孫利萍

（華僑大學(xué)華文學(xué)院，中國(guó)廈門361021）

語用標(biāo)記“說不定”的語法化及對(duì)外漢語教學(xué)策略

孫利萍

（華僑大學(xué)華文學(xué)院，中國(guó)廈門361021）

“說不定”是現(xiàn)代漢語中常用的表推測(cè)的語用標(biāo)記。因其使用中具有多種限制條件，使得留學(xué)生習(xí)得時(shí)產(chǎn)生偏誤。文章探討了語用標(biāo)記“說不定”的形式特征、語義基礎(chǔ)及其語法化歷程，并進(jìn)一步探討其語法化的動(dòng)因和機(jī)制，指出主觀化、重新分析及使用頻率是“說不定”語法化的主要原因。最后提出具體的對(duì)外漢語教學(xué)策略。

“說不定”；語法化，主觀化；重新分析；對(duì)外漢語教學(xué)

一、引 言

在現(xiàn)代漢語中存在大量“說不定”的說法，如：

（1）這回他們可撈著了，還不足開??？誒，說不定啊，還有龍蝦。（電視劇《編輯部的故事》）

（2）這時(shí)候太陽(yáng)落下去了，剩下了一帶金黃色的余光，西北風(fēng)似乎是小了一點(diǎn)，可是頭頂上掉下來了幾個(gè)大雨點(diǎn)，一陣黑云過去了，西北方向還在響雷，說不定，風(fēng)再一大，也許把黑云吹過來，這兒要下暴雨呢。（劉流《烈火金剛》）

例（1）、（2）中的“說不定”不表實(shí)在語義“不能確定地說”，后項(xiàng)內(nèi)容只是主觀推測(cè)出來的一種可能性。其實(shí)這種表面上的推測(cè)中說話者“我”的主觀評(píng)判傾向已經(jīng)非常明顯，表明了該詞語用層面的很強(qiáng)的主觀性。經(jīng)分析，該類“說不定”具有以下主要特征：一，沒有真值意義，其功能主要表現(xiàn)在語用層面上；二，句法上相對(duì)獨(dú)立，不充當(dāng)任何句子成分，可以省略，不影響命題的真值性；三，語音上具有識(shí)別性，前后可有停頓，位置相對(duì)較靈活。一般來說，在言語交際中具備上述幾個(gè)特征的表達(dá)式可以看作是語用標(biāo)記。

前賢對(duì)于“說不定”類標(biāo)記的相關(guān)研究較少，多為該結(jié)構(gòu)的某個(gè)個(gè)案，如何小靜（2009）考察分析了評(píng)注性副詞“說不定”的語法化及相關(guān)問題。周敏莉（2010）指出語氣副詞“說不定”由同形動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)固化而來。梁星（2013）考察了“說不定”由動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)到語氣副詞的詞匯化和語法化過程。鮮有對(duì)作為語用標(biāo)記的“說不定”的研究。從對(duì)外漢語教學(xué)的角度看，留學(xué)生習(xí)得“說不定”時(shí)的偏誤率較高，如何教好作為語用標(biāo)記的“說不定”是亟需解決的問題。

“說不定”被列為《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》二級(jí)常用詞匯，對(duì)外漢語教材通常把“說不定”放在中級(jí)階段學(xué)習(xí)。語用標(biāo)記“說不定”在習(xí)得過程中存在著諸多問題。在對(duì)外漢語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，語用標(biāo)記“說不定”在使用時(shí)有多種限制條件。留學(xué)生如未掌握這些限制條件，在使用時(shí)就會(huì)出現(xiàn)較高偏誤。如分不清動(dòng)詞和副詞的“說不定”，只掌握了語用標(biāo)記“說不定”使用的部分條件等。我們安排中級(jí)班留學(xué)生用表推測(cè)的“說不定”造句練習(xí)，出現(xiàn)以下偏誤。如：

