陳素娟

小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法的多樣化的研究，其主要目的就是幫助學(xué)生從不同角度去看待問題，訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、解決問題方法多樣化的重要性及現(xiàn)狀

在教學(xué)中重視解決問題方法的多樣化，則會有不一樣的教學(xué)效果，不僅可以將獨立的知識點整合在一起，還可以幫助學(xué)生探索出一題多解的方法，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。所以，教師的首要教學(xué)任務(wù)就是注重解決問題方法多樣化的培養(yǎng)，多給學(xué)生一些自由發(fā)揮的時間與空間，讓學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)知識既源于生活，也服務(wù)于生活。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的有效對策

1. 注重學(xué)生能力的綜合建構(gòu)。數(shù)學(xué)是一門理論聯(lián)系實際的學(xué)科，如果只是單純的教導(dǎo)學(xué)生在解題過程中積極地采取多樣化的方法，勢必會讓學(xué)生在實際訓(xùn)練時無從下手，使學(xué)生解決問題多樣化的能力逐漸降低。而經(jīng)相關(guān)教育實踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的解決問題多樣化遲遲沒有得到提升的原因就在于，學(xué)生缺乏一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，只能按照教師所傳授的解題方法解題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不明顯，教學(xué)質(zhì)量得不到保證。所以，為了增強課堂教學(xué)效果，教師應(yīng)該注重知識與方法的整合和遷移，增加學(xué)生的知識容量，完成解題思路的多樣化，使其獲得更多的解題方法。

2. 引入教學(xué)情境，注重學(xué)生多樣化解題思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)就在于擴展學(xué)生的開放性思維，但由于小學(xué)生的思維方式過于簡單，如不加以引導(dǎo)，勢必會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)出合適有效的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的多樣式解題思維，使學(xué)生能夠從多個角度去解決問題。

3. 設(shè)置懸念，強化多樣化方法解題意識。由于小學(xué)生還是處于認知能力尚未成熟且好奇心較強的階段。因此，為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)抓住學(xué)生這一心理特點，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適有效的問題，設(shè)置懸念，從而引發(fā)學(xué)生思考，并幫助學(xué)生通過多樣化的方式來解決問題，進而得出答案。

4. 提倡多樣化解題方法，提升學(xué)生的解題能力。在實際教育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多多使用多樣化的解題方法，而不是要求學(xué)生照搬已有的解題方法。雖然，多樣化的解題方法可以鍛煉學(xué)生的操作能力，但是教師也應(yīng)該知道并不是每種解題方法都是有效的，只有把握好自身的教學(xué)水平，并且根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的解題方法，方能擴大教學(xué)效果。

5. 加強實踐運用，提高動手能力。眾所周知，數(shù)學(xué)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，只要將數(shù)學(xué)知識生活化，就可以讓學(xué)習(xí)過程更加有趣，進而點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了促使教學(xué)可以更好地發(fā)展下去，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生動手操作，從而使數(shù)學(xué)問題更加生動形象化，具體化，增強學(xué)生的形象思維能力，促使學(xué)生解題問題方法多樣能力得以提升。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化，既是學(xué)生發(fā)展的需要，也是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。因此在教學(xué)中，教師應(yīng)抓準(zhǔn)教學(xué)時機，注重培養(yǎng)學(xué)生解題的多樣化思維，以及根據(jù)實際教學(xué)情況引入有效的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維促進教學(xué)效率的提升。