陳祖強(qiáng)

摘 要：多媒體的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，在各行各業(yè)中取得了一定的成效，如果課堂中能應(yīng)用多媒體，那一定可以給課堂中注入新的活力。初中體育也可以與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，有的教師不知道如何在體育課堂中運(yùn)用多媒體來(lái)提高體育課堂的效率。新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提出了更高的要求，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高的要求，教師應(yīng)該把初中體育與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，那教師如何將初中體育與多媒體進(jìn)行有效結(jié)合呢？

關(guān)鍵詞：初中體育；多媒體；有效結(jié)合

初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使課堂充滿(mǎn)生機(jī)和活力，增強(qiáng)課堂的趣味性；初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)，增強(qiáng)課堂的快樂(lè)性；初中體育與多媒體的有效結(jié)合可以使學(xué)生注意力更集中，增強(qiáng)課堂的高效性。下面通過(guò)四個(gè)方面闡述一下教師如何將初中體育與多媒體有效結(jié)合。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師不注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生傳授完教學(xué)內(nèi)容就算完成了任務(wù)，就讓學(xué)生自行練習(xí)或者自由活動(dòng)，這種做法不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程背景下，教師要充分發(fā)揮多媒體的作用，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，學(xué)生只有興趣被激發(fā)了，才能把體育學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，體育教學(xué)的效率才會(huì)更高。比如，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示《體育與身體形態(tài)》這部分內(nèi)容，愛(ài)好體育鍛煉的人身體形態(tài)都很美、身體也很健康，而不愛(ài)好體育鍛煉的人身體形態(tài)臃腫、身體也不健康，兩者形成鮮明的對(duì)比，每個(gè)學(xué)生都愛(ài)美，自然想通過(guò)體育鍛煉讓自己的身體形態(tài)更美，激發(fā)了學(xué)生的興趣，體育教學(xué)更簡(jiǎn)單。

二、利用多媒體為學(xué)生示范，規(guī)范體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師給學(xué)生做示范的方式主要就是讓學(xué)生看教材上的動(dòng)作要領(lǐng)或者親自給學(xué)生展示，這兩種方式都存在一定的弊端，學(xué)生看教材上的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候，可能會(huì)對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)理解得不透徹，導(dǎo)致動(dòng)作不規(guī)范，也有的學(xué)生根本不知道動(dòng)作要領(lǐng)說(shuō)的是什么，不知道該如何按教材上說(shuō)的做；教師親自給學(xué)生演示的話(huà)，由于身體的限制性及柔韌性的不足，演示的動(dòng)作難免不到位，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)作也不到位，體育教學(xué)不規(guī)范。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生示范，多媒體中的示范都是專(zhuān)業(yè)人員的示范動(dòng)作，學(xué)生可以按照多媒體中演示的動(dòng)作規(guī)范自己的動(dòng)作，從而提高課堂有效性。比如，“跨越式跳高”這部分內(nèi)容，教師就可以用多媒體給學(xué)生展示跨越式跳高的專(zhuān)業(yè)人員是如何做跳高動(dòng)作的，專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)性和規(guī)范性深深吸引了學(xué)生，學(xué)生在觀(guān)看示范視頻的同時(shí)，也會(huì)思考自己的動(dòng)作中存在著怎樣的缺陷，如何完善自己的動(dòng)作，學(xué)習(xí)效率自然很高。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)體育教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師只是給學(xué)生講解理論知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，整個(gè)課堂都顯得枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，也達(dá)不到體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。新課程背景下，教師要充分利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，這樣學(xué)生就能融入教師的教學(xué)內(nèi)容及多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中，課堂氛圍變得活躍，學(xué)生也能快樂(lè)地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)“快速跑”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)運(yùn)動(dòng)員短跑比賽的過(guò)程，讓學(xué)生觀(guān)看運(yùn)動(dòng)員是如何通過(guò)自身努力取得名次的，在快速跑的過(guò)程中有什么樣的技巧，讓學(xué)生身臨其境，就跟自己也在比賽似的，和比賽的運(yùn)動(dòng)員一樣緊張。教師創(chuàng)設(shè)的這個(gè)情境，就讓學(xué)生愿意參與快速跑這個(gè)項(xiàng)目，提高體育水平。

四、利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)，提升體育教學(xué)效果

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，教師很少與學(xué)生互動(dòng)，教師認(rèn)為體育課上沒(méi)有與學(xué)生互動(dòng)的必要，只要讓學(xué)生按照自己講解的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和練習(xí)，就達(dá)到了體育教學(xué)的目標(biāo)，這種想法是極其錯(cuò)誤的，沒(méi)有師生互動(dòng)的課堂必定是死氣沉沉的，學(xué)生的思維也會(huì)受到限制。新課程背景下，教師要充分利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升自己的體育學(xué)習(xí)效率，不要小看互動(dòng)的作用，互動(dòng)可以使課堂更加活躍，也可以使學(xué)生更自信，可以更快地提高學(xué)生的體育水平。

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了如何將初中體育與多媒體有效結(jié)合，分別是：利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)；利用多媒體為學(xué)生進(jìn)行示范，規(guī)范體育教學(xué)；利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)體育教學(xué)；利用多媒體進(jìn)行師生互動(dòng)，提升體育教學(xué)效率。這只是其中的幾個(gè)方面，教師在體育教學(xué)中要多了解多媒體技術(shù)，不要因?yàn)樽约旱乃降投绊憣W(xué)生的提高，并在教學(xué)中不斷總結(jié)、不斷探索、不斷創(chuàng)新，找到更多的方式把多媒體技術(shù)有效應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，真正提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)和生活提供保障。

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編輯 張珍珍