（3）*a．你明天能去參加比賽嗎？ b．說不定，你呢？

（4）*老師不來學(xué)校，說不定今天沒有課。 （5）*今天很晚了，說不定他不會(huì)回來。

因此，如何講解清楚這些限制條件是留學(xué)生習(xí)得正確與否的關(guān)鍵。

綜上所述，我們有必要對(duì)“說不定”的用法進(jìn)行深入研究，本文重點(diǎn)探討如下問題：1）探討語用標(biāo)記“說不定”的分布特征、語義基礎(chǔ)和語法化的過程。2）探討語用標(biāo)記“說不定”語法化的動(dòng)因和機(jī)制。3）給出具體的教學(xué)建議。

本文所采用的語料主要來自北大CCL現(xiàn)代漢語語料庫(kù)。

二、語用標(biāo)記“說不定”類的分布特征

（一）語用標(biāo)記“說不定”不存在肯定式

“說不定”是否定式的中補(bǔ)結(jié)構(gòu)，按理說應(yīng)該存在相應(yīng)的肯定式。但是，通過檢索發(fā)現(xiàn)，語用標(biāo)記“說不定”沒有相應(yīng)的肯定式。例如：

（6）祁老人只得到了四世同堂的榮譽(yù)，天佑，說不定，還許有五世同堂的造化呢?。ɡ仙帷端氖劳谩罚?/p>

（6’）*祁老人只得到了四世同堂的榮譽(yù)，天佑，說定了，還許有五世同堂的造化呢！

例（6）的“說不定”與肯定式（6’）不能對(duì)應(yīng)出現(xiàn)，證明語用標(biāo)記“說不定”不存在肯定式。這表明“說不定”的語義虛化，不再具有實(shí)在意義，因此沒有否定式的表達(dá)，更沒有與之相應(yīng)的肯定式。

（二）語用標(biāo)記“說不定”的共現(xiàn)成分

語用標(biāo)記“說不定”常常與后續(xù)句中的“會(huì)、要、該、可能、得（děi）”等助動(dòng)詞共現(xiàn)。例如：

（7）李建華在思付著：“上回我用幾十元在葡京賭錢，就輕而易舉贏了3000多元。這是條生財(cái)之道啊，何不試試自己的賭運(yùn)，說不定，會(huì).財(cái)星拱照呢！”（1994年報(bào)刊精選）

（8）致庸怒道：“你嘟噥什么？這時(shí)候不睡，我啥時(shí)候去睡？我勸你也快去睡，再睡幾天，喬家這座老宅，說不定就

.要.頂給別人了，睡一天少一天！”（《喬家大院》）

例（7）中“說不定”與“會(huì)”共現(xiàn)。例（8）中“說不定”與“就要”共現(xiàn)。這些助動(dòng)詞“會(huì)、就要”等通常起到加強(qiáng)推測(cè)語氣的作用。一般情況下“說不定”標(biāo)記所在的話語表示將來時(shí)態(tài)。如（7）“說不定”后項(xiàng)“財(cái)星拱照”表示說話人（李建華）設(shè)想將來自己賭錢發(fā)財(cái)?shù)那榫?。例?）“說不定”后項(xiàng)“（老宅）頂給別人”表明說話人（致庸）推測(cè)將來老宅會(huì)頂給別人的情景。

“說不定”一般表將來時(shí)態(tài)是因?yàn)槠浔硗茰y(cè)功能是非現(xiàn)實(shí)性的，非現(xiàn)實(shí)性的結(jié)構(gòu)與將來時(shí)態(tài)密切相關(guān)，所以“說不定”與將來時(shí)命題相關(guān)聯(lián)是很正常的。

但是，語用標(biāo)記“說不定”所推測(cè)的命題卻并不僅限于將來時(shí)命題，形式上也可以是當(dāng)前命題以及過去命題，但是這種推測(cè)還是非現(xiàn)實(shí)性的。例如：

