王冬英

[摘 要]如今小學(xué)教學(xué)的生活化，是人們?cè)絹?lái)越關(guān)注的話題，學(xué)校為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也已經(jīng)將這一教學(xué)模式列為了重點(diǎn)改革的對(duì)象，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，不僅對(duì)學(xué)校模式的改革提出了要求，同時(shí)也對(duì)于專業(yè)教師的能力提出了更高的要求，老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該將課堂內(nèi)容融入一定的實(shí)際生活情況，讓學(xué)生能更加直觀的理解教學(xué)內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活化教學(xué)

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能單單的體現(xiàn)在數(shù)學(xué)成績(jī)上，更重要的是要將所學(xué)的知識(shí)合理的運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化能更直觀的實(shí)現(xiàn)這一目的，通過(guò)生活化教學(xué)方法的不斷改革與創(chuàng)新，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近于生活實(shí)質(zhì)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)主體意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。本文主要探究了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生活化教學(xué)的重要意義以及開展小學(xué)生活化教學(xué)的策略，希望對(duì)構(gòu)建完善的小學(xué)數(shù)學(xué)生活化課堂有所幫助，以供參考。

一、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要意義

1.培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展，將實(shí)際生活元素引入到課堂教學(xué)過(guò)程中，可以有效的幫助學(xué)生們理解課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探索以及發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，進(jìn)而自主解決這些問(wèn)題的能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)在腦海中逐漸形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在實(shí)際生活中如果碰到與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生們就可以快速有效的與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)生們的分析問(wèn)題的能力以及解決問(wèn)題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，在課堂上將知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀的解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，可以幫學(xué)生們認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性，在強(qiáng)化了學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)感性認(rèn)知能力的同時(shí)，也提高了他們解決問(wèn)題的能力。當(dāng)學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)想到運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解決，潛移默化的就增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力具有不可替代的作用。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于小學(xué)生的年齡限制，所以大部分的學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知能力和理解程度比較低，而且自制能力比較差，這就對(duì)小學(xué)生課堂接受知識(shí)的效率有了一定的局限性，而數(shù)學(xué)又與其他的學(xué)科不同，它強(qiáng)調(diào)的是理性的思考和辯證的思維，對(duì)小學(xué)生的理解能力要求比較高，所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)有些學(xué)生課堂走神，不能集中注意力的現(xiàn)象發(fā)生。而小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，改變了以往的教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富有趣，教學(xué)方法也新穎多變，而且更加的貼近生活，這就使學(xué)生在理解上更加的容易，也有效的激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高了學(xué)生們的課堂效率和質(zhì)量。

二、開展小學(xué)生活化教學(xué)的策略

1.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活化意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的，就是把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)的知識(shí)觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)生活中的問(wèn)題，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。生活本身是一所大學(xué)校，生活中處處存在著數(shù)學(xué)現(xiàn)象，可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)去體驗(yàn)生活，在生活中的進(jìn)行思考，把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活瑣事中，通過(guò)記錄、整理、歸納，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.創(chuàng)造生活化的教學(xué)氛圍

要想有效的開展小學(xué)生活化教學(xué)，就要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造出生活化的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)以后學(xué)生們的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。首先，要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，比如，喜歡玩游戲、好動(dòng)、喜歡故事等等，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以將這些內(nèi)容有效的融入到課堂中，營(yíng)造生活化的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼合實(shí)際；其次，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ纳钋榫持薪邮軘?shù)學(xué)知識(shí)，可以保持學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情；最后，通過(guò)情境設(shè)計(jì)，以及學(xué)生們的討論與思考，可以有效的提升教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，此外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)意識(shí)到興趣培養(yǎng)的重要性，在課程設(shè)計(jì)上注意對(duì)興趣的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

3.生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，以往的教學(xué)模式單一，大多都是無(wú)趣的數(shù)學(xué)計(jì)算，以及一些生僻的名詞，時(shí)間長(zhǎng)的話這些很可能就會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，所以，開展生活化的教學(xué)模式，就要結(jié)合小學(xué)生的心理特征，以生活化的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，用小學(xué)生易于接受的語(yǔ)言，對(duì)一些難懂的數(shù)學(xué)名詞進(jìn)行描述，逐漸拉近小學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使其能逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的性，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)運(yùn)算變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在熟悉的語(yǔ)言環(huán)境、生活行為中對(duì)數(shù)學(xué)更易于接受與理解，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

4.課外練習(xí)活動(dòng)生活化

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不能僅僅局限于課堂之上，課堂時(shí)間是有限的，要想使學(xué)生們對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)能進(jìn)行有效的應(yīng)用，就要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行生活化的課堂練習(xí)布置，以及相應(yīng)的課外活動(dòng)，這些都可以對(duì)課堂教學(xué)起到鞏固的作用，老師在布置任務(wù)的同時(shí)，要注意課后練習(xí)題與課外活動(dòng)應(yīng)以觀察性的活動(dòng)為主，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)生活中的各種環(huán)境進(jìn)行了解，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，學(xué)生將更牢固地掌握學(xué)過(guò)知識(shí)點(diǎn)，這樣，學(xué)生在課后得到了教學(xué)實(shí)踐，才能有效的提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這一關(guān)鍵階段，作為數(shù)學(xué)教育工作者，要以培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密聯(lián)系，將生活化教學(xué)長(zhǎng)期貫穿于教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活，最終培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

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