蘇愛青

摘要：體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展的主要手段之一，新課改下的體育更要求通過培養(yǎng)學(xué)生身體健康，心理健康和良好的社會適應(yīng)能力，來達到學(xué)生新的體育健康標(biāo)準。為更好地提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教學(xué)改革需要，從四個方面對新的體育課堂教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞：體育課 創(chuàng)新教學(xué) 方式方法

一、精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)尤如一項工程。在上每一堂課之前，也要精心設(shè)計一下它的課堂結(jié)構(gòu)，就如同寫一篇好的文章，布局結(jié)構(gòu)非常重要，體育課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計方法有多種，有的把課堂分為開始部分，準備部分，基本部分，結(jié)束部分四個步驟；有的教師分感知、理解、復(fù)習(xí)、鞏固四個環(huán)節(jié)；有的分成開頭，中間和結(jié)尾三個段落，不管怎么分法，體育課同其它學(xué)科一樣，開頭是第一步，極其重要。俗語說“良好的開端是成功的一半?！闭n堂結(jié)構(gòu)是一種藝術(shù)，那就意味著教學(xué)必須細致地妥善地加以設(shè)計，因此，對于一堂課的全過程，要在明確目的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，胸有成竹全局通盤考慮，在選擇和組織教材時要突出動作重點，提綱挈領(lǐng)，不能主次不分，貪多求全，講多練少，在考慮講課內(nèi)容時，應(yīng)因材施教，循序漸進，兼顧學(xué)生（兩頭）不同的情況。動作要領(lǐng)使學(xué)生聽得懂，并通過勤練，有助于消化，逐步提高動作技能技巧，提高健康水平。

二、有效運用課堂語言

1.講解時語言要精、準，重點要突出。教師在講解時，精煉準確的語言能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。要想講解語言準確，首先要對教材仔細推敲和預(yù)習(xí)，尋找貼切的語言，而且在此基礎(chǔ)上突出重點。如講解排球時，可采用“一靠二插，三夾四提，五壓”十個字，并對要領(lǐng)的關(guān)鍵再作三言兩語的提示，這樣就可以把這項技術(shù)的要領(lǐng)講解得既清楚重點又突出，使學(xué)生既能聽明白，又容易記住。

2.講解時語言要生動形象，幽默風(fēng)趣。生動形象幽默風(fēng)趣的語言可以有效地提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮性，增強學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解力，并使學(xué)生產(chǎn)生一種躍躍欲試的心理，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。如在講解排球中立躍救球時，采用“一腳蹬地身騰空，好似兔子向前蹦，落地好比飛機向前滑行”。比喻生動形象，饒有興趣，可以幫助學(xué)生更好更快地理解掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)。

3.講解時聲音要高低適時，速度適中。教師講解時的聲調(diào)對語言表現(xiàn)力有很在幫助，語言必須要求聲調(diào)抑揚頓挫，節(jié)奏輕重，緩慢適宜，速度快慢適中，語言親切入耳，使學(xué)生聽而不厭，如宣布課的任務(wù)時，教師吐字清晰，聲音宏亮，那么學(xué)生的情緒也隨之高漲，當(dāng)學(xué)生練習(xí)動作失利時，教師音調(diào)溫和親切，耐心指導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生會重新鼓起學(xué)習(xí)的勇氣。如果教師在講解或指導(dǎo)學(xué)生時，音調(diào)低沉、呆板、缺乏表情或音調(diào)過高，過低，缺乏變化，就收不到好的效果。

三、注意無聲語言的運用

在體育教學(xué)這一特定情境下，無聲語言有時比有聲語言更深刻，更及時，更有針對性，對于形象思維占優(yōu)勢的中小學(xué)生則更直觀、生動，而無聲語言亦是形式多樣，內(nèi)容豐富的，教師的一個眼神，一個手勢，一個表情都對學(xué)生產(chǎn)生巨大而深刻的影響，身教往往就會產(chǎn)生此時“無聲勝有聲”的教育激勵效果。在烈日炎炎或寒風(fēng)凜凜的季節(jié)里，教師昂首挺胸，泰然自若，無所畏懼，堅守崗位，能使學(xué)生深受感染。在動作練習(xí)時，學(xué)生常有畏難心理，這時教師的態(tài)度要從容沉著，充滿自信，輕松自如，干脆利索地進行示范，并親自指導(dǎo)保護，甚至手把手幫助學(xué)生，于是就會使學(xué)生鼓起勇氣，躍躍欲試，并有安全感，容易領(lǐng)會動作，增強克服困難的信心。

四、講求直觀演示的科學(xué)性

1.示范動作要正確、優(yōu)美、熟練、清晰，符合要領(lǐng)，高低適度。教師的示范必須正確、利落，給學(xué)生一個符合動作要領(lǐng)的生動鮮明的形象，使學(xué)生在感知動作形象過程中了解動作的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵，重點難點和完成動作的順序。

2.注意完整示范和分解相結(jié)合。完整示范和分解示范在教學(xué)中有不同的作用，完整示范有助于學(xué)生了解完整動作中一般特征，培養(yǎng)學(xué)生掌握整體動作是教學(xué)的目的，分解示范有助于學(xué)生明察動作的細節(jié)特點。分解不是目的，而是手段，其目的是為了更好掌握完整動作。

3.注意示范與講解相結(jié)合。在示范與講解過程中，加強兩種信號系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動是促進感知更精確而富有理解性的一個重要環(huán)節(jié)。示范與講解相結(jié)合的形式及根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材內(nèi)容以及學(xué)生已有的經(jīng)驗恰當(dāng)而靈活地運用。

對于基礎(chǔ)扎實、理解能力強的學(xué)生或鞏固復(fù)習(xí)教材，則可以講解為主。教學(xué)實踐中，或可穿插講解邊示范。如在籃球原地定點肩上投籃教學(xué)中，教師用慢速度，演示投籃手的推、壓和末節(jié)手指用力撥球的技術(shù)動作過程時，同時講清發(fā)力和用力順序，讓學(xué)生邊聽，邊看邊想，以提高示范效果。

綜上所述，搞好體育課堂教學(xué)的因素是多方面的，只要根據(jù)不同的項目備好課，結(jié)合對象的特點和要求寫好教案，進行講解。只要按教學(xué)規(guī)律辦事，課就不難上好。因此，作為一名體育教師必須重視，教材教法的研究，采取切實可行的措施，做到因材施教，掌握好教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。