（9）什皮格爾格利亞斯的妻子和女兒都還在蘇聯(lián)，實(shí)際上就是人質(zhì)，因此他對(duì)自己的命運(yùn)也不太樂觀，說不定，也在想方設(shè)法擺脫困境。（《斯大林肅反秘史》）

（10）凌晨，我乘坐的飛機(jī)抵達(dá)奧利機(jī)場(chǎng)。阿瑟前來接我，見了面兩人都笑容可掬，可我感覺到，他知道我此刻心里在想些什么。說不定，他已曉得我曾經(jīng)往倫敦打電話找過他了。（《讀者》）

例（9）、（10）形式上分別為現(xiàn)在和過去的命題，表明“說不定”具備了更多的主觀性，但是還是非現(xiàn)實(shí)性的推測(cè)。

“說不定”之所以偶爾能跟現(xiàn)在和過去命題相關(guān)聯(lián)，這與它本身的虛化程度有關(guān)?！罢f不定”的虛化程度越高，越具有更多的語用功能。

（三）語用標(biāo)記“說不定”的位置

語用標(biāo)記“說不定”在話輪中的位置相對(duì)自由，一般具有三種位置，即話輪的開頭、中間和結(jié)尾。例如：

（11）說不定，為這個(gè)善舉，感動(dòng)了上天，還許教蝦仁們?cè)缧┌衢_呢?。ɡ仙帷栋ⅰ罚?/p>

（12）但是，雅晴卻可以嗅出空氣里某種不尋常的緊張，說不定，他們已經(jīng)開過一個(gè)“凌晨會(huì)議”，因?yàn)榇蠹业纳袂槎脊止值?，都沉默得出奇。（瓊瑤《?mèng)的衣裳》）

（13）他心里想，現(xiàn)在該怎么辦？也許埃米爾會(huì)來找他，說不定。（《鵜鶘案卷》）

通過檢索北大CCL語料庫(kù)我們發(fā)現(xiàn)，這三種位置的“說不定”在使用頻率上是不同的。作為語用標(biāo)記的“說不定”共有2168例，位于話輪開頭位置的共有355例，位于話輪中間位置的共1810例，位于話輪結(jié)尾位置的共有3例。具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見下表：

表1 語用標(biāo)記“說不定”位置分布的頻次與比例

表1中，三種位置中以位于話輪中間位置的“說不定”使用頻率最高，為83．49%，以話輪結(jié)尾位置使用頻率最低，為0．14%。這表明“說不定”主要具有語篇連接功能，而較少具有話語完結(jié)功能。

語用標(biāo)記“說不定”出現(xiàn)位置不同，其表達(dá)的意義與功能也不完全一致。位于話輪開頭位置的“說不定”通常是為了凸顯整個(gè)話語的信息焦點(diǎn)。如（11），把“說不定”置于話輪開頭，是為了凸顯后面的“為這個(gè)善舉，感動(dòng)了上天，還許教蝦仁們?cè)缧┌衢_呢！”，這是整個(gè)話語的信息焦點(diǎn)。位于話輪結(jié)尾位置的語標(biāo)記“說不定”一般是追補(bǔ)前面話語信息，如緩和面子、追補(bǔ)禮貌、質(zhì)疑等，體現(xiàn)禮貌的功能。如（13），把“說不定”置于話輪結(jié)尾，是為了緩和面子，即“如果埃米爾不來找他”也不至于太沒面子。而位于話輪中間位置的“說不定”通常是語篇銜接的功能，如（12）的“說不定”銜接前后的話語，使語篇更連貫。

語用標(biāo)記“說不定”在語篇中擁有相對(duì)自由的位置，其認(rèn)知基礎(chǔ)是認(rèn)知語言學(xué)的“圖形－背景”凸顯原則，以收到突顯信息焦點(diǎn)的作用。

