【摘要】隨著計算機在學(xué)校的普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂已逐漸成為一種趨勢。PPT課件的編輯、播放和各種操作相對簡單，但效果往往很好。是目前被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動中的多媒體方式，在我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，也可以看到PPT課件的身影，本文從PPT課件在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢出發(fā)，對其應(yīng)用現(xiàn)狀等進行淺析。

【關(guān)鍵詞】PPT課件 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0164-02

小學(xué)教育在各級教育中承擔著十分重要的基礎(chǔ)性工作，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)的主要學(xué)科之一，基于其相對抽象化的特點，數(shù)學(xué)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中相對較難，同時，小學(xué)生本身多玩好動，又增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，PPT課件具有方便、直觀等優(yōu)勢，應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，可以一定程度上提升教學(xué)效果。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課件的優(yōu)勢

（一）使用PPT課件可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

思維能力的培養(yǎng)是新課標下各級教學(xué)都要注意的主要內(nèi)容之一，尤其是小學(xué)階段，基于小學(xué)教育在整體教育中的基礎(chǔ)性作用，在這一時期對小學(xué)生的思維能力進行培養(yǎng)十分重要。PPT課件是一種依托于信息技術(shù)的新型教學(xué)手段，其對知識點、知識傳授的方式都和傳統(tǒng)教學(xué)手段有許多不同，這對于小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)有一定的積極作用。

（二）PPT課件結(jié)合音頻視頻，教學(xué)更直觀

數(shù)學(xué)相較于語文、英語和其他社會科學(xué)，其特點是帶有一定的抽象性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是通過教師講解的方式將知識點教授給學(xué)生，小學(xué)生本身多玩好動，而數(shù)學(xué)本身又是抽象的，教師的講解通常較為乏味，小學(xué)生很難始終保持精神集中，PPT課件結(jié)合了音頻和視頻，而且其技術(shù)本身就是新穎的，這種相對直觀的教學(xué)方式，有助于讓小學(xué)生保持注意力，提升學(xué)習(xí)效果。

（三）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用PPT課件進行教學(xué)活動，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)一味依靠說教的模式，教師可以利用PPT課件音頻視頻相結(jié)合的優(yōu)勢，在PPT課件中增加一些趣味性較強的內(nèi)容，同時可以設(shè)法增加互動，通過這些手段有助于提高小學(xué)生在教學(xué)活動中的參與度和興趣[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中PPT課件的應(yīng)用現(xiàn)狀和問題

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中PPT課件的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前看來，我國經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)較為廣泛的應(yīng)用了PPT課件，也收到了一定的效果，但總體而言，還沒有達到普及的程度，偏遠地區(qū)、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)沒有應(yīng)用PPT課件的條件，一定程度上說，這是受限于學(xué)校教學(xué)的總體條件，尤其是經(jīng)濟條件，這是教育相關(guān)部門應(yīng)該重視和設(shè)法解決的問題。同時，和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的PPT課件在互聯(lián)網(wǎng)上的總量也不是很多，這給PPT課件在教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用帶來了一定困難，而在應(yīng)用PPT課件較廣泛的地區(qū)，也存在著課件內(nèi)容重講解、輕互動等問題，使PPT課件無法充分發(fā)揮作用。

（二）PPT課件無法充分應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的部分原因

1.教師的教學(xué)思想和教學(xué)方式僵化

PPT課件是依托于信息技術(shù)的一種新型教學(xué)資源，部分教師，尤其是教齡較長、年級較大的教師，對信息技術(shù)的了解十分有限，往往已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方式，其教學(xué)思想和教學(xué)方式已經(jīng)趨于僵化、模式化，再想改變有很大難度，這一定程度上影響了PPT課件在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中的全面應(yīng)用。

2.受限于技術(shù)水平

PPT課件本身并非特別復(fù)雜，但依然需要一定的專業(yè)性，鑒于其出現(xiàn)的時間并不算特別長，很多教師并沒有專門學(xué)習(xí)過，或者即便學(xué)習(xí)了也沒有充分掌握，這部分教師缺乏制作PPT課件的能力，在教學(xué)活動中應(yīng)用更是無從談起了。

