魏毅霞

【關鍵詞】 農村；初中；體育教學；現(xiàn)狀；改進措施

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）12—0084—01

一、農村初中體育教學的現(xiàn)狀

1. 由于教育觀念的滯后，教育主管部門重視學校體育教育的力度不夠。長期以來，學校領導只重視文化課成績，不夠重視學生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)；老師只重視知識的傳播，不關注學生的身心健康發(fā)展。在新課改推行的今天，在農村教學中，應試教育思想在教育領域中依然存在很大的影響。學校的體育教學在執(zhí)行中由于相關部門監(jiān)督力度不夠，落入了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的狀況。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時。課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪做他用，或是用來開會、排練節(jié)目等。有的學校畢業(yè)班干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。體育教育不被重視，導致教育效果不理想，學生參與體育學習的積極性不高。

2. 農村初中體育教學模式落后，教學管理不到位。長期以來，由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，再加上老師水平的受限，很少有體育教師在教學模式創(chuàng)新上花費功夫。體育教育也缺乏明確的目標，不重視體育教學方式的創(chuàng)新，一種教學方式一旦形成，就會一成不變地推行下去，這種單一重復的體育教育模式嚴重影響到學生體育參與的積極性，影響到學生體育鍛煉意識的培養(yǎng)。在體育教學的內容上，老師也是考什么就教什么。有相當一部分學校和體育老師把體育課變成了單純地圍繞體育達標和中考體育加試項目的反復練習與考試課。這樣的教學模式實際上是把體育教學的目標任務簡化成了應試教育。同時，選用教材簡單、重復、單調，缺乏系統(tǒng)性、科學性和趣味性，體育教學停留在低水平無意義的重復階段，導致學生對體育課缺乏興趣，教學效率極其低下。

3. 農村體育師資缺乏，老師專業(yè)素養(yǎng)不高。對于每一個學校的教育來說，師資一定是這個學校最重要的因素之一。但目前農村初中體育的師資力量卻嚴重匱乏，專業(yè)素養(yǎng)不高。再加上有些農村地區(qū)較偏遠，正規(guī)體育老師都不愿去農村進行教學，各種因素導致了農村學校體育教育的落后。

二、對策

1. 轉變體育教育觀念，確立體育教學目標，齊抓共管，切實落實體育教育。農村初中學校一定要秉承素質教育為指導的教育教學觀念，把體育教學從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉向以培養(yǎng)學生自主學習、自主鍛煉，發(fā)展學生獨立思考和創(chuàng)造能力為中心的教學思想。同時，體育老師一定要端正教學態(tài)度，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發(fā)，對學生作正面引導，向他們講述體育課的重要性；同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入，充分利用場地和器材認真組織教學，提高教學質量，全面培養(yǎng)學生的體育素質。

2. 聯(lián)系實際，改進教學方式方法，提高體育教學質量

（1）深入調查研究現(xiàn)行的體育課程、教材，制定符合初中體育課程的標準。學校和體育老師要從學生的實際情況出發(fā)，注意所選教材的科學性、基礎性和全面性，充分利用教學內容的多種潛在功能促進學生素質的全面協(xié)調發(fā)展。

（2）引導學生樹立體育鍛煉的意識。首先，體育老師在教學過程中要積極為學生灌輸體育鍛煉思想，反復強調體育鍛煉對身體的重要性，讓學生端正體育學習的態(tài)度，樹立體育鍛煉的意識。老師可以從正反兩個方面啟發(fā)學生，使學生真正認識到體育鍛煉是必不可少的，對于他們各方面的發(fā)展都是有積極意義的。這樣，學生才能夠從心理上信服、喜歡體育鍛煉。其次，老師要采取強化測試的手段，督促學生進行鍛煉。沒有壓力就沒有動力，對于一些體育技術方面的練習，老師除了講解以外，還要以測試為手段增強學生的鍛煉意識，只有有了比較，學生才能有體育練習的動力。

3. 增加農村初中體育師資力量，提高老師的業(yè)務能力。農村教育主管部門要根據(jù)初中學校體育師資嚴重不足的現(xiàn)狀，充分協(xié)調教育資源，以優(yōu)厚的待遇吸引體育教學人才；配備更新體育教學器材，改變教學環(huán)境。同時，加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務培訓的力度，從思想上給予積極引導。根據(jù)實際情況舉辦科學理論講座，請模范體育老師做報告，幫助青年老師提高思想道德水平和業(yè)務水平，深入領會體育老師工作的地位和作用，使體育老師從思想上認識農村初中體育教育的重要性，從自身出發(fā)，提高自身素養(yǎng)，提高教學水平。

編輯：王金梅