謝蘭香

[摘 要]《語文課程標準》強調(diào)指出，要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。前國家主席江澤民同志也號召大家多讀經(jīng)典詩文，以“陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”和“增強民族自信心和自豪感”。為了吸收民族文化精髓，培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的興趣尤為重要。然而任何事物都有它的保鮮期，誦讀經(jīng)典也如此。隨著時間的推移，學生逐漸會失去興趣。那么，怎樣讓學生的“讀經(jīng)”興趣保鮮呢？筆者通過實踐、研究，總結(jié)出五個有效策略。

[關(guān)鍵詞]內(nèi)容形式；競賽活動 ；表揚鼓勵；習慣；家校合作

《語文課程標準》強調(diào)指出，要使學生“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”。前國家主席江澤民同志也號召大家多讀經(jīng)典詩文，以“陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想”和“增強民族自信心和自豪感”。為了吸收民族文化精髓，培養(yǎng)學生誦讀經(jīng)典的興趣尤為重要。興趣是最好的老師，是是基礎(chǔ)，是前提，是動力。只有當學生自身對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲望。然而任何事物都有它的保鮮期，誦讀經(jīng)典也如此。隨著時間的推移，學生會逐漸失去興趣。那么，怎樣讓學生的“讀經(jīng)”興趣保鮮呢？我通過實踐、研究，總結(jié)出以下幾個有效策略：

一、注重內(nèi)容、形式，激起新鮮感

我校經(jīng)典誦讀的教材有《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》及校本教材《小學生經(jīng)典詩文選讀》。這些讀本，如果學生每天只讀一種，且每次都齊讀，時間長了，學生一定會感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩情緒。相反，如果注重誦讀內(nèi)容的新穎性和形式的多樣化，學生一定會饒有興味。

我非常注重內(nèi)容、形式的安排，讓學生每天輪流讀一本經(jīng)典的部分內(nèi)容，四本經(jīng)典四天一循環(huán)，且誦讀形式多樣化，如采用教師范讀，學生跟讀；一小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀；個別讀、分組讀、男女對讀、齊讀、比賽讀等多種形式誦讀?！岸鄻诱b讀”，激發(fā)了學生的誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。由于誦讀的內(nèi)容豐富、形式多樣，學生都覺得新鮮，每天都高聲誦讀、抑揚頓挫、聲情并茂。

二、開展競賽活動，滿足成就感

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：”成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！彼麖娬{(diào)讓每一個學生都體驗到成功的樂趣，從而對學習充滿興趣。小學生不但貪玩，而且好勝心強，開展適當?shù)母傎惢顒?，讓學生在一次次競賽中體驗成功的歡樂，非常符合小學生的年齡特點，有利于小學生獲得并保持經(jīng)典誦讀的興趣。因此我在班里積極開展以經(jīng)典誦讀為主題的講故事、讀書匯報會、詩歌朗誦比賽、背誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、手抄報設(shè)計比賽、作文比賽、“與經(jīng)典同行”主題班會等生動活潑、內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，讓誦讀經(jīng)典同各項活動、比賽緊密結(jié)合在一起，將誦讀經(jīng)典與書法、繪畫作文融為一體。豐富多彩的活動，既讓學生開闊了眼界，增長了才干，又增添了經(jīng)典誦讀的興趣。每次比賽都評出一、二、三等獎，給予操行分、筆或筆記本等獎勵。實踐證明，獎品對小學生極具誘惑，大大調(diào)動了學生的積極性，讓不同層次的學生都能體驗到“誦讀”的喜悅，尤其讓獲獎的同學充滿了成就感。

三、及時表揚、鼓勵，保持 “讀經(jīng)”興趣

莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！?心理學研究表明，得到他人的肯定和贊賞是人的一種心理需要，這能讓人心情愉悅，并對所做的事情產(chǎn)生更深厚的興趣，投入更大的努力；而負面的評價只會導致人情緒低落，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。愛聽表揚的話是人類的天性，何況這些小學生，他們更渴望得到老師的表揚和鼓勵。表揚和鼓勵是一種取之不盡、用之不竭的動力源泉。他會使學生產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗，增強學生信心，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，保持對經(jīng)典誦讀的興趣。

在教學中，我總是設(shè)法讓每個處于不同水平、不同層次的學生都能得到表揚、鼓勵。對那些經(jīng)常被冷落、缺乏自信的學生，我總是努力尋找他們的閃光點，稍有進步，就大大表揚他們；對優(yōu)秀生，如果能堅持誦讀，并在比賽中取得好成績，我也會贊賞他們。實踐證明，表揚、鼓勵的確是一劑讓學生快速進步的良藥。在我的表揚、鼓勵下，學生們個個自信滿滿，對誦讀經(jīng)典充滿熱情與樂趣，很自然地達到了“保鮮”的目的。

四、堅持反復(fù)訓練，養(yǎng)成 “讀經(jīng)”習慣

俗話說“習慣成自然”。良好的習慣是在有意識的訓練中形成的，具有很強的慣性。習慣形成以后，要改變它是十分困難的，俗話說：“江山易改，本性難移。”從根本上說，任何一個好習慣的養(yǎng)成，都不會是輕而易舉的。為了讓學生養(yǎng)成“讀經(jīng)”習慣，我對學生每天“讀經(jīng)”的內(nèi)容、時間、領(lǐng)讀者、讀書時的要求等都作了明確規(guī)定，讓學生按要求反復(fù)訓練，使學生逐漸養(yǎng)成習慣。比如，我讓學生每天堅持利用早讀、讀報課熟讀經(jīng)典，每次讀的時間不少于十分鐘。我安排了兩個得力的班干部管理這項工作，一人負責早上領(lǐng)讀《經(jīng)典詩文選讀》《三字經(jīng)》，另一人負責讀報課領(lǐng)讀《千字文》《弟子規(guī)》，每次都讀10頁內(nèi)容。經(jīng)過幾個星期的反復(fù)訓練，學生逐漸養(yǎng)成了良好的“讀經(jīng)”習慣，時間一到，就會自覺地放下手中的活，在領(lǐng)讀者的帶領(lǐng)下朗聲誦讀。

五、加強家校合作，共促孩子“讀經(jīng)”

蘇霍姆林斯基多次指出：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性?！币虼耍彝ズ蛯W校要密切配合，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。在落實誦讀經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化方面，我更是充分發(fā)揮家長的作用。因此，我通過家訪、電話、校訊通、微信等加強與家長的溝通，讓家長懂得誦讀經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化的意義及對孩子成長的作用，達到統(tǒng)一思想，齊抓共管的目的。我每天都有一道固定的家庭作業(yè)——讀、背經(jīng)典讀本的哪頁至哪頁，讓家長督促完成，第二天上課時我會抽查。如果孩子按要求完成，我會在班里表揚他們；如果背不出來，我會與家長聯(lián)系，要求家長加強督促。在我和家長的密切配合下，學生對“讀經(jīng)”有了無形的壓力，也有了無窮的動力，日復(fù)一日的誦讀，自然而然地促進“保鮮”。

皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件”。 孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笔堑?，興趣是基礎(chǔ)，是前提，是動力。只要講究策略，一定會讓學生的“讀經(jīng)”興趣保鮮，從而喜歡誦讀，熱愛誦讀，在誦讀中積累語言、陶冶情操、增強文化底蘊、提升語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）[S].北京：北京師范大學出版社 ，2012.