曹議

（哈爾濱市花園小學，黑龍江哈爾濱，150001）

摘 要：隨著我國經濟的不斷進步，信息技術在人們的生活和工作中占據了重要地位。在小學教育中，信息技術的教學方法是指老師在運用多媒體技術的同時，對學生進行教學的一種手段。信息時代的快速發(fā)展改變了學生的學習模式，并且與小學教學完美結合，充分發(fā)揮信息技術在教學中的優(yōu)勢，為學生提供便利的教學條件，進而提高教學效率。本文主要闡述信息技術在小學教育中的應用進行了分析。

關鍵詞：信息技術 小學教育 應用

隨著信息技術的不斷發(fā)展，信息技術的教學方法也被廣泛應用。在小學教育中，在為學生們帶來教學便利的同時，也改變了傳統的教育模式和教學理念。隨著計算機逐漸入小學課堂的過程中，信息技術也已經成為現代化教學模式中的一種新形式，它可以有效的提高教學質量。在信息技術教學過程中，改變了傳統的教學模式，通過提高老師和學生之間的相互交流和溝通，進而提高整體的教學效率和教學質量。

一、信息技術在小學教學中的現狀

目前，信息技術在小學教學中的主要任務是，培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和愛好，使學生真正了解信息技術的基本知識和技能，充分掌握信息技術的發(fā)展前景以及給人們日常生活中帶來的重要影響。通過信息技術的學習，使學生能夠具備獲取信息的能力，靈活使用，把信息技術作為一種終身學習的手段。為將來更好的適應社會的工作和學習打下堅實的基礎。

1.學生的學習興趣不高

現階段，由于小學生的年齡比較小，貪玩，注意力不集中，他們在信息技術課程中只是一味的玩耍。認為信息技術這門課程就是來娛樂的，對于了解和掌握知識并沒有多大的興趣。由于信息技術課程的內容的比較枯燥，學生們往往不感興趣，對他們沒有吸引力，進而很難激發(fā)起他們學習的興趣。

2.學生之間存在差異

由于學生之間存在差異，和所接觸的環(huán)境不同，導致學生在學習信息技術課程中存在著不同的差異。在操作過程中，學生所產生的問題也是不同的。學習成績比較好的同學，往往只對重點和難點掌握難度比較大，學習水平較差的同學可能對于一些普通知識點也很難熟練的掌握。然而老師的精力也有限，不能及時的給學生們進行有效的指導，導致學生的學習內容難以完成，更嚴重的還會使得學生喪失學習的興趣和愛好。

3.課堂學習效率不高

信息技術的教學方法比較多，但在實際教學過程中，使用的是教師講解法和演示法。教學演示法是老師先進行講解，然后學生跟著操作演練。這種教學方法雖然學的快但是忘的也快，學生往往不會去獨立思考，只是緊跟老師講的內容走，導致學生難以形成一個完整的知識框架，只是知識的記憶。演示法是老師先把教學內容全部演示完之后，再給學生布置上機任務，學生會根據記憶來完成任務。這種教學使得學生上機操作的時間比較集中，并且操作的時候不會受到外界的干擾。但是由于講解時間過長，內容也很繁瑣，學生很容易忘記前面所講的內容，學習效率也不高。

二、信息技術在小學教育中的應用

1.直觀的展現教學內容

現階段，在小學教育過程中，老師通過運用多媒體的教學方式，播放視頻和圖片，可以實現圖文結合的教學方法，以多媒體的教學形式，培養(yǎng)學生的應用能力。啟發(fā)學生進行思維擴散的活動，為學生提供一個廣泛的想象空間。

2.貼近生活情景

在教學過程中，老師可以通過多媒體教學方式，促使任何畫面和場景都可以在大屏幕上展示出來，激勵學生積極的參與，從而使學生們有身臨其境的感覺。對此，在利用信息技術教學的過程中，老師必須要結合教學的內容進行情景設計，指引學生從各個途徑中積極參與到課堂教學當中，提高教學的效率。

3.利用信息技術創(chuàng)造條件

在教學過程中，由于受到時間和空間的限制，課本中要求的實踐內容難以全部完成，從一定程度上限制了學生運用所學知識來解決實際問題的能力。利用信息技術與小學教學相結合，可以給學生呈現出一個生動形象的學習環(huán)境，讓學生身臨其境的體驗學習的樂趣。

三、信息技術在小學教育中的發(fā)展措施

1.加強信息技術的重視度

現階段，政府和教育部門要多展開宣傳活動，提高小學校長，老師和學生對信息技術課程的重視程度。政府和教育部門要多組織小學信息技術教育的培訓活動，使他們能夠充分認識到信息技術教育的重要性，并掌握信息技術教育的能力。

2.加強教師的培訓

學校要對老師多進行信息技術方面的培訓，這樣有助于提高小學信息技術教育能力。近年來，大多數小學難以展開信息技術課程，學校因老師缺乏信息技術方面的專業(yè)知識，導致信息技術課程只局限于行式，學生難以學到有用的專業(yè)知識。因此，只有加強這方面的培訓，提高老師在信息技術方面的素養(yǎng)和能力，這樣才能更好地展開信息技術的教育課程。

3.加強師生之間的溝通交流

在目前的教學工程中，問題的發(fā)現與提出都會引起思考，在思考問題的過程中，也是一種進步的表現。對于老師來說，教學過程是非常寶貴的，在教學過程中都會遇見新的問題，當有問題時，老師和學生可以共同討論和解決。這樣有助于促進師生之間的溝通和交流，進而老師的教學水平也會逐漸提高。老師的教學發(fā)展不是局限于獲取知識以及掌握技能，更多的是一種溝通與交流的能力。當出現新的問題時，老師可以提出自己的想法，通過網絡交流平臺發(fā)表自己的意見，這都是在學習。老師通過學習，也可以調動小學生學習信息技術課程的積極性，激勵大家要善于發(fā)現問題，在發(fā)現與解決問題中不斷進步，促進信息技術在小學教育中的快速發(fā)展。

四、結語

綜上所述，隨著我國信息化時代的快速發(fā)展，信息技術也已經引入到小學教育中，充分利用先進的技術水平和豐富的教學資源，加強教學結構，鼓勵學生增強學習興趣，提高教學效率。在信息化時代發(fā)展中，老師的責任也非常重大，老師也要不斷的學習，促進自身的發(fā)展，這樣才能給學生傳授更多的信息技術知識，進而使我國專業(yè)化水平不斷提高。

參考文獻

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