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淺談提高學(xué)生的計算能力

2017-07-12 08:13譚凱茵
文理導(dǎo)航 2017年21期
關(guān)鍵詞:計算提高興趣

譚凱茵

【摘 要】隨著社會的進步發(fā)展,全球已進入信息化時代,學(xué)生的計算能力也顯得越來越重要。但在小學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生的計算能力差,在做題時常出現(xiàn)計算的錯誤,這種情況不斷出現(xiàn)。這是作為站在教壇上第一線老師比較頭疼的一個問題。針對存在的這種現(xiàn)象,我們通過多方面去觀察,了解,研究??偨Y(jié)一些學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因,以及一些解決方法。

【關(guān)鍵詞】提高;興趣;計算

在義務(wù)教育的小學(xué)教育階段,數(shù)學(xué)的計算教學(xué)貫穿于整個小學(xué)階段的教學(xué)全過程,數(shù)學(xué)計算教學(xué)的過程是一個培養(yǎng)學(xué)生、開發(fā)學(xué)生思維的過程,數(shù)學(xué)計算能力的提高,會促使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力過程的發(fā)展。但在日常教學(xué)的過程中,我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生計算的正確率常受到各種因素的影響。小學(xué)生在進行計算的時候,常常存在著隨意做題的態(tài)度,在隨意做題的過程中就會產(chǎn)生出這些常見問題:或抱有輕視計算,或做題時不認(rèn)真,或在抄題的過程中抄錯數(shù)字或運算符號、或粗心計算、不按題目要求做題造成計算錯誤。針對學(xué)生存在的這些情況,站在一線教學(xué)的我們應(yīng)如何提高學(xué)生的計算能力呢?從教十多年,經(jīng)常會聽到一些家長說這樣:“我孩子這次數(shù)學(xué)測驗,就是因為計錯數(shù),如果不是計算錯,就好拉。"每次聽到類此這種的話的時候,一種要教好學(xué)生的責(zé)任感會油然而生。我常常在思索我究竟如何才能提高學(xué)生計算的正確率呢?現(xiàn)把總結(jié)的方法歸納如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

有句老話說的好,“興趣是最好的老師”,在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中,首先要激發(fā)學(xué)生的計算興趣,讓學(xué)生喜歡學(xué)、喜歡做,教會學(xué)生用口算、筆算和簡便方法進行計算,并掌握一定的計算方法,達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

因為計算題是由數(shù)和運算符號構(gòu)成的,比較枯燥、無趣,怎樣令到計算教學(xué)從無趣到有趣,吸引學(xué)生的興趣呢?作為教師就要想不同的方法,因人而已,采用不同的訓(xùn)練形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣。我個人認(rèn)為,在教學(xué)的過程中要采用中外數(shù)學(xué)家的小故事、布置場景、親身感受的方法來增添課堂氣氛進行教學(xué),讓學(xué)生知道,學(xué)計算不是為了計算而學(xué),我們也可以讓學(xué)生學(xué)的很有趣,很有個性化,很切合生活實際,讓學(xué)生感覺學(xué)計算是有用的,我必須要掌握好計算的學(xué)習(xí)。從而提高課堂的學(xué)習(xí)效果。并且在練習(xí)、操作過程中還可以寓教于樂,采用練習(xí)、做題形式多樣化:如常見的常規(guī)題口算題、筆算題、估算題等;還增添一些,小組接力比賽題、模仿電視的搶答游戲題、你追我趕限時計算題、我做老師我出題等類型的題。還采用,獎懲并行制度(這個制度讓學(xué)生自己組織方案,大家共同遵守)這樣做不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使傳統(tǒng)教學(xué)的,“你要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

二、杜絕學(xué)生的畏難情緒

杜絕學(xué)生的畏難情緒培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的堅定的意志。培養(yǎng)學(xué)生堅的意志對學(xué)生能夠長期進行準(zhǔn)確、快速的計算,會產(chǎn)生良好的促進作用。

每天進行計算訓(xùn)練。計算教學(xué)中,20以內(nèi)的加減法、乘法口訣表的熟練程度是一切計算的基礎(chǔ),根據(jù)這種情況,教師可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合班里的實際情況,實施實地、有度的進行一些計算、口算的訓(xùn)練,在我所任教的兩個班里,每天輪流有一位學(xué)生負(fù)責(zé)出口算10題和計算4題讓全班學(xué)生做題。然后小組討論正確答案,小組里互相批改。這種情況已成為我教的班的一種計算訓(xùn)練特色。這樣做,既訓(xùn)練學(xué)生在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練,既培養(yǎng)了學(xué)生堅強的意志,又提高了學(xué)生的計算能力。并且根據(jù)小學(xué)生不喜歡做復(fù)雜的計算題、或懶做計算題這些特點。在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的的情況,及時幫扶、克服學(xué)生的這種畏難情緒,采用“我做小老師、小組合作、鼓勵學(xué)生一題多解”等方式來杜絕學(xué)生的畏難情緒,培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

計算能力要經(jīng)過長期地進行,有要求、有計劃、有目的的訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來的。要達(dá)到“靈活、迅速、準(zhǔn)確”的計算要求,注重抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣,必須要使學(xué)生養(yǎng)成專心,嚴(yán)肅認(rèn)真,細(xì)心計算的習(xí)慣。必須先要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。不審錯題、看錯題、寫錯題,弄清運算順序。如:36看成38,2看成8等。是杜絕計錯數(shù)、提高計算水平的一個重要途徑和措施。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的習(xí)慣,因為在計算的過程中,我們常會碰到繁瑣、復(fù)雜、數(shù)字大、步驟多的題。這時就要長期訓(xùn)練學(xué)生冷靜思考、處事不驚、細(xì)心的習(xí)慣。這時要教育學(xué)生計算之前先要看清楚題目的要求,根據(jù)題目的要求,選擇恰當(dāng)?shù)挠嬎惴椒ǎ灰逃龑W(xué)生對每一道題目中的小數(shù)點、數(shù)字、運算符號等必須書寫規(guī)范、正確,數(shù)字間的間隔寬窄適宜;草稿紙上的豎式要條理清楚,相同數(shù)位一定要對齊,不要寫得東歪西倒,以便檢查時方便;計算過程要詳略得當(dāng),規(guī)定要寫的過程一定要寫上去,不能省。要培養(yǎng)學(xué)生耐心檢查的習(xí)慣。很多學(xué)生的檢查都是隨意性檢查。為此,在教學(xué)時,教育學(xué)生養(yǎng)成在有時間檢查的時候,必須要檢查。并教給學(xué)生檢查的方法,檢查時要逐步檢查,認(rèn)真細(xì)心,檢查的時候先要看運算的符號,還有數(shù)學(xué)數(shù)字有沒有抄錯,其次要通過驗算的方法來檢查計算結(jié)果是否有錯。讓學(xué)生把檢查當(dāng)做做題的一種不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

總而言之,培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力,不是一朝一夕的事,而是任重而道遠(yuǎn)的長期工程,作為一線教師的我們只要認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,多想方法,根據(jù)學(xué)生的性格、心理、生理特點,利用小學(xué)生好奇、好動、好問等提點,利用計算教學(xué)本身的魅力創(chuàng)設(shè)條件,從小培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,認(rèn)真挖掘計算題中的能力因素,相信學(xué)生的計算能力培養(yǎng)肯定能取得實效。

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