劉郁

【摘要】關注農民工子女的心理健康水平，不僅對于整個城市人口的素質提升具有重要的作用，對減少城市貧困，提高基層社會救助能力也具有重大的作用。通過對巫峰永恒學校小學部分和初中部分學生的調查可知，該部分學生確實在某些方面存在一定的問題，社會工作的專業(yè)手法在介入農民工子弟學校學生的心理健康問題上具有良好的效果。

【關鍵詞】社會救助；農民工子女；心理健康

社會救助是解決貧困的主要措施，體現(xiàn)了國家的社會治理水平。但社會救助只是物質上的救助，精神上的救助最重要的是自助。因而關注農民工子女的心理健康水平，通過社會工作方法提升農民工子女的心理素質，不僅對于整個城市人口的素質提升具有重要的作用，對減少城市貧困，提高基層社會救助能力也具有重大的作用。本次研究的對象是跟隨父母從其他省份（主要是四川）或者是貴州其他市縣來到貴陽市打工的在貴陽市巫峰永恒學校接受義務教育的四年級到九年級的學生。研究包括訪談和問卷調查部分：訪談的直接對象是四年級到六年級的班主任和各任課老師；針對七年級到九年級的調查問卷是中學生心理健康綜合測量量表，該調查采用整群抽樣，有效回收率是77.5%。

一、貴陽市農民工子女心理健康調查結果

（一）小學生基本情況

四年級一共有25名學生，五年級一共30名學生，六年級28名學生。男女生的比例基本上趨于相同。學生人數(shù)大體上比較穩(wěn)定，這些學生都是該片區(qū)的農民工子女，父母所從事的職業(yè)基本上都是以出賣勞動力為生。

（二）初中生基本情況

從性別分布來看，其中男生24人，女生21人，性別比為1.14∶1。兩者基本上趨于平衡。從年級分布來看，其中七年級20人，八年級13人，九年級12人。年級越高，人數(shù)越少，不管是從性別分布，還是從年級分布，級差都比較大。

二、農民工子女心理健康狀況的現(xiàn)狀及問題分析

（一）農民工子女心理健康問題的主要表現(xiàn)（小學部分）

本部分研究采取的是由小學生心理健康綜合測量量表轉化而成的非結構性訪談。

1.學習方面

兩極分化大。四年級40%的學生成績比較好，60%的學生成績不好。五年級40%-50%的學生成績比較好，而10%的學生成績很差。六年級18%左右的學生成績好，20%的學生成績非常不好。

2.情緒方面

比較穩(wěn)定。老師們多次提到，這些學生的情緒非常穩(wěn)定，代老師繪聲繪色地說：“他們的情緒非常穩(wěn)定，不管出什么事情，他們的情緒都非常穩(wěn)定，好像每天都是無憂無慮的，從來不擔心事情，都是比較活潑的。”

3.性格方面

除極個別學生表現(xiàn)得有些自卑以外，其他同學即使有不講話的時候，也比較短暫。但是在學習方面，這些學生表現(xiàn)得就不夠自信了。老師們認為：男生自卑都是因為家里父母的不良關系造成的，而女生表現(xiàn)出來的自卑是因為家長重男輕女思想嚴重。由此可見家庭因素對于農民工子女的自卑心理形成具有很大的影響。

4.社會適應方面

即使是新轉來的學生，都能在1到2天的時間內和班級里其他同學混得很熟。代老師在談到這個方面的時候說：“由于彼此之間都是差不多的（農民工子女），所以他們之間一點都不會排斥，我在其他地方教書的時候，就明顯感覺到，那些新來的同學會受到排斥，但是在這里不會，他們面對新環(huán)境一點都沒有陌生的感覺?！?/p>

5.品德方面

各位老師對于學生的態(tài)度是比較正面的，認為即使有學生會有罵人、打架、說謊、起哄等情況，也沒 有造成惡性影響。對于偷竊、故意破壞、斗毆等比較嚴重的問題，各位老師都認為沒有出現(xiàn)這樣的情況。而諸如逃學（出去打游戲）、離家出走的現(xiàn)象也是非常個別的。

6.行為方面

雖然在老師眼里，這些學生偶爾也會有注意力不集中，做小動作的現(xiàn)象，但都是偶爾才發(fā)生的事情。由于巫峰永恒學校的生源比較混雜，比如有些學生由于智力問題被其他學校拒收之后，家長為了讓他們不在家閑著，就會把他們送到這些招生限制較松的學校，所以這些學生可能就會有一些行為問題。

（二）農民工子女心理健康問題的主要表現(xiàn)（初中部分）

1.檢出率

中學生心理健康綜合測量量表規(guī)定，全量表分數(shù)從整體上表示焦慮的程度強與不強及焦慮范圍廣與不廣，若全量表分在65分以上，即可認為存在一定的心理障礙，這些人在日常生活中會有不適應的地方，抑或表現(xiàn)出攻擊和暴力行為，因而需要制訂特別的個人指導計劃。按照這個標準，該學校的學生分數(shù)超過65的為0，但是有26人至少在某一方面的因子分大于8分，占總數(shù)的58%。有較多人至少在兩個因子上同時具有相應的心理健康問題，其中學習焦慮、自責傾向和身體癥狀三個方面的問題所占的比例最大。