（四）語用標(biāo)記“說不定”的內(nèi)部凝固性很強(qiáng)

語用標(biāo)記“說不定”內(nèi)部凝固性很強(qiáng)，沒有停頓，沒有明顯的重音，但是在“說不定”的前后可以有語音上的停頓。試比較：

（14）受了世俗觀念播弄的父親，只在私塾里念了兩年書，所讀的是什么呢？我不清楚，從他后來的談話揣測(cè)起來，大概是《百家姓》和《幼學(xué)瓊林》吧，但也說不定，說得定的，是他的對(duì)于失學(xué)的懊恨。（唐韜《種在誣蔑里的決心》）

（15）安妮很喜歡有人支持她，老實(shí)說，如果她被何家的人趕出來，她真不知道怎樣過，說不定，她會(huì)去自殺的。（岑凱倫《合家歡》）

例（14）中的“說不定”是一個(gè)短語，“說”和“不定”中間可以出現(xiàn)短暫的停頓，語音重音在“不定”上，整個(gè)短語的語義為“不能確定地說”。例（15）中的“說不定”是語用標(biāo)記，內(nèi)部語音上沒有停頓，“說”和“不定”結(jié)合非常緊密，沒有明顯的重音，“說不定”前后可以有語音停頓。

這些分布特征對(duì)語用標(biāo)記“說不定”的限制，對(duì)于漢語母語學(xué)習(xí)者來說并不困難，但是對(duì)于留學(xué)生來說，就顯得比較復(fù)雜和困難，因此成為留學(xué)生運(yùn)用語用標(biāo)記“說不定”產(chǎn)生偏誤的癥結(jié)所在。

三、“說不定”的語法化歷程

“說不定”從表示“動(dòng)作行為不能實(shí)現(xiàn)某種結(jié)果”的短語，發(fā)展到表示“推測(cè)義”，再到語用標(biāo)記，可以說是發(fā)生了語法化。“說不定”的語法化歷程體現(xiàn)出“說不定”結(jié)構(gòu)在語義上具體義逐漸減少、抽象義逐漸增加，語用上客觀性逐漸減少、主觀性逐漸增加的過程。

“說”與“不定”的組合最早出現(xiàn)于宋代，但是當(dāng)時(shí)的“說”還不是動(dòng)詞。如：

（16）先儒不知卦自蹇來反，遂牽于無所往吉，又有攸往吉，故其說不定。（宋馮椅《厚齋易學(xué)》）

（17）謂琚瑀皆為玭珠，又謂是玉石，其說不定，后人作圖以組貫小珠，未必確也。（清江永《鄉(xiāng)黨圖考》）

例（16）意思是說，先儒不懂得此卦意思為若前進(jìn)遇到困難就不妨退回來。就牽強(qiáng)理解為不必繼續(xù)前往有利，有所行動(dòng)也有利，因此先儒的這種說法不確定。例（17）意思是，說玉器配飾都是由珍珠制做的，又說是由玉石制成，兩種說法不能確定哪種是對(duì)的，后世的人把串起來的珠玉畫成圖，也不一定確切。因此例（16）、（17）中的“其說不定”是主謂短語，“說”是名詞，意為說法。

到了明代，出現(xiàn)了動(dòng)詞“說”與“不定”的組合，數(shù)量也不是很多。例如：

（18）未許官用，何者私情，今且當(dāng)向發(fā)心修行，證？名入，所乘強(qiáng)劣，有定不定，圣說定入，說不定入，言義如是，決定名印，說如是故，名如是經(jīng)。（明梅鼎祚輯《釋文紀(jì)巻》四十五）