3.學(xué)校缺乏信息化環(huán)境

我國教學(xué)資源的分布一定程度上存在著不平均的情況，這是各地經(jīng)濟發(fā)展水平、交通環(huán)境等眾多因素融合在一起造成的，目前來看，我國經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境一般較好，這些地區(qū)的學(xué)校通常有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件條件進行將PPT課件應(yīng)用于教學(xué)活動中，然而，部分偏遠地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)存在著教學(xué)資源參差不齊的情況，其中一部分學(xué)校受限于資金條件等問題，無法提供應(yīng)用PPT課件的基本設(shè)施，學(xué)校整體的信息化教學(xué)環(huán)境也相對較差，這很大程度上影響著PPT課件在教學(xué)活動中的應(yīng)用普及[2]。

4.相關(guān)教育資源整體缺乏

相對來說，PPT課件應(yīng)用于教學(xué)活動的時間已經(jīng)較長，有豐富的各類資源，教師可以將這些資源利用在教學(xué)活動中，然而這些教學(xué)資源主要集中于英語、語文和一些社會科學(xué)方面，自然科學(xué)的相關(guān)資源較少，關(guān)于數(shù)學(xué)的則更少，其中還包括對知識進行生搬硬套等問題，這很大程度上影響了PPT課件在小學(xué)教學(xué)活動中的廣泛使用。

5.數(shù)學(xué)的學(xué)科特點

數(shù)學(xué)是偏重于思考的理工類學(xué)科，換句話說，數(shù)學(xué)能力的強弱很大程度上取決于人腦而非一些外部條件，思考能力往往決定了數(shù)學(xué)水平，PPT課件雖然有助于教學(xué)，但本質(zhì)上說依然是輔助性的工具，而且無論是否應(yīng)用PPT課件，相關(guān)知識點也是沒有任何變化的，這造成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對PPT課件應(yīng)用的不重視。

三、怎樣制作優(yōu)質(zhì)的PPT課件用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

（一）以教材為準

PPT課件的制作，是絕對不可以離開教材的，小學(xué)教材遵循著循序漸進的原則，從低到高的對知識點進行合理安排，PPT制作應(yīng)該以教材為準，也以循序漸進的方式排布知識點，從而使PPT教學(xué)不至于和教材脫節(jié)，也不會因此影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二）以學(xué)生為主

學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)活動的主體，PPT課件的出現(xiàn)一定程度上改變了傳統(tǒng)教學(xué)一味依靠說教的局面，但目前來看，教師在教學(xué)活動中的地位依然十分突出，大部分學(xué)生依舊只能被動接受知識。通過在PPT課件中增加相應(yīng)的趣味性內(nèi)容，可以讓學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中，這也是PPT課件制作時應(yīng)該注意的[3]。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生思考能力

不只是數(shù)學(xué)教學(xué)，所有的教育其本質(zhì)都應(yīng)是培養(yǎng)人的思考能力。小學(xué)生的思維是不同于成年人的，通常帶有很強的開放性，可以針對這一特點，在PPT課件的制作中增加一些發(fā)散性思維的元素，這對提高小學(xué)生的思考能力有所幫助。

四、總結(jié)

PPT課件在目前各級教育活動中被廣泛應(yīng)用，其具備直觀、方便等特點，充分利用這些特點，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)基本內(nèi)容和小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使教學(xué)活動收到更好的效果。

參考文獻：

[1]董菁.談小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”教學(xué)中PPT課件的使用[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017，03：54.

[2]張永剛.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何應(yīng)用PPT課件[J].新課程（小學(xué)），2016，05：219.

[3]徐睿.淺談PPT課件在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].新課程（上），2015，01：178.

作者簡介：

姓名：宋敏（1963.06--）；，女，四川省成都人，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于四川師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱：副教授；研究方向：數(shù)學(xué)教育教學(xué)（中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究，大學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)，文科數(shù)學(xué)教育）計算機教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)；