魏穎君

幼兒在集體環(huán)境中閱讀，可以和同伴一起分享快樂(lè)，從而提高閱讀的興趣。“興趣是最好的老師”， 它會(huì)引導(dǎo)幼兒積極地觀察、分析和探索，從而促使閱讀活動(dòng)順利進(jìn)行。因此，我們要重視幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，在小班就必須把培養(yǎng)幼兒閱讀興趣放在重要位置。

一、從培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣入手

在幼兒園閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，我們?cè)O(shè)置了專門(mén)的圖書(shū)區(qū)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，為他們準(zhǔn)備各種類型的圖書(shū)，他們可在圖書(shū)區(qū)自由選擇、取放自己喜愛(ài)的圖書(shū)。在餐前活動(dòng)時(shí)間，老師針對(duì)性地給幼兒講許多有趣的故事，這不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書(shū)面語(yǔ)言，使他們潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的體驗(yàn)。通過(guò)引起幼兒主動(dòng)探索和觀察，在這種主動(dòng)求知的過(guò)程中，幼兒的注意力更加集中，情緒也更加愉快，學(xué)習(xí)的積極性和參與性得到很大程度的提高。幼兒從家庭來(lái)到保育院，開(kāi)始了他們最早的集體生活，教師應(yīng)給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境。

二、從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注重對(duì)幼兒閱讀方法的指導(dǎo)

對(duì)于小班孩子，我們選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、色彩鮮艷、文字較少的圖書(shū)，同時(shí)還要求裝訂牢固、紙質(zhì)較厚的圖書(shū)，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。老師要讓幼兒自由地根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，來(lái)挑選圖書(shū)及交流對(duì)象開(kāi)展閱讀活動(dòng)。在幼兒閱讀時(shí)，我們還留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀區(qū)中選擇一些圖書(shū)讀給幼兒聽(tīng)，在老師有意識(shí)的影響下，使幼兒對(duì)這類書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)有意識(shí)地讓幼兒了解一個(gè)精彩的故事是由連續(xù)畫(huà)面構(gòu)成的，畫(huà)面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看，以引發(fā)幼兒的閱讀興趣，初步讓幼兒學(xué)會(huì)讀懂圖書(shū)內(nèi)容。

三、家園合作共同指導(dǎo)小班幼兒的閱讀

家園教育措施的協(xié)調(diào)一致是促進(jìn)幼兒閱讀能力提高的重要保證。閱讀有困難的幼兒特別需要一對(duì)一的指導(dǎo)。在指導(dǎo)閱讀的過(guò)程中，筆者讓家長(zhǎng)一起參與個(gè)別閱讀指導(dǎo)。家長(zhǎng)對(duì)閱讀有了正確的認(rèn)識(shí)，掌握了相關(guān)的指導(dǎo)策略，保證了教育的連貫性和一致性。早期閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)早期閱讀，可以培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以建立幼兒良好的自信心，可以激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。幼兒好奇心強(qiáng)，而且有較強(qiáng)的求知欲，他們喜歡色彩鮮艷、形象逼真、新穎有趣的圖書(shū)。我們提供的故事內(nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，包括圖文并茂的書(shū)籍和圖片，還為幼兒提供手偶、頭飾等游戲操作材料，讓幼兒自主進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索。

潤(rùn)物無(wú)聲，潛移默化，閱讀就是點(diǎn)燃智慧的火花，閱讀能讓孩子受益終身。我們現(xiàn)在仍然在思考、探索培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的方法，因?yàn)椴煌碾A段，還需要我們不斷更新理念。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣絕不可能一朝一夕完成，我們會(huì)不懈努力，給孩子插上閱讀的翅膀。

（作者單位：江西省八一保育院）

□責(zé)任編輯 胡波波

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