（19）林沖道：“不知幾時(shí)回來？”莊客道：“說不定，敢怕投東莊去歇，也不見得，許你不得?！保ㄊ┠外帧端疂G傳》）

例（18）、（19）中“說不定”是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語，整個(gè)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出客觀義，是動(dòng)詞“說”＋補(bǔ)語“不定”的語義組合。其中的“說”表言說義，是整個(gè)短語的焦點(diǎn)，是體現(xiàn)出較強(qiáng)的“動(dòng)作性”的自主動(dòng)詞，表示具體動(dòng)作，具有較強(qiáng)的施事行為能力，體現(xiàn)出較強(qiáng)的支配性?！安欢ā毖a(bǔ)充說明“說”的結(jié)果，是個(gè)否定式結(jié)果補(bǔ)語，其語義指向前面動(dòng)詞“說”。

到了清代，動(dòng)補(bǔ)短語“說不定”用例增多。例如：

（20）“他兩個(gè)天天來一遍就去了。”問：“天天甚時(shí)候來？”回說：“或早上，或午上，說不定的?！眴枺骸八麄冏≡谀抢?？”回說：“師父住在某廟里，師太不知道住在哪里。（清《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》）

（21）如今聽得舅太太提起父親病重的事情，覺得自己一個(gè)身體沒有一些著落，雖說倚著父親做個(gè)靠山，但是一個(gè)人是說不定的；萬一個(gè)父親死了，叫自己去倚靠著那一個(gè)？想到這里，便不知不覺的長(zhǎng)嘆一聲。（清《九尾龜》）

（22）秋谷把要去蘇州的話向他說了，修甫問幾時(shí)回來，秋谷道：“說不定，或者一禮拜內(nèi)就可回頭。”（清《九尾龜》）

例（20）、（21）、（22）中的“說不定”雖然是“說”和“不定”在線性序列上組合在一起，但他們還是關(guān)系松散、聯(lián)系不緊密的兩個(gè)不同語言單位，語音上“說”和“不定”中間還可以有停頓，因而還是一個(gè)動(dòng)補(bǔ)短語。

清代晚期，動(dòng)補(bǔ)短語“說不定”的主觀性增強(qiáng)，可以表現(xiàn)說話者的主觀評(píng)價(jià)，這就為“說不定”的詞匯化提供了基礎(chǔ)。如：

（23）有這樣的手段，我幸虧識(shí)時(shí)務(wù)，早早歸降，不然，即不死于陣上，也說不定為他們暗中刺死。（清唐蕓洲《七劍十三俠》）

（24）我看你們兩位，是要防備些，出言不可大意，若觸怒了賽妹妹的怒，說不定他去告訴妹夫，合同妹夫前來，與我等為難。（清《施公案》）

例（23）、（24）中的“說不定”表示一種對(duì)前面事件的主觀評(píng)判，后面的“為他們暗中刺死”、“他去告訴妹夫，合同妹夫前來，與我等為難”是說話者的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容。

這些例中的“說不定”已具有主觀語義，在語法結(jié)構(gòu)上“說”和“不定”凝固性比較強(qiáng)。表明這個(gè)時(shí)期的“說不定”已經(jīng)詞匯化為一個(gè)詞。因?yàn)椤罢f不定”后面通常跟賓語，因此，“說不定”已經(jīng)詞匯化為一個(gè)動(dòng)詞，語義為“說不確定”。

民國(guó)時(shí)期，“說不定”作為一個(gè)詞的用例很多，如：

（25）小山乘醉大言道：“先尊生前，不大好交接朝士的，自從雍王的使者光顧幾次后，不到十天，先尊已遇禍死了，那說不定是雍王連累的?！保駠?guó)《明代宮闈史》）

（26）熊義道：“這事情你若想顧全體面，不能不設(shè)法斷絕他們的來往。日本記者最是眼明手快，這類事被他們知道了，你家又頂著有錢的聲名，說不定要來敲你一個(gè)大杠子，那時(shí)不給不得了，給了更嘔氣?！保駠?guó)《留東外史續(xù)集》）

