米進(jìn)福

摘要：在新課改的推行下，信息技術(shù)教學(xué)手段越來(lái)越成熟，信息技術(shù)逐漸的與各學(xué)科的教學(xué)有效結(jié)合。新時(shí)期下，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)完美的整合在一起是提高基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)效率的關(guān)鍵所在。打造高效的課堂是每一位數(shù)學(xué)老師的追求，老師要充分利用信息技術(shù)，開(kāi)創(chuàng)情景教學(xué)的模式，巧妙利用信息技術(shù)手段激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的有效結(jié)合，將抽象的知識(shí)具體化，將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。課堂內(nèi)容的設(shè)置要合理有序，問(wèn)題的設(shè)置要貼近生活，信息技術(shù)手段的應(yīng)用要讓學(xué)生感受到親切感，盡量貼近生活，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣。通過(guò)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，真正的優(yōu)化數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，從而達(dá)到高效課堂的最終目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)化；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；高效；情景設(shè)置

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，也已經(jīng)和各種工作緊密的聯(lián)系在一起。隨著新課程改革的深入推行。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中越來(lái)越受歡迎，作為一名數(shù)學(xué)老師，如何提高信息技術(shù)手段的應(yīng)用價(jià)值，如何讓信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂緊密結(jié)合在一起，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂的目的成為了數(shù)學(xué)老師們主要思考的問(wèn)題。下面我就個(gè)人的想法來(lái)談?wù)勅绾斡行У膽?yīng)用信息技術(shù)手段來(lái)對(duì)課堂進(jìn)行優(yōu)化。

一、利用信息技術(shù)做好課前備課

老師備好課是打造一個(gè)高校課堂的基礎(chǔ)，同時(shí)好的備課也是抓住學(xué)生注意力的關(guān)鍵。一節(jié)課基本上都是只有短短的四十分鐘時(shí)間而已，如果老師沒(méi)有提前準(zhǔn)備好，沒(méi)有充分的備課，那么這堂課就很有可能效率低，老師想到哪講哪，因?yàn)闆](méi)有充分備課，所以對(duì)于這堂課的內(nèi)容沒(méi)有合理的安排。不僅如此，還會(huì)使得學(xué)生們注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)充滿能量的強(qiáng)大資源庫(kù)，老師在課前可以合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源充分的備課，搜集與課堂相關(guān)的知識(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的教學(xué)視頻，合理的借鑒相關(guān)的教學(xué)方法，然后對(duì)自己的備課和內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行反思改正。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源做好課前的知識(shí)搜集，還可以對(duì)課堂的知識(shí)進(jìn)行延伸，從而打造更加高效的課堂。

二、利用信息技術(shù)設(shè)置課堂進(jìn)行教學(xué)

好的開(kāi)始等于成功的一半，良好的課堂導(dǎo)入有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們一旦對(duì)這門課程產(chǎn)生好感，便會(huì)對(duì)這門課程越來(lái)越感興趣，求知欲望也會(huì)越加強(qiáng)烈。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)嚴(yán)肅緊張，氣氛有些壓抑，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，情景教學(xué)更加有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在課前利用多媒體給學(xué)生們展示一個(gè)與本堂課程內(nèi)容相關(guān)的小視頻，讓學(xué)生們一邊觀看一邊思考。盡量選取有延伸性的視頻，這樣更容易吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生充滿好奇心，帶著好奇心進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。情景設(shè)置的內(nèi)容要盡可能的貼近生活，讓學(xué)生們有一種親切感，不由自主的加入到課堂中來(lái)。從一定程度上來(lái)說(shuō)，情景設(shè)置的教學(xué)模式讓課堂變得輕松有趣，能夠提升學(xué)生們的求知欲望，讓學(xué)生們主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，并且能夠注意力集中，并且樂(lè)在其中，享受每一堂課的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，利用信息技術(shù)進(jìn)行情景設(shè)置，能夠讓課堂學(xué)習(xí)更加高效，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加快樂(lè)主動(dòng)。

