張良英

摘 要：民間美術(shù)文化作為我國民間藝術(shù)以及傳統(tǒng)文化的重要組成部分，在中學(xué)美術(shù)教育中進(jìn)行傳承具有重要的作用和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)；中學(xué)美術(shù)教育；民間藝術(shù)；運(yùn)用

一、引言

民間美術(shù)作為我國美術(shù)文化的重要組成部分，是我國傳統(tǒng)幾千年美術(shù)文化沉淀的產(chǎn)物，也是我國美術(shù)藝術(shù)的寶貴財(cái)富。民間美術(shù)作為土生土長的民間藝術(shù)，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶以及他們對美術(shù)文化傳承與創(chuàng)造的象征，代表了中華勞動(dòng)人民的身份以及發(fā)展歷史的見證。因此，對民間美術(shù)進(jìn)行傳承教育，尤其是在中學(xué)教育中結(jié)合民間美術(shù)具有重要的價(jià)值與意義。

二、民間美術(shù)對中學(xué)美術(shù)教育的意義

任何一種藝術(shù)形式的形成、創(chuàng)新、發(fā)展都受到了社會(huì)文化、社會(huì)環(huán)境以及教育等各個(gè)方面的影響。隨著高科技電子設(shè)施的不斷出現(xiàn)，民間深處的藝術(shù)文化越來越被忽視，很多藝術(shù)形式都面臨失傳的狀態(tài)，比如，當(dāng)今很多小學(xué)生與中學(xué)生都不知道中國美民間美術(shù)中有剪紙文化這種藝術(shù)形式。這是由于中學(xué)生還處于抽象思維不成熟的階段，他們的思想與思維都處于尚未完全成熟的狀態(tài)，因此，對傳統(tǒng)的事物缺乏興趣，容易被新鮮事物所吸引，容易受到社會(huì)環(huán)境的影響。針對這種情況來對中學(xué)生開展民間美術(shù)的教學(xué)就顯得十分有教育意義?，F(xiàn)如今很多中學(xué)生都對互聯(lián)網(wǎng)非常熟悉，每天接觸很多新鮮的事物，然而對于傳統(tǒng)文化以及傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，他們知之甚少。不僅如此，中學(xué)生還缺乏一定的社會(huì)責(zé)任感與社會(huì)意識(shí)，這就說明對民間美術(shù)的傳承必須通過在中學(xué)教育中來進(jìn)行開展。中學(xué)生通過了解、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)、創(chuàng)造民間美術(shù)，可以幫助中學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到民間勞動(dòng)人民所具備的藝術(shù)智、藝術(shù)理想以及藝術(shù)精神，可以讓中學(xué)生形成更加良好的社會(huì)價(jià)值觀與藝術(shù)傳承的責(zé)任感。與此同時(shí)，通過對民間藝術(shù)的教育，還可以讓中學(xué)生被勞動(dòng)人民的藝術(shù)智慧所感染，從而產(chǎn)生民族自豪感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。

三、民間美術(shù)在中學(xué)美術(shù)教育中的運(yùn)用策略

由于中學(xué)美術(shù)教育的課時(shí)有限，因此中學(xué)美術(shù)教師必須利用好有限的課時(shí)，將民間美術(shù)內(nèi)容融入在美術(shù)課當(dāng)中。同時(shí)，由于中學(xué)生對于民間美術(shù)文化缺乏全面的認(rèn)識(shí)與了解，這就需要美術(shù)教師提前做好功課，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)的教學(xué)方案，尤其是將學(xué)生的學(xué)情與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)相銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生通過對民間美術(shù)的了解與學(xué)習(xí)，從而對民間藝術(shù)文化有更加全面深入的了解與認(rèn)識(shí)?？傊?，美術(shù)教師在開展民間美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手：

首先，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該提前做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于中學(xué)美術(shù)涉及的內(nèi)容較為寬泛，因此在課前準(zhǔn)備的過程中，美術(shù)與其他課程相比，需要教師準(zhǔn)備的工作更加復(fù)雜，比如，畫畫的構(gòu)圖、色彩對比。如果教師能在課前設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)出畫面豐富以及色彩變化多樣的教學(xué)內(nèi)容，則在教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，從而更好的開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到更好的教學(xué)效果。為了能夠在教學(xué)設(shè)計(jì)中達(dá)到畫面多樣以及色彩豐富的效果，美術(shù)教師可以巧妙的將民間美術(shù)的內(nèi)容融入在教學(xué)之中，比如，通過設(shè)計(jì)專題的形式：剪紙、皮影、雕塑、刺繡、器皿、玩具、繪畫等不同的專題，融入在相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容之中，前提是考慮到學(xué)生的學(xué)情與接受能力，教師要對教學(xué)過程進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)，既要引發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的 對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的景仰，又要向?qū)W生傳遞藝術(shù)與美的感受。

其次，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該選擇科學(xué)的教學(xué)方法。由于中學(xué)生對傳統(tǒng)的民間美術(shù)文化缺乏了解，很容易對這種新鮮的事物產(chǎn)生偏見。為了讓學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)我國民間藝術(shù)瑰寶，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，用新穎有趣的方式讓學(xué)生對民間美術(shù)產(chǎn)生興趣，在增長學(xué)生見識(shí)的同時(shí)來提高學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛之情。比如，在講授剪紙專題的過程中，可以采用講授、欣賞與實(shí)踐練習(xí)相結(jié)合的方式：教師可以為學(xué)生講解關(guān)于剪紙的文化背景，然后下載一些經(jīng)典的民間剪紙圖片，最后讓學(xué)生動(dòng)手來做一些簡單的實(shí)踐練習(xí)。通過講解可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到剪紙作為一種藝術(shù)形式，它在民間所使用的場合、時(shí)間，以及它的象征意義；通過觀看一些經(jīng)典的剪紙圖片，可以讓中學(xué)生了解到最偉大的藝術(shù)形式與藝術(shù)家都來源于民間；最后通過自己動(dòng)手實(shí)踐，不僅可以鍛煉中學(xué)生的創(chuàng)造能力，還可以提高中學(xué)生的審美能力，真正認(rèn)識(shí)到民間美術(shù)的精神文化內(nèi)涵。

最后，中學(xué)美術(shù)教師要進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)。民間美術(shù)的內(nèi)容博大精深，范圍十分廣泛，因此，將民間美術(shù)的內(nèi)容運(yùn)用在中學(xué)美術(shù)教育中，是一個(gè)長期實(shí)踐的過程，需要中學(xué)美術(shù)教師在長期的教學(xué)過程中不斷的總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思和教學(xué)評價(jià)。對教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)要得以保持，而對教學(xué)中的問題則要進(jìn)行及時(shí)的改正。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁辰.民間美術(shù)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[D].陜西師范大學(xué)2016.