2.農民工子女心理健康的幾個特點

（1）性別方面。女生在心理健康總分方面遠遠高于男生，同時，全體女生除了在孤獨傾向方面略低于男生，其他七個方面都或多或少地高于男生，這從另一個方面也恰恰說明了在巫峰永恒學校的七年級到九年級的學生中，女生的心理健康問題多于男生，女生的心理健康狀況更值得關注。

（2）年級方面。從總體上來看，心理健康總分最高的是九年級，最低的是八年級，這就說明，心理健康問題最大的是九年級，最小的是八年級。各個年級在各個因子方面的差距不大，基本相當。

3.自編問卷的調查結果

（1）環(huán)境的適應。首先是生活的適應部分，巫峰永恒學校七年級到九年級的學生中，64.4%的學生覺得生活在貴陽很快樂，62.2%的學生喜歡現(xiàn)在就讀的學校，同時有73.3%的學生能聽得懂貴陽話。其次是心理的適應部分，該校七年級到九年級的學生有82.2%會經常懷念以前家鄉(xiāng)的生活。如果班級里面搞活動，26.7%的學生希望自己的伙伴是同鄉(xiāng)，17.8%的人希望自己的伙伴是當?shù)氐膶W生，15.6%的學生希望自己的伙伴是和自己一樣來自外地的同學，還有40%的學生選擇了其他。在提到自己在哪些方面和別人不一樣時，38.6%的學生選擇的是自己的學習成績，相同的方面，選擇戶籍的占15.8%，選擇家庭經濟情況的占17.5%，選擇其他的占28.1%。九年級只有50%的人覺得生活在貴陽是快樂的，同時有82.2%的學生會經常懷念以前家鄉(xiāng)的生活。農民工子女跟隨父母來到城市生活，但他們對城市的歸屬感并不強烈。

（2）人際的交往。該校七年級到九年級55.6%的學生在學校有要好的同學。值得注意的是，該校初中8.9%的學生在受到欺負的時候會報告老師，沒人會知會父母，17.8%的學生會找別的同學幫忙。當被問到自己受到欺負后的反應時，73.3%的學生選擇了自己忍受。由此可以看出，初中學生的情緒感受更傾向于內在性。接下來的選項依次是找同學幫忙和報告老師，而沒有人會選擇把事情告訴父母。這就從側面看出，農民工子女和他們的父母親之間的溝通和交流是欠缺的。

（3）家庭的教育。有8.9%的學生經常受到父母的打罵。而當學生在學校表現(xiàn)不好的時候，父母親的反應依次為：31.1%的人選擇“懲罰”，20%的人選擇“不在意”，28.9%的人選擇“鼓勵”，20%的人選擇了“不知道怎么辦”。這些家長文化素養(yǎng)和能力有限，當子女出現(xiàn)問題時，他們把所有的希望都寄托在老師身上，并且“棒下出孝子”的觀念仍然嚴重。對于學習程度的期望方面，該校初中部分的學生對于自己希望能讀書的程度在本科或者更好所占的比重非常高，達到了46.7%。農民工子女對孩子的期望很高，但是現(xiàn)實情況很嚴峻。從對學習期望的調查描述中可以看出，他們期望自己能讀書的程度要遠遠高于自己實際能讀到的程度。

（4）自我的評價。有過半的學生都很在意其他同學對自己的評價，66.4%的人覺得老師不喜歡自己，77.8%的學生覺得跟同學相比起來自己沒有優(yōu)點，有55.6%的學生認為如果被推選為班干部，自己沒有能力做好，基本上都對自己抱一種消極的心態(tài)，自卑情緒蔓延，自我評價很低。

三、建議

通過對巫峰永恒學校小學部分和初中部分學生的調查可知，該部分學生確實在某些方面存在一定的問題，需要采取有效的方法來介入。而社會工作作為一門專注于助人的專業(yè)，和農民工子弟學校學生的心理健康問題具有一定的契合性。除心理咨詢與心理健康教育的方法外，社會工作的專業(yè)手法在介入農民工子弟學校學生的心理健康問題上具有一定的作用。

首先，社會工作者作為一名心理疏導者，可以積極傾聽服務對象所想，感知服務對象所感，極力為服務對象創(chuàng)造一個“安全閥門”，防止學生心理成疾而引起其他生理等問題。其次，社會工作者作為一名專業(yè)工作者，可以很專業(yè)地在基層社會救助中起到良好作用。社會工作者作為一名促成者，其在工作過程中可以運用各種專業(yè)技巧，催化服務對象、家庭、學校完成必要的改變，讓服務對象自身強大而自食其力。

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