邊宇

（四川省涼山州教育技術(shù)裝備所，四川西昌，615000）

摘 要：隨著20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)和普遍，計(jì)算機(jī)逐漸成為人們生活和工作中不可或缺的重要工具之一。同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)代教育中的廣泛應(yīng)用也帶動(dòng)了其他電化教育的同步發(fā)展，如光學(xué)投影媒體、電聲媒體、電視媒體等，形成了較為完備的電化教育體系，對(duì)當(dāng)代教育的快速發(fā)展具有十分重要的意義。本文將從電化教育對(duì)當(dāng)代教育發(fā)揮的作用展開論述，望對(duì)電化教育的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：電化教育 當(dāng)代教育 作用

在當(dāng)代教育理念和教育手段得到飛速發(fā)展的背景下，電化教育無疑是這一過程中必不可少的重要組成部分。電化教育是以計(jì)算機(jī)媒體教育為主，同時(shí)輔以光學(xué)投影媒體、電聲媒體以及電視媒體等一系列新型教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的教育手段，其對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的直觀鮮明、生動(dòng)形象的呈現(xiàn)，充分地彌補(bǔ)了文本教育在表現(xiàn)力上欠缺，對(duì)于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、提高教師綜合教學(xué)效率有著極大的幫助。電化教育的出現(xiàn)與發(fā)展，不僅僅是體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的變化，更是意味著現(xiàn)代化的教學(xué)理念與思想的變革。隨著我國新課改的不斷推進(jìn)與深入，電化教育也將擔(dān)負(fù)其更多的現(xiàn)代教育責(zé)任，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量、培養(yǎng)其樹立自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)以及獲得相應(yīng)的電化操作技能都發(fā)揮著十分重要的作用。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

電化教育與傳統(tǒng)的文本教育之間最大的不同點(diǎn)就在于，電化教育具有較強(qiáng)的互動(dòng)反饋性，這種教師、學(xué)生與電化教育媒體之間的相互反饋可以使學(xué)生更輕易地理解教學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行發(fā)散思維，同時(shí)也可以使教師更為高效與高質(zhì)量地完成教學(xué)過程。在傳統(tǒng)的文本教育中，大多是通過教師對(duì)書本內(nèi)容的講解與延伸為學(xué)生教授知識(shí)，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位，枯燥的教學(xué)方式和單一的教育內(nèi)容無法較好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而電化教育由于具有豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)靈活的展現(xiàn)方式，同時(shí)教師在展示電化教育媒體的同時(shí)可以得到學(xué)生的及時(shí)反饋，對(duì)于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)知識(shí)的接受與掌握程度都有極大的幫助。除此之外，現(xiàn)代教育中的電化教育手段比傳統(tǒng)的文本教育更容易接近學(xué)生，電化教育豐富的教學(xué)資源在刺激學(xué)生各方面感官能力的同時(shí)，其新穎的教學(xué)模式也更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位也轉(zhuǎn)化為較為主動(dòng)的一面，從而極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。

二、有利于豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備并發(fā)掘?qū)W生感官能力

電化教育除了計(jì)算機(jī)媒體教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用以外，光學(xué)投影媒體、電聲媒體以及電視媒體也是電化教育中的重要組成部分，其相較于傳統(tǒng)的文本教育而言，內(nèi)容的動(dòng)態(tài)性與多樣性是文本教育所欠缺的，然而在當(dāng)代教育中，社會(huì)對(duì)于人才的需求早已不是若干年前對(duì)于書本知識(shí)的單純掌握，而是更加注重人才的知識(shí)儲(chǔ)備量與綜合反映能力。因此，電化教育在教學(xué)資源上的豐富性與多樣性可以在很大程度上滿足當(dāng)前教育對(duì)于學(xué)生知識(shí)面的需求。同時(shí)，相關(guān)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，人類對(duì)信息的獲取絕大部分是源自于視覺與聽覺，而電化教育中的光學(xué)投影媒體、電聲電視媒體主要就是通過對(duì)學(xué)生視覺與聽覺上的強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生在豐富的畫面與聲音的感知過程中獲得相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)還極大地提高了學(xué)生的各種感官能力。與傳統(tǒng)的文本教育相比，電化教育帶給學(xué)生的知識(shí)無論在質(zhì)還是量上都是更為豐富的，同時(shí)其給學(xué)生帶來的強(qiáng)烈的感官體驗(yàn)也是傳統(tǒng)的文本教育所無法達(dá)到的，因此，電化教育在豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備與發(fā)掘?qū)W生感官能力上的作用也是十分巨大的。

三、有利于教師更為高效地組織與管理教學(xué)信息

電化教育的普及在為學(xué)生帶來豐富的知識(shí)之余，對(duì)于提高教師的教學(xué)與管理效率的作用也是及其顯著的。在電化教育未得到大范圍的普及與運(yùn)用之前，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理往往都是通過文本形式得以呈現(xiàn)的，其弊端體現(xiàn)在工作量巨大、表現(xiàn)形式單一、工作效率低下以及數(shù)據(jù)無法得到及時(shí)更新等方面，而電化教育的出現(xiàn)與普及就在很大程度上緩解了這些問題。首先在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，電化教育不僅可以代替文本教育實(shí)現(xiàn)文字方面的教育功能，同時(shí)其還可以利用圖像、音頻、視頻等教學(xué)資源進(jìn)行更為生動(dòng)形象的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而形成具有現(xiàn)代教育意義的“超文本”教學(xué)模式。教師在教學(xué)實(shí)踐中可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的接受能力，將富含生動(dòng)因素的圖像、音頻、影響資料進(jìn)行整合，從而為學(xué)生提供具有針對(duì)性的個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)管理方面，電化教育憑借其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力為教師進(jìn)行日常教學(xué)信息的統(tǒng)計(jì)與管理提供了強(qiáng)大的技術(shù)支持，高效便捷的特性為教師節(jié)省了更多的工作時(shí)間與精力，使教師在高效完成教學(xué)管理工作之余有更多的時(shí)間與精力進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與方式上的探究與創(chuàng)新。

四、有利于促進(jìn)當(dāng)代教育的改革

電化教育的出現(xiàn)代表著我國當(dāng)代教育有了階段性的突破與發(fā)展，對(duì)于豐富教學(xué)方式與提高教學(xué)質(zhì)量都起著至關(guān)重要的作用。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中大量運(yùn)用電化教育手段，對(duì)于提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新也有著非凡的意義。電化教育帶來的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容與方式在質(zhì)上的飛躍，同時(shí)，在傳播與發(fā)展符合現(xiàn)代教育需求的教育理念與模式的過程中，電化教育以其極具現(xiàn)代特色的教學(xué)手段也可以在很大程度上促使當(dāng)代教育進(jìn)行更進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在當(dāng)代教育中進(jìn)行電化教育的普及與推廣是十分有必要的。

五、結(jié)束語

人才的培養(yǎng)是當(dāng)代競爭機(jī)制的核心，隨著全球文化的不斷融合與發(fā)展，我國的當(dāng)代教育要時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展趨勢(shì)，在教育理念、教育模式與教育技術(shù)等方面要與國際上保持同步發(fā)展。電化教育對(duì)于創(chuàng)新教育理念、更新教育模式以及提高整體教育水平都具有十分重要的意義，因此在當(dāng)代教育的實(shí)踐工作中，應(yīng)該更加廣泛地應(yīng)用電化教育媒體技術(shù)，從而使我國當(dāng)代教育改革進(jìn)程能夠更為順利地進(jìn)行。

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