王青青

摘 要：傳統(tǒng)文化是一個國家的標(biāo)志，不管時代發(fā)展有多快，都不能丟棄傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化的傳承是歷年來都沒有丟失的一個傳統(tǒng)，但現(xiàn)在越來越少的人注重傳統(tǒng)文化的傳承，所以必須讓新一代的學(xué)生注意到這個問題，讓他們在向前走的同時不忘記向后看，讓他們開始重視傳統(tǒng)文化。因此，在小學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是很重要的。小學(xué)教學(xué)中能和傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)的學(xué)科就是語文教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時相對輕松，因此在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化是一個很好的選擇，既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，也能讓他們對傳統(tǒng)文化有所了解。主要講述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；滲透；傳統(tǒng)文化；方法

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，即讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中同時接觸傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中并不會反客為主，而是輔助學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，能夠讓他們的語文學(xué)習(xí)更加高效。如果教師在講課時單純地只講語文，學(xué)生會由于各種原因失去聽講的興趣，但是如果教師在講課時能穿插進(jìn)一些傳統(tǒng)文化的知識，就能讓學(xué)生在考慮問題時有不同的角度，也能提高他們聽講的興趣。學(xué)生如果能對傳統(tǒng)文化有所接觸，那么我們的傳統(tǒng)文化就能一直存在，而且被接納的群體也會越來越廣泛，從小培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識也有助于培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價值觀。接下來，具體說明如何在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化。

一、講課時聯(lián)系傳統(tǒng)文化意識

我國的傳統(tǒng)文化意識有很多，比如尊老愛幼、尊師重道、懂得謙讓和寬恕等，這些意識在別的課程中可能很難體現(xiàn)，但是在語文教學(xué)中就顯得簡單很多。教師在以往的講課中只會給學(xué)生講一些生字詞，然后找出文章的中心思想，這一篇文章就算學(xué)完了，這樣循規(guī)蹈矩的教學(xué)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時容易產(chǎn)生疲倦感，教師可以在講課時聯(lián)系這些傳統(tǒng)文化中的意識，可能某一篇文章的中心和這些傳統(tǒng)意識并沒有太大的關(guān)系，但是我們可以通過其中的某一句話、某一個詞語看到這些意識，那么教師就要給學(xué)生普及這些知識，潛移默化地影響他們，告訴他們這些是我國的傳統(tǒng)文化，告訴他們這些文化的意義，讓他們了解這些傳統(tǒng)文化意識，如果學(xué)生確實能學(xué)習(xí)到這些意識中的精髓，那么他們在聽講時自然不會走神或者是不認(rèn)真，他們會尊重教師，這樣學(xué)習(xí)效率也能提高。在講課時聯(lián)系傳統(tǒng)文化意識并不是一件很難的事，只需要教師隨口提一下就可以，學(xué)生也會認(rèn)真記住，但是如果教師不做這件事，那么學(xué)生的傳統(tǒng)文化意識就不會被培養(yǎng)起來，教師對學(xué)生的引導(dǎo)很

重要。

二、用傳統(tǒng)文化的小故事激發(fā)學(xué)生的興趣

我們都知道小學(xué)生三分鐘熱度的性格，如果教師在語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化時一直一成不變地講理論，學(xué)生早晚也會厭煩，那么我們的目的要達(dá)到就很困難了，學(xué)生失去興趣之后就不會聽這些道理，所以教師要懂得變通。在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透時，不能單純講這些理論，可以用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，講故事就是一個很好的選擇。在小學(xué)這個階段，幾乎沒有人不喜歡聽故事，教師在講傳統(tǒng)文化時如果能穿插一些小故事，那么對學(xué)生的吸引就會很大。比如，在講“謙讓”時，可以講《孔融讓梨》的故事，讓學(xué)生從故事中得到啟發(fā)，深刻理解故事，那么他們對傳統(tǒng)文化的理解也會更加透徹。教師給學(xué)生講傳統(tǒng)文化，學(xué)生只會一知半解，而且很容易就會忘掉，但如果是通過講故事這樣的方式，那么學(xué)生就會有更深刻的認(rèn)識，能夠了解這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化該在什么情況下體現(xiàn)出來，幫助他們塑造正確的三觀和看待問題的方式。用傳統(tǒng)文化的小故事激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中快速滲透，這是給學(xué)生傳遞傳統(tǒng)文化的一個很好的途徑，如果學(xué)生對傳統(tǒng)文化一無所知，那么他們在以后接觸傳統(tǒng)文化時或多或少就會有所排斥，這是我們最不愿意看到的現(xiàn)象，所以語文教師要把握好小學(xué)這個階段，幫助學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化。

之所以在小學(xué)就要讓學(xué)生成為有傳統(tǒng)文化意識的一個群體，就是因為他們的閱歷和生活經(jīng)歷還不夠多，通過對傳統(tǒng)文化的接觸和了解，他們可以在成長中少走一些彎路，教師傳遞給學(xué)生的傳統(tǒng)文化都是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生有這種意識也有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要把中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)中，讓傳統(tǒng)文化在課堂中開出燦爛的花朵，使傳統(tǒng)文化得到繼承和發(fā)展。

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