英語課標(biāo)修訂組在高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作中，提出了“核心素養(yǎng)”的理念，將“語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力”列為高中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。為此，我們特別邀請了課標(biāo)修訂組的專家老師們，分別就核心素養(yǎng)中的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力談一談他們的觀點。

上期，我們邀請了高洪德老師和邱耀德老師分別就文化品格和學(xué)習(xí)能力進行了論述，具體內(nèi)容請參見本刊2017年第1期熱點·觀點欄目“英語學(xué)科核心素養(yǎng)——課標(biāo)修訂組專家深解核心素養(yǎng)（上）”。

本期，我們專訪了吳一安老師，對修訂版課標(biāo)中的語言能力進行了解讀，并邀請夏谷鳴老師就英語學(xué)科教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)分享了觀點。

吳一安老師在專訪中首先闡釋了語言能力在修訂版課標(biāo)中的位置，繼而從語言運用和語言教育視角界定了語言能力，探討了語言能力的內(nèi)涵、語言知識的構(gòu)成、以及語言運用的基本單位和主要渠道等熱點問題；專訪以兩點“啟示”收尾。

夏谷鳴老師從思維與學(xué)習(xí)的關(guān)系、英語學(xué)習(xí)提升思維水平、思維能力促進英語學(xué)習(xí)幾個方面進展開了論述。夏老師重點指出了修訂版課標(biāo)對思維品質(zhì)的三個級別水平的描述，并詳細地論述了如何在英語學(xué)習(xí)活動中訓(xùn)練思維品質(zhì)。

希望課標(biāo)修訂組幾位專家老師的解讀和闡述，能使廣大的教育研究者以及一線教師對英語學(xué)科核心素養(yǎng)有更加準(zhǔn)確和深入的理解，并能切實貫徹落實到具體的教學(xué)工作中。