葛子蓮

（安徽省合肥市長(zhǎng)豐縣城關(guān)中學(xué)）

摘 要：初中英語課題教學(xué)的主要目標(biāo)就是為了提升英語學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而是使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對(duì)此，教師在初中英語口語教學(xué)中要靈活應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)英語口語技巧的掌握能力，為學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；口語教學(xué)；微視頻運(yùn)用

在現(xiàn)階段的初中英語口語教學(xué)中還是存在一定的教學(xué)誤區(qū)，教師對(duì)于學(xué)生的成績(jī)較為重視，忽略了英語自身的交際能力，這在一定程度上壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣，制約了學(xué)生的整體發(fā)展，對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)要應(yīng)用科學(xué)的方式與手段，大膽地應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，進(jìn)而優(yōu)化其整體教學(xué)質(zhì)量與效果。

一、微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中的具體作用

微視頻就是指內(nèi)容相對(duì)較為廣泛、形態(tài)較為豐富的各種視頻形式，主要涵蓋了紀(jì)錄片、短片以及視頻剪輯等相關(guān)視頻形式。微視頻內(nèi)容短小精悍，有著一定的針對(duì)性，可以隨時(shí)播放，具有一定的教學(xué)效果。在初中英語口語教學(xué)中應(yīng)用此種模式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

微視頻在英語口語教學(xué)中可以構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境。教師在進(jìn)行英語口語訓(xùn)練過程中，可以通過微視頻的形式進(jìn)行相關(guān)英語片段的播放，學(xué)生通過對(duì)一些名著進(jìn)行欣賞感受英語的魅力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。同時(shí)，微視頻有效地提升了教學(xué)質(zhì)量與效果。在信息時(shí)代，教師基于微視頻開展教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受英語的內(nèi)在價(jià)值與內(nèi)涵，學(xué)生可以根據(jù)視頻內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行討論分析，也就是說微視頻可以有效地拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生對(duì)于英語的閱讀能力，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)能力。

二、初中英語口語教學(xué)中的微視頻運(yùn)用

1.微視頻在課前準(zhǔn)備階段的應(yīng)用

教師可以基于學(xué)生自身的認(rèn)知以及記憶能力，探究其存在的規(guī)律，進(jìn)行相關(guān)視頻的設(shè)計(jì)，教師可以通過游戲方式開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。教師在進(jìn)行視頻內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，引入一定的游戲內(nèi)容，通過一些鮮明的動(dòng)畫與游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師要對(duì)視頻進(jìn)行詳細(xì)的了解，要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置，保障其與學(xué)生內(nèi)容相契合。例如，教師要想通過微視頻將學(xué)生帶入相關(guān)情景的對(duì)話，就要避免視頻人物的對(duì)話過于明顯，要給學(xué)生一定的想象空間。

2.基于微視頻為載體的英語口語課堂活動(dòng)

第一，教師觀看視頻前的活動(dòng)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中要對(duì)于其語言有一定的理解，對(duì)此，教師在進(jìn)行視頻觀看的過程中，要對(duì)其具體的視頻背景知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，通過背景介紹的形式，讓學(xué)生了解相關(guān)英語內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)出一些英語學(xué)習(xí)的單詞。例如，在How to learn English？一文的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過微視頻的方式播放一些英語學(xué)習(xí)的方式與手段，然后引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。

第二，在相關(guān)視頻的觀看過程中，教師要對(duì)視頻效果進(jìn)行合理掌控，教師要根據(jù)教學(xué)的具體狀況，通過快進(jìn)與后退播放相關(guān)視頻，對(duì)一些重點(diǎn)的英語知識(shí)進(jìn)行了解分析，在通過具有特色的語言對(duì)內(nèi)容進(jìn)行概述。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)問題去觀看視頻。例如，在A famous story一文的學(xué)習(xí)過程中就可以讓學(xué)生帶著這種疑問進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)：Who—How many people are in the conversation；What—what are they doing about？Where—where are they？讓學(xué)生根據(jù)教師的問題觀看視頻，這樣才可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

第三，通過各種英語對(duì)話練習(xí)、理解鞏固視頻內(nèi)容。教師可以通過小組合作、角色扮演以及寫作等方式，提升學(xué)生的英語口語能力。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演以及改變，靈活地應(yīng)用各種英語口語技巧，在學(xué)生扮演過程中發(fā)現(xiàn)各種英語口語問題，并對(duì)其及時(shí)糾正完善，只有這樣才能充分發(fā)揮微視頻的內(nèi)在效能。

3.實(shí)踐提升微視頻效能

教師在進(jìn)行微視頻教學(xué)模式的應(yīng)用之后，要根據(jù)學(xué)生的具體狀況，把不同的微視頻內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的鏈接，進(jìn)而將其上升到移動(dòng)資源庫(kù)中，通過各種社交軟件進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生可以通過此種模式對(duì)于自己的薄弱地方進(jìn)行鞏固，也可以對(duì)其進(jìn)行評(píng)論與交流。這樣可以有效地提升學(xué)生對(duì)英語口語的學(xué)習(xí)能力，有效地提升整體的英語口語教學(xué)質(zhì)量。

基于教育信息技術(shù)現(xiàn)代化的教學(xué)背景，教師在進(jìn)行初中英語口語教學(xué)中要靈活應(yīng)用微視頻教學(xué)模式，要在最大程度上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的英語口語參與能力，逐漸豐富整體的英語口語教學(xué)知識(shí)與內(nèi)容，塑造學(xué)生英語的聽、說、讀、寫綜合能力，進(jìn)而提升學(xué)生的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬莉.微視頻教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2016（36）：69-70.

[2]楊瓊.微格教學(xué)在大學(xué)英語口語教學(xué)中的應(yīng)用[J].改革與開放，2011（16）：176.

編輯 李琴芳