任飛

【摘 要】近年來，教育體制改革不斷深入，素質教育在我國迅速發(fā)展。本文通過文獻法，體育新課程理念、自身教學實踐出發(fā)，，探究體育興趣的培養(yǎng)，教學組織形式及教學方法，從而改變學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。達到“健康第一”的指導思想，樹立終身體育的意識。

【關鍵詞】體育課；興趣；學生

俗話說：“興趣是最好的老師”。是學生學習的原動力，習近平總書記在北京考察時發(fā)表重要講話。習近平總書記指出：少年強中國強，體育強中國強?？倳涍@句話形象而深刻地闡釋了體育中重要作用。唯有全民體育強，才能全民體質強，而全民體質強，則勢必提高中國的人力資源質量和人口素質。人民身心健康、樂觀向上，我們整個國家和社會才能充滿生機活力，為實現偉大復興的中國夢奠定基礎。從而新的課程理念認為：“每個學習者都不應等待知識的傳遞，而應基于自己與世界相互作用的獨特經驗去建構自己的知識并賦予經驗以意義?！痹隗w育學習中，學生通過實踐活動親身經歷體育鍛煉的學習過程，在實踐和探究等一系列活動中去發(fā)現并解決問題。正是基于這樣的背景，體育活動成為國家新一輪體育課程改革所倡導的學生學習體育知識的一種重要方式。體育活動需要學生主動參與，并且這種參與不單純是認知的參與，還要求學生有積極的情感興趣參與，因此新的教學方法十分重視強調學生主動參與體育活動的積極性，這是當前體育教學方法改革的一個突出特點。興趣是學生渴求獲得知識，探索真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學生認真學習、主動參與體育活動的一種內部動力。在教學中，我主要從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)。

一、創(chuàng)設情境、實物激趣

1.在教學中我們應充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，激發(fā)學生的學習興趣。通過掛圖或利用多媒體教學使原本枯燥的內容變得生動形象，例如：在太極拳教學中，太極拳講究“柔”，如果只是教師講解示范領做，學生覺得枯燥無味，如果我們把這一教學內容，先通過觀看多媒體視頻，掛圖后在進行實踐教學，學生就更容易懂，就更容易于理解和接受。

2.在教學中，還應特別注意面對全體學生，盡量地給更多的學生提供展現才華的舞臺。對于競賽項目，還要巧妙地安排，不斷地創(chuàng)新，只要有利于學生健康、適合學生身心特點的，就可以將其引進到教學競賽中來。對于傳統(tǒng)的體育項目，也要在方法上加以變化，使學生感到新奇，充滿活力，增強學生學習興趣。

二、獲取新知、游戲增趣

1.加強實際摸索，培養(yǎng)學生的學習興趣.心理學家認為：“人的最初階段的思維是從動作開始的。由于低年級學生的思維特點主要是以具體形象思維為主”。加上農村學校教學條件受限，教學水平落后，因此，在教學中，應多采取直觀演示，并讓學生共同探索，從中歸納和發(fā)現某一方法。這不僅培養(yǎng)了學生的動手，動腦能力，而且還激發(fā)了學生的學習興趣。

2.組織游戲，培養(yǎng)學生的學習興趣.根據學生的年齡特征和心理特點，在教學中適當地組織一些知識性，趣味性的教學內容，并采取游戲式的方式進行，可起到事半功倍的效果。如在練習中我經常用“開火車”、“接龍”、“找朋友”、“奪紅旗”“網魚”等游戲方式進行，這樣不僅提高了學生的愛好，而且使學生對學習產生了興趣。

三、聯(lián)系生活、成功體趣

1.體育的效益不同于其他行業(yè)，有的是經濟效益與社會效益雙贏，有的則只有社會效益，并不直接帶來經濟效益，而且獲得效益的周期也千差萬別，但社會效益始終是體育事業(yè)和體育產業(yè)存在與發(fā)展的根本。我們必須清醒地認識到：進行社會主義體育建設的根本目的，是為了滿足人民群眾的體育需求和促進人的全面發(fā)展。因此，無論是體育事業(yè)還是體育產業(yè)，都必須堅持正確導向，堅持經濟效益與社會效益的統(tǒng)一，始終把社會效益放在第一位，這也就是2017年政府工作報告李克強總理在報告中所說的：使更多人享受運動快樂、擁有健康體魄。

2.在一個班級中，學生的身體素質良萎不齊，要使每個學生體驗成功就必須根據學生的情況制定一個彈性的標準?！笆∈浅晒χ浮保以隗w育教學中常運用分層分組的教學來對待這些學生學生原來完不成的工作，做不了的事實，比如上跳高內容時，我會讓學生根據自身的情況確定自己參加哪一個組的學習，讓好的學生吃好，讓差的學生吃飽。當他們完成了本組基礎任務后再鼓勵他們向自己的極限挑戰(zhàn)向另一個更新的高度沖刺，利用這樣的教學方式，可以讓每個學生在學習中體驗成功，增添自信，給予一種堅定的信念“我一定能行”從而達到樂學好學，不怕苦不怕累的精神。

結論

在體育教學中，培養(yǎng)學生的體育興趣是體育教學要實現的主要目標。由于學生對體育課的興趣源于學生的體育興趣，因此體育教師在教學中應通過創(chuàng)造教學條件、改進教學方法和注重教學內容的選擇等教學手段來提高學生對體育課的興趣。當學生對學習產生興趣時，心理活動就會處于激活狀態(tài)，富有滿足感和愉悅感，從而積極性高漲，思維活躍，注意力集中，從“要我參與”到“主動參與”，從“要我學”轉變成“我要學”的意識。因此，從學生的學習興趣入手，創(chuàng)設快樂的教學情境，挖掘課堂教學中的快樂因素，是每一位體育教育工作者必須重視的問題。

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