（27）玉秀心想：“和尚說得也是。此處，隔墻如紙，話音外泄，再加上那些太監(jiān)，說不定什么時(shí)候便被撞上?！保駠?guó)《武宗逸史》）

例（25）－（27）中的“說不定”主觀性更強(qiáng)，凝固性更強(qiáng)，表明它的詞匯化程度更高。可以看出，這幾例中的“說不定”后面都有一個(gè)動(dòng)詞性短語，如（25）的“是雍王連累的”、（26）的“要來敲你一個(gè)大杠子”、（27）的“被撞上”。這表明“說不定”作句子的狀語成分。因此，可以說，這個(gè)時(shí)期的“說不定”已經(jīng)語法化為一個(gè)副詞。

到了現(xiàn)代，“說不定”已經(jīng)經(jīng)常作為一個(gè)評(píng)注性副詞出現(xiàn)在句中。評(píng)注性副詞“主要是表示說話者對(duì)事件、命題的主觀評(píng)價(jià)和態(tài)度的”（張誼生，2000）。評(píng)注性副詞“說不定”是針對(duì)一種情況而做出的推測(cè)，是說話者對(duì)事件的主觀認(rèn)識(shí)，其組成成分之間不能插入其他成分，結(jié)構(gòu)凝固。其中“不定”的語義是指向前面的動(dòng)詞的?！罢f不定”在句法上主要充當(dāng)狀語。

發(fā)生了詞匯化的“說不定”結(jié)構(gòu)中的“說”不再表具體動(dòng)作，“動(dòng)作性”更弱，施事行為能力更差，體現(xiàn)出較弱的支配義?！安欢ā钡恼Z義特征表現(xiàn)為更弱的“目標(biāo)性”，整個(gè)“說不定”語義泛化和抽象化。例如：

（28）一位知名科學(xué)家說：“這一疊加過程是如此復(fù)雜，說不定到什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)特大浪，一個(gè)十足的殺傷浪！”（1994年報(bào)刊精選）

（29）再如造假古牙雕這樣的人，若能把“聰明”用到了正道的科學(xué)研究上，說不定就能搞出個(gè)什么重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)來。（1993年《人民日?qǐng)?bào)》）

評(píng)注性副詞“說不定”進(jìn)一步語法化，其真值意義完全消失，句法上獨(dú)立，不再參與句法結(jié)構(gòu)作句子成分，在句子中位置比較靈活，“說不定”內(nèi)部聯(lián)系密切，“說”和“不定”之間不能插入任何其他成分，前后都可以有停頓，功能上表示一種推測(cè)態(tài)度。那么此時(shí)的“說不定”就已經(jīng)語法化為語用標(biāo)記了。例如：

（30）應(yīng)該理會(huì)古人對(duì)神奇事端作出的想像，說不定，這種想像蘊(yùn)含著更深層的真實(shí)。（余秋雨《洞庭一角》）

例中的“說不定”的語義不再表示“不確切地說”，也不表示“可能、也許”，它的作用是在話語中表示一種推測(cè)的語氣，其中的“說”的“動(dòng)作性”更弱。

具體演變歷程如下：短語→動(dòng)詞→評(píng)注性副詞→語用標(biāo)記

以上對(duì)“說不定”的語法化歷程分析，體現(xiàn)出“說不定”結(jié)構(gòu)語義上具體義逐漸減少抽象義逐漸增加、語用上客觀的表義功能逐漸減弱主觀的表態(tài)功能逐漸增強(qiáng)的語法化過程。

