田洪濤?徐遜歡?張路

[摘 要]民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)是我國高校體育教學(xué)的重要組成部分。本文立足于我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求相脫離、高校學(xué)生理論基礎(chǔ)較差、專業(yè)辦學(xué)特色、傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢不能充分顯示等現(xiàn)狀和問題，結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)驗，提出了寬進(jìn)嚴(yán)出，創(chuàng)新教育理念，改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容，擴(kuò)展高校學(xué)生實習(xí)渠道，引進(jìn)最先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，全面提升教師隊伍的素質(zhì)和專業(yè)水平等一系列改革措施。希望能為我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革提供理論支持。

[關(guān)鍵詞]高校；民族傳統(tǒng)體育；教學(xué)改革

一、民族傳統(tǒng)體育的概念及作用

1. 民族

民族是指經(jīng)長期歷史發(fā)展而形成的穩(wěn)定共同體，一群基于歷史、文化、語言、宗教或行為與其它人群有所區(qū)別的群體?！吨袊蟀倏迫珪っ褡寰怼穼Α懊褡濉边@一詞條的解釋為：“氏族、部落是以血緣關(guān)系為紐帶的人們的共同體，而民族則是以地緣關(guān)系為基礎(chǔ)的人們共同體。種族屬于生物學(xué)范疇，而民族則屬于歷史范疇?！?/p>

2. 傳統(tǒng)

《辭?！穼Α皞鹘y(tǒng)”的解釋為：“歷史沿傳下來的思想、文化、道德、風(fēng)俗、藝術(shù)、制度以及行為方式等，對人們的社會行為有無形的影響和控制作用?！眰鹘y(tǒng)是歷史發(fā)展繼承性的表現(xiàn)，在有階級的社會里，傳統(tǒng)具有階級性和民族性，積極的傳統(tǒng)對社會發(fā)展起促進(jìn)作用，保守和落后的傳統(tǒng)對社會的進(jìn)步和變革起阻礙作用。

3.民族傳統(tǒng)體育

對“民族傳統(tǒng)體育”的釋義，在理論和學(xué)術(shù)界至今尚未統(tǒng)一的答案，邱丕相認(rèn)為“民族傳統(tǒng)體育是指某一個或幾個特定的民族歷代因循傳承下來的、在一定范圍內(nèi)開展的，具有濃厚民族文化色彩和特征的競技娛樂活動”。

綜上所述，本人認(rèn)為“民族傳統(tǒng)體育是指某一個民族在歷史發(fā)展過程中所產(chǎn)生的，并且世代相傳，直到今天仍然被人們所認(rèn)可，具有明顯的地域性特征”。

二、高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)建設(shè)中的現(xiàn)狀和問題

當(dāng)前，我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)很大程度上沒有結(jié)合社會的實際需要來進(jìn)行專業(yè)設(shè)置安排，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，缺乏個性和特色，大大降低了人才培養(yǎng)的針對性、實踐性和應(yīng)用性。教學(xué)內(nèi)容落后，缺乏及時有效的更新，學(xué)生掌握的知識和技術(shù)具有明顯的滯后性，導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生無法滿足工作需要。

近年來，我國高等院校大規(guī)模實施擴(kuò)招政策，但遺憾的是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生仍然比較困難，生源嚴(yán)重稀少相關(guān)調(diào)查顯示，雖然民族傳統(tǒng)體育專業(yè)招生對象是二級運(yùn)動員，但是專業(yè)水平卻日益低下，缺乏健將級的優(yōu)秀運(yùn)動員。所招收的學(xué)生中，省市級準(zhǔn)備退役或者退役的運(yùn)動員比例少之又少，絕大多數(shù)生源都來自社會武術(shù)館或者普通中學(xué)。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)入學(xué)新生的文化和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱且具有很大差異性，不利于高校后續(xù)培養(yǎng)，嚴(yán)重影響民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

專業(yè)的辦學(xué)特色是高等院校辦學(xué)的重要方針，是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素。學(xué)科建設(shè)和專業(yè)特色建設(shè)是高校辦學(xué)特色的兩個重要方面，其中專業(yè)特色主要包括社會適應(yīng)特色和學(xué)科特色。專業(yè)課教師根據(jù)每個學(xué)科的不同方向與特點(diǎn)，設(shè)置與之相適應(yīng)的課程是高校特色辦學(xué)的重要途徑和渠道。目前，我國民族傳統(tǒng)體育專業(yè)過度追求客觀化和。

三、高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革的策略

改革開放以來，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化腳步日益加快，教育事業(yè)也逐步向全球化邁進(jìn)。民族傳統(tǒng)體育應(yīng)遵循經(jīng)濟(jì)發(fā)展“請進(jìn)來、走出去”的基本方針，努力采取多種方式，開拓與國外交流的有效途徑，加強(qiáng)深層次的交流與合作。

教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)對高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革至關(guān)重要。一支高素質(zhì)、高水平的教學(xué)團(tuán)隊是成功實施高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革的必備條件。如何提升教師素質(zhì)和專業(yè)水平是教學(xué)工作者普遍關(guān)注的重要問題。具體措施如下：積極引進(jìn)一批高素質(zhì)、高水平、具有創(chuàng)新意識的高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師；努力借鑒其它院校的成功經(jīng)驗，定期培訓(xùn)，努力提高教學(xué)團(tuán)隊的專業(yè)水平；確立合理競爭機(jī)制，確保高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教師之間開展良性競爭，促進(jìn)教師團(tuán)隊整體水平提高。

民族傳統(tǒng)體育是中華民族文化傳承的有機(jī)載體，在弘揚(yáng)名族文化方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)應(yīng)強(qiáng)調(diào)民族傳統(tǒng)體育的這一重要作用，并把充發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育培養(yǎng)人才的功能，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，摒棄傳統(tǒng)的以民族傳統(tǒng)體育技術(shù)水平為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)作為民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的核心。具體而言需要注意以下幾個方面：第一，摒棄長期固定的教學(xué)內(nèi)容，及時更新教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容能夠更好反映學(xué)校辦學(xué)特色、地域特色和民族傳統(tǒng)體育的應(yīng)用性；第二，采用新的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的“喂養(yǎng)式”教學(xué)方法。重點(diǎn)突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，全方位地塑造學(xué)生。第三，在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，采用參與式、探究式、討論式等多方式教學(xué)，有效激發(fā)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，從而把被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，提高民族傳統(tǒng)體育的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革關(guān)系到高校學(xué)生的民族自尊心和自豪感，有利于促進(jìn)各民族的溝通與交流，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，也有利于高校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。因此，相關(guān)工作者必須充分認(rèn)識我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)現(xiàn)狀和問題，切實履行寬進(jìn)嚴(yán)出、創(chuàng)新教育理念、改進(jìn)和優(yōu)化課程內(nèi)容、擴(kuò)展高校學(xué)生實習(xí)渠道、引進(jìn)最先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式、全面提升教師隊伍的素質(zhì)和專業(yè)水平這一系列改革措施，為我國高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)教學(xué)改革做貢獻(xiàn)。

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