與一般高校學(xué)生相比，其綜合素質(zhì)更加趨向于職業(yè)導(dǎo)向性的發(fā)展，要盡可能的突出學(xué)生的職業(yè)能力，來(lái)保證學(xué)生的未來(lái)的職業(yè)綜合素質(zhì)。對(duì)于高職院校的體育課程開(kāi)展也同樣如此，體育教育應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐性以及實(shí)用性的方面的提高。但受到傳統(tǒng)教育模式的制約影響，高職體育教學(xué)無(wú)論是在理念方面還是在課程開(kāi)展的內(nèi)容方面都表現(xiàn)出嚴(yán)重的缺陷，在未來(lái)的高職院校體育課程教學(xué)中針對(duì)職業(yè)需求來(lái)對(duì)課程進(jìn)行改革受到眾多相關(guān)工作者的重視，當(dāng)前高職院校體育課程開(kāi)展存在那些問(wèn)題，未來(lái)如何針對(duì)社會(huì)職業(yè)的需求來(lái)對(duì)課程進(jìn)行改革是本文接下來(lái)將要敘述的內(nèi)容。

一、當(dāng)前高職體育課程中存在的問(wèn)題

高職體育課程的開(kāi)展是依據(jù)傳統(tǒng)的高等教育中體育課程教學(xué)綱要來(lái)進(jìn)行的，所以在高職體育課程的開(kāi)展過(guò)程中，理念以及內(nèi)容都十分的不契合高職教育對(duì)于職業(yè)技能綜合素質(zhì)提高的需要。忽略了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于身體素質(zhì)方面的不同的職業(yè)趨向要求，也沒(méi)有明確的以職業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)際的教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容單一傳統(tǒng)，只能一般性的提高學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)，并不能真正的對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及未來(lái)就業(yè)提供任何實(shí)質(zhì)性的幫助?？傮w來(lái)說(shuō)，高職院校的體育課程開(kāi)展存在以下五個(gè)方面的問(wèn)題：

（一）理念落后：高職體育課程開(kāi)展理念與一般普通高校的課程開(kāi)展理念相同，脫離了高職體育教學(xué)服務(wù)于學(xué)生職業(yè)技能的提高的目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法不明確：高職體育教學(xué)的教學(xué)方法依然與傳統(tǒng)一般高校的體育教學(xué)方法相似，只是針對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)加以傳授，為充分考慮到不同高職專(zhuān)業(yè)學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的各方面訴求，忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的提高。

（三）未區(qū)分體育屬性：高職體育教學(xué)既有一般的體育屬性又有自身獨(dú)有的特性，但當(dāng)前的高職體育教學(xué)中只有一般的體育屬性，自身的所獨(dú)有的體育屬性在正常的體育課程開(kāi)中并未得到相關(guān)的展現(xiàn)。

（四）課程目標(biāo)：未設(shè)立明確的課程目標(biāo)，教師進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)并沒(méi)有明確的課程目標(biāo)，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行籠統(tǒng)的一般形式的教學(xué)，學(xué)生在完成體育教學(xué)后業(yè)并未切實(shí)的感受到自身相關(guān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得以顯著提高。

（五）課程的構(gòu)建體系尚未完善，在體育課程的體系構(gòu)建中，對(duì)于體育教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展，教學(xué)效果測(cè)評(píng)等方面的課程體系建設(shè)還存在很多的漏洞，在實(shí)際的教學(xué)效果方面，有著很大的不足。

二、高職體育教學(xué)融合職業(yè)需求的改進(jìn)方法

高職體育教學(xué)存在很多的問(wèn)題，為更好的契合職業(yè)教育的發(fā)展需要，更好的滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于高職體育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需求，融合高職教學(xué)的各職業(yè)需求的體育教學(xué)改革是促進(jìn)高職體育教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展的必要方法。具體策略如下：

（一）突出高職教育的職業(yè)特征

落后的教學(xué)思想以及理念是造成告知體育課程開(kāi)展現(xiàn)實(shí)效果不明顯的根本問(wèn)題。所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念對(duì)于高職體育教學(xué)改革的成功有著重要的意義。新的高職體育教學(xué)理念必定要以突出職業(yè)特征為主要的導(dǎo)向，深入的考慮不同職業(yè)在體育方面的不同的要求，深入貫徹職業(yè)技能導(dǎo)向的體育教育。不斷的加強(qiáng)對(duì)體育課程的建設(shè)，圍繞職業(yè)技能提高為導(dǎo)向不斷的提高高職院校的體育課程內(nèi)容，努力的探索體育課程職業(yè)導(dǎo)向下更多的積極健康內(nèi)容的豐富。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容

在完善高職院校體育教學(xué)體系中，針對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容的完善是體系建設(shè)的重點(diǎn)。內(nèi)容的完善需要更加充分的考慮不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)技能輔助形式體育教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)高職院校的所從事的職業(yè)技能學(xué)習(xí)以服務(wù)業(yè)和基礎(chǔ)技能行業(yè)為主，所以在對(duì)其進(jìn)行實(shí)際課程培養(yǎng)的過(guò)程中針對(duì)其體能的強(qiáng)化進(jìn)行更加針對(duì)性的教學(xué)提高。普及對(duì)于行業(yè)病的預(yù)防與處理知識(shí)，對(duì)于職業(yè)儲(chǔ)備知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的補(bǔ)充。

（三）調(diào)整教學(xué)模式

在以往的高職體育教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)模式的選擇一直是體育教學(xué)開(kāi)展的難點(diǎn)，在高職體育教學(xué)的改革課程中，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)有著一定職業(yè)特色的突出崗位需要的實(shí)用性模式改革對(duì)于高職體育教育有著非常重要的意義。

（四）豐富體育活動(dòng)

在完成相關(guān)專(zhuān)業(yè)性的體育教學(xué)后為更好的保證教學(xué)質(zhì)量以及緩解學(xué)生的身體壓力可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展更多形式的體育活動(dòng)，運(yùn)用靈活的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育鍛煉的引導(dǎo)，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱情，幫助學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。

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