三、利用信息手段讓抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題更加具體形象

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)抽象，難以理解的科目，甚至很多人都認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科特別枯燥難以學(xué)習(xí)，因此而產(chǎn)生厭煩的心理。小學(xué)生處在一個(gè)對(duì)很多事情都充滿好奇心的年紀(jì)，很容易被有趣的事物吸引。作為數(shù)學(xué)老師，有義務(wù)通過(guò)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式改變數(shù)學(xué)在學(xué)生們眼中的模樣，讓學(xué)生們從小對(duì)這門課程充滿好奇心，帶著激情繼續(xù)以后的學(xué)習(xí)。一定程度上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了機(jī)遇，老師們可以利用信息技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，形象化?？梢岳枚嗝襟w讓靜態(tài)的知識(shí)變成動(dòng)態(tài)的知識(shí)，可以利用多媒體將數(shù)學(xué)知識(shí)直接動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生們有一個(gè)直觀的感受，方便學(xué)生們的理解與記憶。老師還可以利用多媒體將應(yīng)用題用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，有助于學(xué)生們的理解分析。多媒體教學(xué)讓很多抽象的內(nèi)容變得更加簡(jiǎn)單形象，讓知識(shí)有了一個(gè)由“難”到“易”的蛻變，因此方便學(xué)生們的記憶理解。不僅僅如此，這種創(chuàng)新的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生好感，充滿興趣，最終積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

四、巧用信息技術(shù)設(shè)置課堂練習(xí)，節(jié)省時(shí)間，提高效率

傳統(tǒng)的習(xí)題訓(xùn)練方式是老師在黑板上抄，學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上抄題做題，面對(duì)密密麻麻的文字學(xué)生們很容易產(chǎn)生厭煩的心理。練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分。所以老師們要注重學(xué)生練習(xí)的效率。為了緩解做題效率不高的情況，老師可以利用信息技術(shù)手段設(shè)置多種多樣的習(xí)題訓(xùn)練形式，改變學(xué)生們的厭煩心理。老師可以對(duì)課上的習(xí)題進(jìn)行認(rèn)真的篩選，選出具有代表性的題目，上課的時(shí)候利用信息技術(shù)將習(xí)題以圖片的形式生動(dòng)形象的展示出來(lái)，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，在學(xué)生做題的過(guò)程中，老師要給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和指導(dǎo)，避免學(xué)生抄襲情況的發(fā)生？這樣不僅僅節(jié)省了時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生易于接受，更使得課堂練習(xí)的質(zhì)量逐漸得到了提高，從而為打造高效的課堂提供了保障。

五、利用信息技術(shù)布置課后作業(yè)，與家長(zhǎng)共同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)

老師可以利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)的布置，利用信息技術(shù)選取出更加適合學(xué)生們的題目，并且讓題目的形式多樣性，貼近學(xué)生們的生活，從而讓學(xué)生愉快的進(jìn)行解題。利用信息技術(shù)布置作業(yè)的最大好處在于可以讓家長(zhǎng)共同參與，家長(zhǎng)可以對(duì)老師作業(yè)的布置做出反饋或者建議，還能夠和老師一同監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，方便老師和家長(zhǎng)的溝通，互相交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。有利于雙方更好的教育學(xué)生，提高學(xué)生的成績(jī)。

把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效的結(jié)合在一起，創(chuàng)新教學(xué)方式，推崇情景設(shè)置教學(xué)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，讓信息技術(shù)來(lái)輔助數(shù)學(xué)的教學(xué)，從而讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加輕松有趣，讓數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)更加高效。作為新時(shí)代的老師，要真正做到將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，打造出更加高效的課堂，為了全面提升學(xué)生的成績(jī)加倍努力。

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（作者單位：青海省海北州海晏縣祁連山小學(xué) 812200）endprint