四、“說不定”語法化的動(dòng)因及機(jī)制

（一）主觀化

主觀化是“說不定”結(jié)構(gòu)語法化為語用標(biāo)記的最主要的原因。

主觀化即指語言為表現(xiàn)主觀性而采用相應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式或經(jīng)歷相應(yīng)的演變過程。（Lyons，1977；沈家煊，2001）。主觀化的過程就是人的認(rèn)知域從客觀的現(xiàn)實(shí)世界域表示詞匯概念義，到主觀的邏輯推理域的表達(dá)主觀態(tài)度，再到主觀性更強(qiáng)的言語行為域的話語處理功能語用功能主觀化的過程，也是“說不定”成為語用標(biāo)記的演變過程。具體的過程在上文“說不定”的語用語法化部分已經(jīng)分析，此處不再贅述。楊書俊（2007）證明了“說不定”類虛化的原因是語義的主觀性，認(rèn)為“說不定”等在語義上有一種共同的傾向，就是含有對(duì)已發(fā)生或未發(fā)生事情的一種猜測(cè)。這一點(diǎn)可以把“說不X”與肯定式“說得X”結(jié)構(gòu)上進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)肯定式“說得X”結(jié)構(gòu)語義為概念意義，不存在猜測(cè)義這種主觀性，因此很難發(fā)生虛化，如“說得準(zhǔn)”、“說得好”等還只是短語。

當(dāng)“說不定”表示“可能”時(shí)，就帶有較為強(qiáng)烈的推測(cè)語氣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步虛化，自然就演變?yōu)樵u(píng)注性副詞，表示推測(cè)語氣，推測(cè)其后命題產(chǎn)生的可能性。隨著高頻使用，“說不定”的這種主觀性推斷促使評(píng)注性副詞“說不定”進(jìn)一步虛化成為語用標(biāo)記。

（二）重新分析

重新分析在語用標(biāo)記“說不定”的形成過程中也起了重要的作用?！罢f不定”最早是一個(gè)“說”和“不定”組成的短語，然后這兩個(gè)相鄰的語言單位經(jīng)過重新分析，組合成一個(gè)動(dòng)詞“說不定”，隨著使用頻率的增加，“說不定”的主觀猜測(cè)性增強(qiáng)，最后虛化為一個(gè)話語標(biāo)記。它的重新分析過程如下：

A：［說＋［［不定］＋X］（X為賓語）／B：［［說不定］＋X］／C：［［說不定］‖＋X］

上面是對(duì)“說不定”的結(jié)構(gòu)分析。A類的“說”加“不定X”組合形成一個(gè)短語。B類中“說”和“不定”這兩個(gè)相鄰的語言單位經(jīng)過重新分析，形成一個(gè)凝固的整體形式“說不定”，后面再跟賓語，之后隨著“說不定”的主觀性增強(qiáng)，獨(dú)立性增強(qiáng)，“說不定”后面可以停頓，位置相對(duì)自由，程序意義占主位，最后形成一個(gè)話語標(biāo)記“說不定”（C類）。因此，“說不定”作為整體引進(jìn)后續(xù)成分時(shí)可以有停頓“‖”，其中“不定”的讀音相對(duì)A中的“不定”己經(jīng)弱化了。例如：

（31）任何高明的教練只能選擇球員，不能選擇裁判，絞盡腦汁制訂的戰(zhàn)術(shù)與球員千辛萬苦付出的努力一樣，說不定什么時(shí)候會(huì)被一聲哨響吹回老家。（《1994年人民日?qǐng)?bào)》）

例（31）“說不定”后面的“什么時(shí)候會(huì)被一聲哨響吹回老家”由于受主觀化影響而重新分析成了一個(gè)話題，“說不定”后可以出現(xiàn)語音停頓，即，“說不定”，“什么時(shí)候會(huì)被一聲哨響吹回老家”。這樣的重新分析促使了“說不定”意義虛化為表推測(cè)語氣的語用標(biāo)記。

五、語用標(biāo)記“說不定”的教學(xué)策略

本文以“說不定”為例對(duì)該類語用標(biāo)記的語法化歷程進(jìn)行了描寫和分析，探討了“說不定”語法化的語義基礎(chǔ)和語法化過程中“說不定”結(jié)構(gòu)的語義演變路徑。“說不定”經(jīng)歷了從表示客觀“不能確定地說”義抽象到表示“主體對(duì)什么事情沒有把握”義，直至虛化為表示主觀推測(cè)功能的語法化過程。主觀化是“說不定”語法化的主要?jiǎng)右蚺c機(jī)制，另外還有重新分析、高頻使用等機(jī)制。

但是本體的研究還不能直接運(yùn)用于對(duì)外漢語教學(xué)，需要一定的教學(xué)策略才能服務(wù)于教學(xué)。分析例（1）－（3）中的偏誤可知，例（1）的偏誤非常明顯，“說不定”不是表推測(cè)的語用標(biāo)記用法，而是動(dòng)詞的“說不定”，表“說不確定”義。例（2）、（3）的偏誤是未掌握語用標(biāo)記“說不定”的使用條件，跟副詞“也許、可能”的用法相混淆。因此，教學(xué)語用標(biāo)記“說不定”時(shí)可以考慮如下幾點(diǎn)：

第一，直接給留學(xué)生限制模式“前項(xiàng)＋說不定（，）＋后項(xiàng)”（或“前項(xiàng)＋說不定”、“說不定＋后項(xiàng)”）。使留學(xué)生明確語用標(biāo)記“說不定”的使用框架結(jié)構(gòu)，更直觀更便于從形式上正確使用該標(biāo)記。實(shí)際教學(xué)效果表明，留學(xué)生使用的正確率有了較大提高；第二，“說不定”的動(dòng)詞、副詞和語用標(biāo)記三種用法。根據(jù)“說不定”的語法化歷程，可以推知其習(xí)得順序。從重要性和習(xí)得順序來說，建議先教第一種用法再教第二種用法，最后再教第三種用法；第三，要注意語用標(biāo)記“說不定”的語用功能。語用標(biāo)記“說不定”具有主觀推測(cè)功能，讓留學(xué)生明確其句法使用環(huán)境。

丁崇明：《歧義格式“我也V不好”》，《云南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006年第5期。

何小靜：《評(píng)注性副詞“說不定”的語法化及相關(guān)問題》，《語文知識(shí)》，2009年第3期。

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沈家煊：《語言的“主觀性”和“主觀化”》，《外語教學(xué)與研究》，2001年第4期。

楊書?。骸丁癡＋不＋X”動(dòng)補(bǔ)式結(jié)構(gòu)的語法化過程和機(jī)制》，刊于《漢語研究與應(yīng)用（第5輯）》，北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2007年，288－297頁(yè)。

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Lyons，J．Semantics．Cambridge：Cambridge University Press，1977．

Grammaticalization and Teaching Strategies of Teaching Chinese as a Foreign Language of the Pragmatic M arker“Shuobuding”（說不定）

SUN Liping
（College of Chinese Language and Culture，Huaqiao University，Xiamen 361021 China）

“Shuobuding”（說不定）is the pragmaticmark which expresses speculation in themodern Chinese．Various constraints in its use cause students produce errorswhen learning．The article discusses the formal features of“Shuobuding”（說不定）pragmatic markers，semantic basis for this kind of discourse markers and grammaticalization of course，further discuss the dynamics and mechanisms of its grammaticalization，and point out that subjectivisation，reanalysis and frequency of use are the main reasons of grammaticalization．Finally，propose the specific teaching strategies of teaching Chinese as a foreign language．

“Shuobuding”（說不定）；grammaticalization；subjectivisation；reanalysis；teaching Chinese as a foreign language

H195

A

2221-9056（2017）03-0355-07

10．14095／j．cnki．oce．2017．03．008

2015-10-09

孫利萍，華僑大學(xué)副教授，博士，研究方向?yàn)闈h語語法及對(duì)外漢語教學(xué)等。Email：pingsun666＠163．com

本文系華僑大學(xué)華文學(xué)院科研項(xiàng)目成果。項(xiàng)目編號(hào)：HW201407。